из электронной библиотеки / 406775612616911.pdf
.pdf
|
творческих |
деятельности. |
|
Развитие |
способностей. |
|||||
|
способностей. |
Задатки. |
Соотношение |
способностей |
и |
|||||
|
|
природных задатков. Знания, навыки, |
||||||||
|
|
умения, задатки |
|
в творческом |
процессе. |
|||||
|
|
Творчество и способности. Проблема |
||||||||
|
|
исследования |
творческих |
способностей. |
||||||
|
|
Психодиагностика творческих способностей. |
||||||||
|
|
Тесты способностей. Шкалы диагностики |
||||||||
|
|
способностей |
в |
методиках |
различных |
|||||
|
|
исследователей. |
|
Комплекс |
методик |
|||||
|
|
диагностики |
|
творческого |
потенциала |
|||||
|
|
личности. Тренинг способностей учащихся. . |
||||||||
12. |
Тема 12. |
Понятие |
темперамент. |
Понятие |
о |
|||||
|
Темперамент и |
биогенетических |
|
и |
индивидуально- |
|||||
|
характер творческой |
психологических |
|
особенностях творческой |
||||||
|
личности. |
личности. |
|
|
Низкореактивные |
и |
||||
|
|
высокореактивные |
типы |
темперамента. |
||||||
|
|
Закономерности |
отражения темперамента |
в |
||||||
|
|
художественном творчестве. Темперамент и |
||||||||
|
|
акцентуации |
|
характера. |
Творческая |
|||||
|
|
уникальность человека. Личность творца. |
||||||||
|
|
Личности |
художника |
и |
творчество. |
|||||
|
|
Психологические |
характеристики |
личности |
||||||
|
|
актѐра. Специфика актѐрской типологии. |
||||||||
|
|
Психология |
перевоплощения. |
Личностные |
||||||
|
|
особенности |
|
режиссѐра. |
Проявления |
|||||
|
|
характера в творческом процессе. |
|
|
||||||
13. |
Тема 13. Волевые |
Понятие воля. Признаки волевого |
поведения |
|||||||
|
качества творческой |
Понятие «волевое действие», «волевой акат». |
||||||||
|
личности. |
Воля и воображение. Целеустремленность, |
||||||||
|
|
настойчивость |
и |
упорство |
творческой |
|||||
|
|
личности. |
|
Решительность, |
|
смелость, |
||||
|
|
выдержка |
|
|
|
и |
самообладание. |
|||
|
|
Самостоятельность, инициативность и др. |
||||||||
|
|
Воспитание воли. Волевая регуляция |
||||||||
|
|
деятельности. |
Аудиовизуальные |
средства |
||||||
|
|
психорегуляции |
|
|
эмоциональной |
|||||
|
|
напряжѐнности. Функциональная музыка. |
||||||||
|
|
Техники |
|
релаксации. |
|
Преодоление |
||||
|
|
негативных |
последствий |
неудачного |
||||||
|
|
выступления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Тема 14. Эмоции и |
Определение |
и |
|
классификация |
эмоции. |
||||
|
чувства - как |
Эмоции – более простая форма отражения. |
||||||||
|
психологические |
Чувства – боле сложная, |
форма отражения, |
|||||||
|
составляющие |
свойственная только человеку. |
|
|
|
|||||
|
творческого процесса |
Теоретические |
|
|
аспекты |
|||||
|
личности. |
психорегуляции. |
|
Самоуправление |
и |
|||||
|
|
психическая |
|
|
|
психорегуляция. |
||||
|
|
Взаимоотношение эмоций и чувств. Причины |
||||||||
|
|
возникновения различных эмоций. Эмоции и |
||||||||
|
|
стресс. Моделирование эмоций. Более |
||||||||
|
|
сложные |
модели |
эмоций. |
Соотношение |
|||||
11
|
|
эмоций в художественном произведении. |
|
||||||||||
|
|
|
|||||||||||
15. |
Тема 15. |
Овладение оптимальным концертным |
|||||||||||
|
Оптимальное |
состоянием. |
|
Методы |
|
психологической |
|||||||
|
концертное |
адаптации |
к |
ситуации |
|
|
публичного |
||||||
|
состояние творческой |
выступления: |
|
выступление |
перед |
||||||||
|
личности. |
воображаемой |
аудиторией, |
|
медитативное |
||||||||
|
|
погружение, |
|
выявление |
|
потенциальных |
|||||||
|
|
ошибок. |
|
Эмоциональный |
|
|
компонент |
||||||
|
|
оптимального |
|
концертного |
|
состояния. |
|||||||
|
|
Мыслительный /конгитивный/ компонент |
|||||||||||
|
|
оптимального |
|
концертного |
|
состояния. |
|||||||
|
|
Аутогенное погружение. Вживание |
в образ, |
||||||||||
|
|
действующего |
исполнителя. |
|
Преодоление |
||||||||
|
|
негативных |
|
последствий |
|
|
неудачного |
||||||
|
|
выступления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
16. |
Тема16. |
Психологические методы руководства |
|||||||||||
|
Психологические |
творческим |
коллективом. |
Психологические |
