из электронной библиотеки / 22267479682341.pdf

библиотековедение каменной стеной от общечеловеческих библиотечных ценностей, международного демократического библиотековедения.

Тема 21. Библиотечное дело зарубежных стран на рубеже ХХ-ХХI вв.

Тема 22. Библиотечное дело страны в условиях формирования рыночных экономических отношений

Тема 23. Международное библиотечно-библиографическое сотрудничество: эволюция развития

Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА), образована в 1927 г. В наст. время в нее могут вступить и физические лица. Библиотеки

СССР в советские годы были оторваны от международных организаций, хотя имели тесные связи до октября 1917 г. Начиная с 18 века, когда Шумахер – библиотекарь АН в СПб был отправлен в зарубежную командировку для изучения опыта работы. В 90-е гг. в РФ была образована РБА со штаб-квартирой в СПб (председатель РБА– Зайцев –дир. РНБ).

ИФЛА – общественная организация, объединяющая библиотекарей мира. Существует на членские взносы, за счет издательской деятельности. Выпускает ряд изданий, в том числе Бюллетень ИФЛА, монографии и др. Структура ИФЛА – множество секций и круглых столов по всем типам библиотек и направлениям деятельности библиотек.

Цель – кооперация библиотечной деятельности в международном масштабе. Разрабатывает 6 программ: 1. УБУ (универсальный библиографический учет); 2.

МАРК (цель – координация деятельности по развитию автоматизированных систем и стандартов в области библиографического учета на национальном уровне); 3. Универсальная передача данных и телекоммуникаций; 4. Сохранность и консервация; 6. Развитие библиотечного дела в странах 3 мира. Одна из последних - "Всеобщая доступность изданий", цель которой "максимально полное обеспечение потенциальных потребностей изданиями, где бы и когда бы ни возникала в них потребность, выявление препятствий к достижению доступности".

Сотрудничает с ЮНЕСКО (обр. в 1946г.). Занимается вопросами искусства, литературы, школьного, архивного, библиотечного дела, библиографической, издательской деятельностью. Первые проекты и программы по библиотечному делу касались помощи государствам, членам ЮНЕСКО по восстановлению уничтоженных во время 2 мировой войны библиотек. Совместные проекты и издания. Издания: «Руководства ИФЛА/ЮНЕСКО по развитию службы публичных библиотек», «Модельный стандарт публ. б-ки», «Манифест публичной б-ки» (3), «Манифест Интернет» и др. На их основе – наши документы принимаются и разрабатываются. Проводит семинары, выезды на места экспертов, публикации трудов по проблемам публичных библиотек, наладили с 1951г. библиотечную статистику. Занимается проектами модернизации библиотечного дела в развивающихся странах (были основаны эксперементальные публичные библиотеки в Индии, Бангладеж, Нигерии, Колумбии). Наша страна тоже попала в этот ряд, в 90-е гг. ЮНЕСКО- в проекте по модернизации РГБ.

Программы ЮНЕСКО: НАТИС, «Память мира», «Информация для всех». О последней программе:

Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» родилась в 2000 г. в результате слияния двух важнейших программ ЮНЕСКО прошлого десятилетия: «Общей программы по информации» и «Межправительственной программы по информатике». Она создана в качестве основы для международных дискуссий о политических, правовых, этических и

91

социальных проблемах, связанных с построением глобального информационного общества, а также для подготовки проектов, ориентированных на обеспечение всеобщего доступа к информации.

Одна из главных целей программы – построение глобального информационного общества и общества знаний.

Основной предмет программы – информационная политика, ориентированная на человека, развитие его потенциала, ресурсов, навыков и знаний. Каждый человек должен получить максимум преимуществ от свободного и эффективного доступа к информации.

Программа «Информация для всех» формулирует глобальные цели информационного развития мирового сообщества в условиях интенсивного и массового внедрения информационных и коммуникационных технологий, определяет общую для всех стран стратегию, методы и инструментарий для строительства правового и свободного информационного общества.

В соответствии с мандатом ЮНЕСКО, предоставленным программе «Информация для всех», она должна сыграть ключевую роль в осуществлении политики ЮНЕСКО – повсеместно способствовать развитию образования для всех, свободному обмену информацией и знаниями и увеличению средств коммуникации между людьми.

Программа должна также содействовать уменьшению разрыва между информационно богатыми и информационно бедными.

Приоритетные направления программы – работа со всеми другими программами ЮНЕСКО, тесное сотрудничество с организациями системы ООН, государственными, межправительственными и неправительственными организациями, коммерческими структурами.

Цели программы:

создание платформы для всеобщего доступа к информации; участие в создании элементов глобального информационного общества;

анализ этических, правовых и иных социальных последствий развития информационных и коммуникационных технологий;

создание рамок для международного и регионального сотрудничества; развитие общих стратегий, методов и инструментария для построения правового и

свободного информационного общества.

Задачи программы:

поощрение и расширение доступа к информации с помощью ее организации, перевода в электронную форму (оцифрования) и защиты;

развитие международной рефлексии и дискуссии по этическим, правовым и иным общественным угрозам и вызовам в информационном обществе;

содействие тренингу, непрерывному образованию и обучению в сфере информации и информатики;

продвижение использования международных стандартов и передового опыта в сфере информации и информатики в пределах компетенции ЮНЕСКО;

продвижение сетевого взаимодействия в сфере информации и знаний на местном, национальном, региональном и международном уровнях.

