из электронной библиотеки / 22267479682341.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра издательского дела и библиотековедения
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ»
Специальность: 510203 «Библиотековедение»
ППССЗ СПО:
Библиотековедение
Квалификация выпускника: библиотекарь Форма обучения: очная
Срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе основного общего образования
Белгород – 2015
СОДЕРЖАНИЕ УМКД:
1. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
59 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
134 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
141 |
|
|
|
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра издательского дела и библиотековедения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ»
Специальность: 510203 «Библиотековедение»
ППССЗ СПО:
Библиотековедение
Квалификация выпускника: библиотекарь Форма обучения: очная
Срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе основного общего образования
Белгород – 2015
3
Управление культуры Белгородской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет социально-культурной и информационно-библиотечной деятельности Кафедра издательского дела и библиотековедения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ: «БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ»
по специальности 510203 «Библиотековедение»
Рабочая программа составлена на основании требований:
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по направлению подготовки 510203 «Библиотековедение» (квалификация выпускника «библиотекарь») № 1357, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации 27.10.2014 г.;
учебного плана ППССЗ среднего профессионального образования в БГИИК по специальности 510203 «Библиотековедение», введенного в действие в 2014 году.
Автор: преподаватель кафедры издательского дела и библиотековедения Фоменко Ирина Григорьевна
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры издательского дела и библиотековедения «14» января 2015 г., протокол №7.
4
1. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины является подготовка специалистов, знающих основополагающие вопросы библиотечной теории и практики; владеющих основными методами и формами профессиональной деятельности, имеющих целостное представление о процессах, происходящих в библиотечном деле.
2. Место дисциплины в структуре ППССЗ СПО.
Курс входит в профессиональный цикл подготовки библиотекарей. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин профессионального цикла «Введение в специальность», «Документоведение» и др.
Дисциплина является необходимой основой для успешного освоения студентами базовых и вариативных дисциплин профессионального цикла «Организация библиотечных фондов и каталогов», «История библиотек Белгородчины» и других..
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
общих компетенций, включающих в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития. |
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные |
технологии в |
профессиональной деятельности. |
|
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности:
Технологическая деятельность.
ПК 1.1.Комплектовать, обрабатывать, учитывать библиотечный фонд и осуществлять его сохранность.
ПК 1.2. Проводить аналитико-синтетическую обработку документов в традиционных
5
и автоматизированных технологиях, организовывать и вести справочнобиблиографический аппарат библиотеки.
ПК 1.3.Обслуживать пользователей библиотек, в том числе с помощью информационно-коммуникационных технологий.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
Индекс компетенции |
Образуемый результат |
ОК 1 |
закономерности развития и основные факты из истории |
|
библиотечного дела в России и других странах; |
ОК 2 |
социальные функции библиотек; |
ОК 6 |
особенности библиотечной профессии |
ОК 7 |
структуру библиотечно-информационной системы Российской |
|
Федерации; |
ОК 8 |
принципы организации библиотечного дела в стране |
ОК 9 |
теоретические основы отечественного библиотековедения; |
ПК 1.2 |
основные типы и виды библиотек; |
ПК 1.3 |
состояние и уровень развития отечественного и зарубежного |
|
библиотековедения; |
уметь: |
|
|
|
Индекс компетенции |
Образуемый результат |
ОК 1 |
осуществлять профессионально-практическую деятельность; |
ОК 2 |
организовать работу библиотеки и ее структурных |
|
подразделений; |
ОК 3 |
принимать решения в организации деятельности библиотеки и |
|
нести за них ответственность; |
ОК 4 |
осуществлять поиск информации и использовать ее в своей |
|
деятельности; |
ОК 5 |
организовывать информационную среду с учетом современных |
|
требований и специфики библиотеки; |
ОК 6 |
работать в библиотечном коллективе и с пользователями |
|
библиотеки |
ОК 7 |
проявлять самостоятельность при принятии решений в |
|
профессиональной сфере; |
ОК 8 |
проводить научные исследования с использованием различных |
|
методов. |
ОК 9 |
ориентироваться в специфике деятельности библиотек разных |
|
типов и видов; |
ПК 1.1. |
понимать роль и место выполняемых процессов в общем |
|
технологическом цикле; |
ПК 1.2 |
характеризовать процесс информатизации библиотек; |
ПК 1.3 |
анализировать деятельность библиотек и прогнозировать их |
|
развитие; |
владеть: |
|
6
Индекс компетенции |
Образуемый результат |
ОК 8 |
навыками использования полученных знаний и навыков в |
|
практической деятельности. |
ОК 9 |
навыками анализа деятельности библиотек и прогноза их |
|
развития |
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет ________ зачетных единиц, 316 часов.