|||||||||
|
особенности |
типы управления |
малой |
группой. |
Понятие |
||||||||
|
групповой |
конформность |
групп. |
Методы изучения |
|||||||||
|
творческой |
межличностных |
отношений. |
|
Дж. |
Морено, |
|||||||
|
деятельности. |
А.Л. Гройсмана |
и др. |
Пути |
преодоления |
||||||||
|
|
конфликтных ситуаций. Этапы становления и |
|||||||||||
|
|
развития |
|
|
творческого |
|
|
коллектива. |
|||||
|
|
Сплоченность. |
|
Лидер |
|
и |
|
его |
роли |
||||
|
|
художественном |
творческом |
|
коллективе. |
||||||||
|
|
Диагностика |
|
социально-психологической |
|||||||||
|
|
структуры коллектива. Пути преодоления |
|||||||||||
|
|
конфликтных ситуаций. Этапы становления и |
|||||||||||
|
|
развития |
|
|
творческого |
|
|
коллектива. |
|||||
|
|
Сплоченность. Склонность к конформным |
|||||||||||
|
|
действиям и конформное поведение. Методы |
|||||||||||
|
|
изучения межличностных отношений. Дж. |
|||||||||||
|
|
Морено, |
|
|
А.Л. Гройсмана и др. |
||||||||
|
|
Психологические |
типы |
управления малой |
|||||||||
|
|
группой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Тема 17. Психолого- |
Творческий |
коллектив |
и |
его |
руководитель |
|||||||
|
педагогическое |
Понятие |
«коллектив», |
его |
соотношение |
с |
|||||||
|
руководство |
понятием |
|
|
|
«группа |
|
|
|
людей». |
|||
|
творчески |
Профессиональные |
и |
|
|
любительские |
|||||||
|
коллективом |
художественные |
коллективы: |
общее |
и |
||||||||
|
|
частное. |
Классификация |
художественных |
|||||||||
|
|
коллективов. |
|
Сущность |
|
|
и |
задачи |
|||||
|
|
художественнообразовательного процесса в |
|||||||||||
|
|
любительском |
|
художественно-творческом |
|||||||||
|
|
коллективе. Понятие о формальной и не |
|||||||||||
|
|
формальной структурах коллектива. Этапы |
|||||||||||
|
|
развития |
художественного |
любительского |
|||||||||
|
|
коллектива. |
|
|
Методы |
|
|
|
руководства |
||||
|
|
межличностным |
общением |
|
в |
коллективе |
|||||||
|
|
художественного творчества. |
|
|
|
|
|
||||||
18. |
Тема 18. Система и |
Система |
|
|
психорегулирующих |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
принципы |
воздействий |
в |
психологии |
творчества. |
||
|
практической |
Различные |
варианты психорегулирующих |
||||
|
психорегуляци. |
воздействий. |
|
|
Опыт |
проведения |
|
|
|
психорегулирующих |
воздействий |
в |
|||
|
|
творческих коллективах (театрах, в учебно- |
|||||
|
|
творческих мастерских и др.) Уровни |
|||||
|
|
психорегулирующих |
|
воздействий |
|||
|
|
(социологический, |
|
|
личностный). |
||
|
|
Аудиовизуальные |
средства психорегуляции |
||||
|
|
эмоциональной |
|
напряжѐнности. |
|||
|
|
Функциональная |
|
музыка. |
Техники |
||
|
|
релаксации. Понятие об арт-психологии, арт- |
|||||
|
|
терапии и теории креативного воздействия. |
|||||
|
|
Классификация |
|
арт-методов, |
их |
||
|
|
предназначение. Специфика арт-методов в |
|||||
|
|
психологии творчества. |
|
|
|||
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения |
|||||||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
«Режиссура |
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
театрализованных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представлений и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
праздников» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
«Звукорежиссура» |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
«Режиссура |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
праздника» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
«Режиссура |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
эстрадных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представлений» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
«Режиссура |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
поэтического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
театра» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
«Режиссура |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
праздника под |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
открытым небом» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
|
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Тема 1. Психология творчества как |
4 |
4 |
|
|
|
8 |
|
наука, как учебная дисциплина, еѐ |
|
|
|
|
|
|
|
цели, задачи. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 2. Процесс творчества. |
4 |
4 |
|
|
|
8 |
|
Слагаемые процесса творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Творчество как |
4 |
4 |
|
|
|
8 |
|
специфическая деятельность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 4. Психологические |
4 |
4 |
|
|
|
8 |
|
особенности творческой личности. |
|
|
|
|
|
|
|
Талантливость гениальность, |
|
|
|
|
|
|
|
одаренность, гениальность. |
|
|
|
|
|
|
5. |
Тема 5. Познавательные процессы в |
4 |
4 |
|
|
|
8 |
|
художественном творчестве. |
|
|
|
|
|
|
|
Деятельность и психологические |
|
|
|
|
|
|
|
процессы в художественном |
|
|
|
|
|
|
|
творчестве. |
|
|
|
|
|
|
6. |
Тема 6. Ощущения, восприятие в |
4 |
4 |
|
|
|
8 |
|
творческом процессе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Тема 7. Внимание как |
4 |
4 |
|
|
|
8 |
|
психологические составляющие |
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
8. |
Тема 8. Память – важнейший |
4 |
4 |
|
|
|
8 |
|
компонент творческой деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Тема 9. Воображение, ассоциации |
4 |
4 |
|
|
|
8 |
|
как психологические составляющие |
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
10. |
Тема 10. Мышление, речь - как |
4 |
4 |
|
|
6 |
14 |
|
психологический механизм |
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
11. |
Тема 11. Теоретические аспекты |
4 |
4 |
|
|
6 |
14 |
|
формирования творческой личности. |
|
|
|
|
|
|
|
Способности творческой личности. |
|
|
|
|
|
|
|
Диагностика творческих |
|
|
|
|
|
|
|
способностей. |
|
|
|
|
|
|
12. |
Тема 12. Темперамент и характер |
4 |
4 |
|
|
6 |
14 |
|
творческой личности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Тема 13. Волевые качества |
4 |
4 |
|
|
6 |
14 |
|
творческой личности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Тема 14. Эмоции и чувства - как |
4 |
4 |
|
|
6 |
14 |
|
психологические составляющие |
|
|
|
|
|
|
|
творческого процесса личности. |
|
|
|
|
|
|
15. |
Тема 15. Оптимальное концертное |
4 |
4 |
|
|
6 |
14 |
|
состояние творческой личности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
16. |
Тема16. Психологические |
4 |
4 |
|
|
6 |
14 |
|
особенности групповой творческой |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
17. |
Тема 17. Психолого-педагогическое |
4 |
4 |
|
|
6 |
14 |
|
руководство творчески коллективом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
Тема 18. Система и принципы |
4 |
4 |
|
|
6 |
14 |
|
практической психорегуляци. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
1. |
Тема 1. Психология творчества как наука, как |
4 |
|
|
учебная дисциплина, еѐ цели, задачи. |
|
2. |
2. |
Тема 2. Процесс творчества. Слагаемые процесса |
4 |
|
|
творчества. |
|
3. |
3. |
Тема 3. Творчество как специфическая деятельность. |
4 |
|
|
|
|
4. |
4. |
Тема 4. Психологические особенности творческой |
4 |
|
|
личности. Талантливость гениальность, одаренность, |
|
|
|
гениальность. |
|
5. |
5. |
Тема 5. Познавательные процессы в художественном |
4 |
|
|
творчестве. Деятельность и психологические процессы |
|
|
|
в художественном творчестве. |
|
6. |
6. |
Тема 6. Ощущения, восприятие в творческом |
4 |
|
|
процессе. |
|
7. |
7. |
Тема 7. Внимание как психологические составляющие |
4 |
|
|
творчества. |
|
8. |
8. |
Тема 8. Память – важнейший компонент творческой |
4 |
|
|
деятельности. |
|
9. |
9. |
Тема 9. Воображение, ассоциации как |
4 |
|
|
психологические составляющие творчества. |
|
10. |
10. |
Тема 10. Мышление, речь - как психологический |
4 |
|
|
механизм творчества. |
|
11. |
11. |
Тема 11. Теоретические аспекты формирования |
4 |
|
|
творческой личности. Способности творческой |
|
|
|
личности. Диагностика творческих способностей. |
|
12. |
12. |
Тема 12. Темперамент и характер творческой |
4 |
|
|
личности. |
|
13. |
13. |
Тема 13. Волевые качества творческой личности. |
4 |
|
|
|
|
14. |
14. |
Тема 14. Эмоции и чувства - как психологические |