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
Семестр |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
207 |
70 |
|
80 |
|
57 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
|
|
|
100 |
44 |
|
30 |
|
26 |
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
45 |
- |
|
32 |
|
13 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Семинары (С) |
|
|
|
62 |
26 |
|
18 |
|
18 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Самостоятельная работа (всего) |
109 |
24 |
|
43 |
|
42 |
|
|||||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Курсовая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Реферат (с углубленным анализом научно-методической |
30 |
10 |
|
10 |
|
10 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Другие виды самостоятельной работы: |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Выполнение |
индивидуальных |
и коллективных заданий |
79 |
14 |
|
33 |
|
32 |
|
|||
|
технологического характера |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Вид промежуточной аттестации: |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Курсовая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Общая трудоемкость: |
|
316 |
94 |
|
123 |
|
99 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА РОССИИ И |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Тема 1. |
Библиотечное |
|
Библиотеки государств древнейших цивилизаций: |
||||||||
|
|
дело |
в |
период |
|
Шумера, Вавилона, Ассирии и др. Основные типы |
|||||||
|
|
существования |
|
|
библиотек, их своеобразие по назначению, составу |
||||||||
|
|
древнейших |
|
|
фондов, читательскому контингенту. Библиотека |
||||||||
|
|
государств |
|
|
Ашшурбанипала – опыт создания дворцовых библиотек. |
||||||||
|
|
|
|
|
|
Библиотеки эллинистических государств: Египта, |
|||||||
|
|
|
|
|
|
Пергамского царства |
и др. |
Александрийская и |
|||||
7
3 |
Тема 2. |
Библиотеки |
Пергамская библиотеки как центры науки и культуры |
||||||
|
античной эпохи |
|
античного общества. Истоки римских культурных |
||||||
|
|
|
|
традиций, появление и развитие публичных библиотек в |
|||||
|
|
|
|
эпоху Римской империи. Вопросы организации и |
|||||
|
|
|
|
деятельности библиотек в трудах античных ученых. |
|||||
|
|
|
|
Библиотеки монастырей и церковных храмов как |
|||||
|
|
|
|
ведущие типы библиотек раннесредневекового общества. |
|||||
|
|
|
|
Источники комплектования книжных фондов библиотек, |
|||||
|
|
|
|
обеспечение их безопасности, попытки создания |
|||||
|
|
|
|
справочного аппарата, раскрывающего состав фондов. |
|||||
|
|
|
|
Библиотеки Европы. Отдельные попытки реставрации |
|||||
|
Тема |
3. Библиотеки |
античных традиций в монастырях Виварий, Боббио, |
||||||
4 |
раннего |
|
|
некоторых других. Первый библиографический труд |
|||||
|
средневековья |
за |
средневековья "Мириобиблион" патриарха Фотия. |
||||||
|
рубежом (V-XI вв.) |
|
Своеобразие библиотек государств Востока: Китая, |
||||||
|
|
|
|
Японии, Вьетнама, Паганского царства. |
|
||||
|
|
|
|
Отличительные |
особенности |
библиотек |
Арабского |
||
|
|
|
|
халифата (VII-XIII вв.). Основные типы библиотек |
|||||
|
|
|
|
халифа, особенности каждого из них. Библиотеки типа |
|||||
|
|
|
|
"дом науки" как "арабский вариант" публичных |
|||||
|
|
|
|
библиотек. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исторические предпосылки возникновения библиотек в |
|||||
|
|
|
|
Киевском государстве. Роль христианской религии в |
|||||
5 |
|
|
|
процессе |
становления |
библиотек. |
Библиотека |
||
|
|
|
|
Софийского собора в Киеве: своеобразие книжного |
|||||
|
|
|
|
фонда, пути его пополнения. Социально-политическая и |
|||||
|
|
|
|
культурная роль библиотеки и храма Святой Софии. |
|||||
|
Тема |
4. Библиотеки |
Монастырские библиотеки: социально-культурная роль, |
||||||
|
Древней Руси |
|
типологическое своеобразие. Библиотека Киево- |
||||||
|
|
|
|
Печерского монастыря. |
|
|
|
||
|
|
|
|
Частные (личные) библиотеки в Киевском государстве. |
|||||
|
|
|
|
Отношение населения к книге, чтению. Частные |
|||||
|
|
|
|
коллекции князей (Ярослава Мудрого, Владимира |
|||||
|
|
|
|
Мономаха), представителей духовенства, ремесленников |
|||||
|
|
|
|