4 |
|
|
составляющие творческого процесса личности. |
|
15. |
15. |
Тема 15. Оптимальное концертное состояние |
4 |
|
|
творческой личности. |
|
|
|
|
15 |
16. |
16. |
Тема16. Психологические особенности групповой |
4 |
|
|
творческой деятельности. |
|
17. |
17. |
Тема 17. Психолого-педагогическое руководство |
4 |
|
|
творчески коллективом |
|
18. |
18. |
Тема 18. Система и принципы практической |
4 |
|
|
психорегуляци. |
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
|
|
|
Интерактивные |
Объем |
|
|
|
методы и формы |
часов |
|
|
Образовательные |
в |
|
№ |
Разделы, темы, |
|
||
|
|
|||
|
|
интера |
||
п/п |
модули дисциплины |
|
обучения |
|
технологии |
|
|||
|
ктивн |
|||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ой |
|
|
|
|
форме |
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
1. |
Тема 5. |
Объяснительно- |
Лекция с применением |
2 |
|
Познавательные |
иллюстративное |
техники обратной связи |
|
|
процессы в |
обучение с |
|
|
|
художественном |
|
|
|
|
элементами |
|
|
|
|
творчестве. |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
Деятельность и |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
психологические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессы в |
|
|
|
|
художественном |
|
|
|
|
творчестве. |
|
|
|
2. |
Тема 6. Ощущения, |
Объяснительно- |
Лекция-беседа с |
2 |
|
восприятие в |
иллюстративное |
применением элементов |
|
|
творческом процессе. |
обучение с |
«мозгового штурма |
|
|
|
|
||
|
|
элементами |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 9. Воображение, |
Проблемное обучение. |
Лекция-дискуссия с |
1 |
|
ассоциации как |
Методика «круглого |
применением элементов |
|
|
психологические |
стола» с элементами |
«мозгового штурма». |
|
|
составляющие |
|
||
|
информационных |
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 10. Мышление, |
Объяснительно- |
Лекция-беседа. |
2 |
|
речь - как |
иллюстративное |
Анализ конкретных |
|
|
психологический |
обучение с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
механизм творчества. |
элементами |
практических ситуаций |
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Тема 11. |
Личностно- |
Лекция-беседа с |
2 |
|
Теоретические |
ориентированное |
применением элементов |
|
|
аспекты формирования |
обучение (развитие |
«мозгового штурма |
|
|
творческой личности. |
|
||
|
критического |
|
|
|
|
Способности |
|
|
|
|
мышления). Методика |
|
|
|
|
творческой личности. |
|
|
|
|
«круглого стола» |
|
|
|
|
Диагностика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творческих |
|
|
|
|
способностей. |
|
|
|
6. |
Тема 15. Оптимальное |
Объяснительно- |
Лекция-дискуссия. |
1 |
|
концертное состояние |
иллюстративное |
Анализ конкретных |
|
|
творческой личности. |
обучение с |
|
|
|
|
практических ситуаций |
|
|
|
|
элементами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Тема16. |
Личностно- |
Дискуссия с |
1 |
|
Психологические |
ориентированное |
применением элементов |
|
|
особенности |
обучение (развитие |
«мозгового штурма». |
|
|
групповой творческой |
|
||
|
критического |
|
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
мышления). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проблемное обучение. |
|
|
|
|
Методика «круглого |
|
|
|
|
стола» |
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Тема 17. Психолого- |
Объяснительно- |
Анализ конкретных |
2 |
|
педагогическое |
иллюстративное |
практических ситуаций. |
|
|
руководство творчески |
обучение с |
|
|
|
коллективом |
|
|
|
|
элементами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Тема 1. Психология |
Проблемное обучение. |
Дискуссия с |
2 |
|
творчества как наука, |
Методика «круглого |
применением элементов |
|
|
как учебная |
стола» с элементами |
«мозгового штурма». |
|
|
дисциплина, еѐ цели, |
|
||
|
информационных |
|
|
|
|
задачи. |
Анализ конкретных |
|
|
|
технологий |
|
||
|
|
практических ситуаций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
10.1 Примерный перечень тем контрольных работ:
1.Психология творчества - как наука, как учебная дисциплина еѐ цели, задачи.
2.Некоторые особенности зарубежных теорий психологии творчества.
3.Становление отечественной психологии творчества.
4.Корреляция психологии творчества с другими отраслями.
5.Процесс творчества. Слагаемые творчества.
6.Объективное, субъективное в творчестве.
7.Жизнь – как процесс творчества.
8.Накопление творческого опыта. А. Выгодский о проявлении художественнотворческого акта.
9.Знания, умения, навыки в творческом процессе. Мастерство – главное оружие в создании художественного произведения..
10.Творчество как воплощение замысла. Катарсическая теория искусства.
11.Музыкальное творчество. Особенности творчества композитора, исполнителя.
12.Художественное творчество-создание непредсказуемой художественной реальности.
13.Сознание и подсознание в творчестве.
14.Психологические механизмы творчества.
15.Психологические особенности творческой личности.
16.Понятие творческая личность. Склад ума творческой личности. Специфические качества творческой личности.
17.Способности в творчестве личности «художника».
18.Творчество и способности. Способности творческой личности представляют общественный интерес.
19.Автор и степень его предрасположенности к творчеству. Автор – творческая личность.
20.Способности, одаренность, талантливость, гениальность, вдохновение – как неотъемлемые составляющие творчества.
21.Бессознательное начало в творчестве.
22.Художественный образ, понятие, основные направления в трактовании художественного образа.
23.Творчество как рождение особой реальности, как образное мышление.
24.Познавательные процессы в творческой деятельности.
25.Ощущения в художественно-творческом процессе. Виды ощущений, взаимодействие ощущений, слуховые ощущения. Музыкальный слух. Двигательные ощущения
26.Восприятие в творческом процессе.
27.Теория К. Юнга о связи психологии искусства, психологии творчества,
28.Воображение в творческом процессе. Блоки представлений образов..
29.Внимание. Значение внимания в творчестве
30.Память, воображение, ассоциации - как психологические составляющие творчества.
31.Воображение – комбинаторно-творческий процесс. Впечатления, образы, хранящиеся в памяти художника, музыканта и т.д.
32.Память – психологический фактор творчества. Виды музыкальной памяти.
Ассоциации. Бессознательный |
синтез тривиальной ассоциации с ассоциацией |
оригинальной. |
|
33.Ассоциативный склад мышления художника, творческой личности. Богатейшие возможности ассоциаций.
34.Вдохновение. Внутреннее освобождение – элемент психологического механизма.
18
35.Мышление, речь - как психологический механизмы творчества.
36.Речь как отражение мыслительных процессов. Сущность, функции речи.
37.Темперамент и характер творческой личности. Закономерности отражения темперамента в творчестве.
38.Волевые качества творческой личности.
39.Понятие воля. Признаки волевого поведения Понятие «волевое действие», «волевой акт» в процессе творчество.
40.Воля и воображение. Целеустремленность, настойчивость и упорство творческой личности.
41. .Эмоции и чувства - как психологические составляющие творческого процесса личности
42.Эмоции и стресс. Моделирование эмоций. Соотношение эмоций в художественном произведении.
43.Оптимальное концертное состояние творческой личности. Эмоциональный компонент оптимального концертного состояния.
44.Методы психологической адаптации к ситуации публичного выступления: выступление перед воображаемой аудиторией, медитативное погружение, выявление потенциальных ошибок.