и т. д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Процесс |
формирования централизованных |
феодальных |
|||
|
|
|
|
государств в Европе, укрепление позиций светской |
|||||
|
|
|
|
власти. Роль церкви в жизни общества. Борьба церкви с |
|||||
|
|
|
|
"еретическими" сочинениями, запреты на чтение книг. |
|||||
|
|
|
|
Эволюция библиотек церкви. Рост книжных фондов |
|||||
|
|
|
|
библиотек, изменения в их составе. Развитие практики |
|||||
|
Тема |
5. Библиотеки |
каталогизации. |
Организация |
использования книжных |
||||
|
фондов. |
Труд |
настоятеля |
Амьенской церкви Р. де |
|||||
|
средневековья |
за |
|||||||
6 |
Фурневаля "Книгознание" (Франция). |
|
|||||||
рубежом (XII-ХV вв.) |
|
||||||||
|
Библиотеки средневековых университетов: основные |
||||||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
этапы развития. Порядок пользования библиотеками. |
|||||
|
|
|
|
Рост числа частных библиотек. Библиотеки королевских |
|||||
|
|
|
|
фамилий. Библиотека Р. де Бери, английского епископа, |
|||||
|
|
|
|
государственного деятеля, библиофила; передача |
|||||
|
|
|
|
собрания в библиотеку Оксфордского университета. Труд |
|||||
|
|
|
|
Р. де Бери «Филобиблон». |
|
|
|
||
8
|
|
|
|
Эволюция развития русского общества в XII-XVI вв. |
||||||
|
|
|
|
Влияние феодальной раздробленности и монголо- |
||||||
|
|
|
|
татарского нашествия на развитие библиотек в ХII-ХIII |
||||||
|
|
|
|
вв. Роль книгопечатания в развитии чтения, увеличении |
||||||
|
|
|
|
фондов библиотек. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Монастырская библиотека - основной тип библиотек |
||||||
7 |
Тема |
6. Библиотеки |
Руси ХI-ХVI вв. Библиотеки Кирилло-Белозерского, |
|||||||
|
Руси в ХII-ХVI веках |
Соловецкого, |
Троице-Сергиевого |
монастырей: |
||||||
|
|
|
|
особенности их развития, состав и источники |
||||||
|
|
|
|
комплектования книжных фондов. Организация чтения в |
||||||
|
|
|
|
монастырских библиотеках, роль библиотекаря в данном |
||||||
|
|
|
|
процессе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Распространение личных библиотек, их роль в |
||||||
|
|
|
|
образовании и просвещении различных социальных слоев |
||||||
|
|
|
|
русского общества. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Разложение |
|
феодальных |
и |
зарождение |
||
|
|
|
|
капиталистических отношений в обществе. Роль |
||||||
|
|
|
|
движения Реформации в развитии культуры и |
||||||
|
|
|
|
просвещения. Сохранение духовной цензуры на книгу и |
||||||
|
|
|
|
чтение; каталоги (индексы) запрещенной литературы. |
||||||
|
|
|
|
Выдвижение на первый план светских библиотек. |
||||||
|
|
|
|
Возрождение публичных библиотек. Развитие библиотек |
||||||
|
Тема |
7. Библиотеки |
новых академий наук, научных кружков и обществ. |
|||||||
8 |
эпохи Возрождения за |
Расширение социального состава читателей, изменение |
||||||||
|
рубежом |
|
характера и содержания читательских запросов на книгу. |
|||||||
|
|
|
|
Развитие теории и практики каталогизации и классифика- |
||||||
|
|
|
|
ции литературы. Труд монаха-бенедектинца Ф. Трефлера |
||||||
|
|
|
|
по теории создания каталогов. Распространение частных |
||||||
|
|
|
|
библиотек. Снижение роли и могущества религиозных |
||||||
|
|
|
|
библиотек. Передача в собственность городов |
||||||
|
|
|
|
монастырских библиотек. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Библиотеки Италии - родины гуманистической культуры. |
||||||
|
|
|
|
Итальянские гуманисты - Ф. Петрарка, Дж. Бокаччо, П. |
||||||
|
|
|
|
Верд-Уерио и др. - о назначении библиотек. Библиотека |
||||||
|
|
|
|
Никколо Никколи, известного библиофила. Кризис |
||||||
|
|
|
|
монастырских библиотек. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Значение идей гуманизма. Реформации для развития |
||||||
|
|
|
|
светских библиотек в Германии. М. Лютер об |
||||||
|
|
|
|
общественном назначении библиотеки. |
|
|
||||
|
|
|
|
Первые публичные библиотеки. Распространение |
||||||
|
|
|
|
частных библиотек. Роль Французских ученых - |
||||||
|
|
|
|
Делакруа, де Вердье - в развитии библиографии. Работа |
||||||
|
|
|
|
книговеда Г. Нодэ "Советы для устройства библиотеки". |
||||||
|
|
|
|
Борьба церкви против гуманистических идей. Библиотеки |