45.Психологические особенности групповой творческой деятельности.
46.Психологические методы руководства творческим коллективом. Психологические типы управления малой группой.
47.Понятие конформность групп. Методы изучения межличностных отношений. Дж. Морено, А.Л. Гройсмана и др. Склонность к конформным действиям и конформное поведение Пути преодоления конфликтных ситуаций.
48.Этапы становления и развития творческого коллектива. Сплоченность.
49.Система и принципы практической психорегуляци. Система психорегулирующих воздействий в педагогике творчества.
50.Уровни психорегулирующих воздействий (социологический, личностный). Принципы практической психорегуляции.
Критерии выставления оценки контрольной работы:
«отлично» - правильно и самостоятельно студент раскрыл сущность поставленных вопросов, в полном объеме использована рекомендуемая литература, продемонстрировано умение анализировать, обобщать и делать емкие выводы из изучаемого материала.
«хорошо» - в полной мере студент раскрыл сущность поставленных вопросов, в полном объеме использована рекомендуемая литература, недостаточно полно продемонстрировано умение анализировать, обобщать и делать емкие выводы из изучаемого материала.
«удовлетворительно» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. требует серьезных дополнений, не всегда содержит обобщения и выводы. Не в полном объеме использована рекомендуемая литература, недостаточно полно продемонстрировано умение анализировать, обобщать и делать выводы из изучаемого материала.
«неудовлетворительно» - студент не раскрыл сущность поставленных вопросов, не рекомендуемая литература, не продемонстрировано умение анализировать, обобщать и делать выводы из изучаемого материала.
19
10.1. Самостоятельная работа
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
семестраНеделя |
выполненияСроки |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
самостоятельное |
|
|
|
Виды работ |
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Тема 10. |
6 |
2-3 |
К |
1. Изучение научных |
|
|
Мышление, речь - |
|
|
практичес |
источников и материалов |
|
|
как |
|
|
кому |
лекции. |
|
|
психологический |
|
|
|
||
|
|
|
занятию |
2. Подготовка сообщений |
|
|
|
механизм |
|
|
|
||
|
|
|
по |
об основных исторических |
|
|
|
творчества. |
|
|
|
||
|
|
|
изучаемо |
этапах развития |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
й теме |
этнопсихологии. |
|
|
|
|
|
|
3. Подготовка сообщений |
|
|
|
|
|
|
по теме семинара. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 11. |
6 |
4-5 |
К |
1. Изучение научных |
|
|
Теоретические |
|
|
практичес |
источников и материалов |
|
|
аспекты |
|
|
кому |
лекции. |
|
|
формирования |
|
|
|
||
|
|
|
занятию |
2. Подготовка материал к |
|
|
|
творческой |
|
|
|
||
|
|
|
по |
докладу. |
|
|
|
личности. |
|
|
|
||
|
|
|
изучаемо |
|
|
|
|
Способности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творческой |
|
|
й теме |
|
|
|
личности. |
|
|
|
|
|
|
Диагностика |
|
|
|
|
|
|
творческих |
|
|
|
|
|
|
способностей. |
|
|
|
|
|
3. |
Тема 12. |
6 |
6-7 |
К |
1. Изучение научных |
|
|
Темперамент и |
|
|
практичес |
источников и материалов |
|
|
характер |
|
|
кому |
лекции. |
|
|
творческой |
|
|
|
||
|
|
|
занятию |
2. Подготовка к |
|
|
|
личности. |
|
|
|
||
|
|
|
по |
практическому занятию. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
изучаемо |
3. Подготовка выступлений |
|
|
|
|
|
й теме |
к «круглому столу». |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 13. Волевые |
6 |
8-9 |
К |
1. Изучение научных |
|
|
качества |
|
|
практичес |
источников и материалов |
|
|
творческой |
|
|
кому |
лекции. |
|
|
личности. |
|
|
|
||
|
|
|
занятию |
2. Подготовка к |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
по |
практическому занятию. |
|
|
|
|
|
изучаемо |
3. Подготовка сообщений |
|
|
|
|
|
й теме |
по изучаемой теме. |
|
|
|
|
|
|
4. Подготовка конспектов |
|
|
|
|
|
|
лекций для проверки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|