||||||
|
|
|
|
церковных центров: Сорбонны, колледжа Руайяль. |
||||||
|
|
|
|
Духовная цензура в области чтения. |
|
|
|
|||
9 |
Тема |
8. Библиотечное |
Влияние |
буржуазных |
революций |
на |
развитие |
|||
|
дело |
зарубежных |
библиотечного дела. Первые законодательные акты о |
|||||||
|
стран |
в |
период |
библиотеках. |
Библиотечное |
дело |
ведущих |
|||
|
классических |
|
капиталистических стран. |
|
|
|
|
|||
|
буржуазных |
|
Английская |
|
буржуазная |
революция |
XVII |
в. и |
||
9
|
революций |
(1640-1794 |
мероприятия по развитию библиотек. Основание |
|||||||||||
|
гг.) |
|
|
|
Библиотеки Британского музея как национальной. |
|||||||||
|
|
|
|
|
Укрепление позиций библиотек университетов. Опыт |
|||||||||
|
|
|
|
|
организации коммерческих, подписных библиотек. |
|||||||||
|
|
|
|
|
Широкое распространение частных библиотек как |
|||||||||
|
|
|
|
|
необходимой части каждого хорошего английского дома. |
|||||||||
|
|
|
|
|
Низкий уровень развития церковных библиотек. |
|
||||||||
|
|
|
|
|
Своеобразие библиотечного дела Америки до и после |
|||||||||
|
|
|
|
|
провозглашения независимости. Факторы, влияющие на |
|||||||||
|
|
|
|
|
формирование |
|
американских |
|
библиотек.. |
|||||
|
|
|
|
|
"Филадельфийское |
библиотечное |
|
общество" |
Б. |
|||||
|
|
|
|
|
Франклина. |
Основание |
Библиотеки |
|
Академии |
наук |
||||
|
|
|
|
|
("Американского |
|
философского |
|
общества") |
в |
||||
|
|
|
|
|
Филадельфии, 1743 г. Контакты ведущих библиотек |
|||||||||
|
|
|
|
|
США и России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Библиотеки Германии как показатель состояния развития |
|||||||||
|
|
|
|
|
библиотечного дела стран, находящихся на стадии |
|||||||||
|
|
|
|
|
феодализма. Приоритет университетских и придворных |
|||||||||
|
|
|
|
|
библиотек. Видные деятели науки |
и |
искусства |
- И. |
||||||
|
|
|
|
|
В.Гете, Г. В.Лейбниц, Г. Э.Лессинг и др. - и библиотеки. |
|||||||||
|
|
|
|
|
Библиотеки Франции в годы Великой буржуазной |
|||||||||
|
|
|
|
|
революции. Придание Королевской библиотеке статуса |
|||||||||
|
|
|
|
|
национальной. |
Провозглашение |
и |
практическое |
||||||
|
|
|
|
|
внедрение принципов общедоступности библиотек, |
|||||||||
|
|
|
|
|
бесплатного пользования их услугами, равенства |
|||||||||
|
|
|
|
|
читателей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дальнейшее развитие и укрепление Российского |
|||||||||
|
|
|
|
|
централизованного государства, науки и культуры. |
|||||||||
|
|
|
|
|
Москва – центр сосредоточения книжной культуры. |
|
||||||||
|
|
|
|
|
Типология отечественных библиотек в ХVII в. Первые |
|||||||||
|
|
|
|
|
государственные указы и распоряжения в области |
|||||||||
|
Тема |
9. Новые |
библиотечного |
дела |
об |
открытии |
библиотек, |
|||||||
|
явления |
|
|
в |
организации, |
|
комплектовании, |
сохранности |
и |
|||||
10 |
библиотечном |
деле |
использовании фондов библиотек. |
|
|
|
|
|||||||
|
Российского |
|
|
|
Появление первых специальных библиотек - |
|||||||||
|
государства |
|
|
|
библиотек |
приказов |
(Книгопечатного |
двора, |
||||||
|
|
|
|
|
Посольского, Аптекарского и Пушкарского приказов). |
|||||||||
|
|
|
|
|
Реформа образования в России середины XVII века. |
|||||||||
|
|
|
|
|
Создание библиотек первых светских учебных заведений |
|||||||||
|
|
|
|
|
- "гимназионов", училищ для подготовки служащих |
|||||||||
|
|
|
|
|
государственных учреждений. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Личные библиотеки государственных деятелей, бояр, |
|||||||||
|
|
|
|
|
ученых и просветителей. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
ХVII в. – век зарождения международных библиотечных |
|||||||||
|
|
|
|
|
связей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реформы Петра I в области экономики, культуры и |
|||||||||
|
|
|
|
|
просвещения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формирование в обществе новых взглядов на назначение |
|||||||||
|
|
|
|
|
книги, чтения, библиотеки. Социальная роль библиотеки. |
|||||||||
|
Тема 10. XVIII |
век |
- |
Доминирующее положение светских библиотек. |
|
|||||||||
|
переломный |
этап |
в |
Становление |
типа |
научных и |
специальных |
библиотек. |
||||||
10