Программа «Информация для всех» состоит из 5 основных разделов:

1.Развитие информационной политики на международном, региональном и муниципальных уровнях;

2.Развитие человеческих ресурсов, навыков и умений в век информации; 3.Усиление роли специально созданных и связанных с ними организаций в

обеспечении доступа к информации; 4.Развитие инструментов, способов и систем информационного менеджмента;

5.Информационные технологии для образования, науки, культуры и коммуникаций.

92

По этой программе работают библиотеки РФ. Так, недавно библиотека Челябинского госуниверситета начала обучать пожилых лиц навыкам работы с компьютерами и Интернет. Самый крупный проект – это ПЦИ. Они созданы и в Белгороде и области (БГУНБ, ЦБ им. Островского, НБ БелГУ и др. б-ки).

МФД – международная федерация документации и информации. В 1895г. как Международный библиографический институт в Брюсселе образован Полем Отле и Анри Лафонтеном. В 1931 реорганизован в МФД. Занимается развитием и публикацией таблиц УДК. Кроме того, задачи расширились, занимается не только УДК, но и средствами доведения информации до потребителя.

БАЕ – библиотечная ассамблея Евразии, создана в 1993г. в Москве. Цель – помочь в решении библиотечно-библиографических вопросов на постсоветском пространстве. Программы: «Документальная память нации» как подпрограмма международного проекта «Память мира», возрождение культуры села и малых городов, обеспечение свободного доступа к знаниям, духовное становление личности ребенка, повышение престижа библиотечной профессии. Проводятся конференции, дискуссии, семинары, круглые столы.

ИСО - международная федерация национальных ассоциаций по стандартизации, с 1926г., разрабатывает международные стандарты, в том числе и по биб. делу.

Библиотеки Балтии – новое объединение (Гермация, Дания, Латвия, Литва, Новрегия, Польша, Россия, Финляндия, Эстония). Особенность – единица объединения не страна, а конкретная библиотека.

2 семестр РАЗДЕЛ 2. Учение о библиотеке

Тема 24. Библиотековедение как научная и учебная дисциплина.

Определение сущности — фундаментальный и дискуссионный вопрос, характеризующийся довольно разноречивым спектром взглядов ученых.

Сущность — это совокупность всех необходимых сторон и связей (законов), свойственных вещи, взятых в их естественной взаимозависимости, в их жизни, в отличие от явления — обнаружения сущности через свойства и отношения, доступные чувствам и воспринимаемые ими. Сущность всегда находится в единстве с явлением, ибо она не только обнаруживается в явлениях, но через них существует, действует. Однако это единство противоречиво, потому что сущность скрыта поверхностью явлений, а явления обнаруживаются непосредственно. Задача познания и состоит в том, чтобы от явления, лежащего на поверхности предмета, идти к сущности, от сущности первого порядка к сущности второго порядка. Задача познания сущности и заключается в том, чтобы за видимостью выявить сущность.

Сущность библиотековедения - внутренняя основа, содержание, смысл и суть библиотековедения.

Методологически правильное понимание сущности библиотековедения имеет важное значение, как для самой библиотечной теории, так и для ее практики. Без него невозможны самоосмысление, самоосознание, самоидентификация библиотековедения как науки. Его неверное толкование может повлечь за собой ложное понимание коренных целей библиотековедения, его задач, области научного поиска и ее границ, распыление сил ученых на решение не свойственных библиотековедению задач, от чего во многом зависят рациональность, результативность и эффективность библиотековедения как науки.

Отсюда в наиболее общем плане сущность библиотековедения — это генерируемая логико-абстрактным мышлением категория, раскрывающая квинтэссенцию основного истинного и объективного его содержания, объединяющая с помощью различных теоретических форм мышления все необходимые, значимые свойства, стороны, связи,

93

присущие ему как науке, в некоторую органически неразделимую целостность и единство. При этом имеется в виду такая целостность, которая явно и качественно отлична от любых других, образующих сущность всех прочих научных дисциплин. В противном случае было бы невозможно идентифицировать библиотековедение и выделить его из числа других наук.

В соответствии со сказанным самая общая постановка задачи определения сущности библиотековедения сводится к тому, чтобы за видимостью (явлением) библиотековедения распознать его сущность, выразить эту сущность в соответствующих формах теоретического воспроизведения действительности, т.е. надо перейти от явления к сущности библиотековедения. Наиболее точно сущность науки выражает ее предмет.

Предмет и объект библиотековедения

Наиболее точно сущность науки выражает ее предмет, который указывает, какой именно аспект (часть, срез) объекта изучается данной наукой. В таком случае, чтобы познать сущность библиотековедения, следует точно определить его предмет, который и обусловливает самостоятельное место библиотековедения в системе наук.

Однако это одна из сложнейших научных задач библиотековедения. Не случайно многие поколения ученых не смогли ее решить окончательно. Чтобы выйти на решение этой конкретизированной задачи, необходимо проделать ряд мыслительных операций.

Определим смысл понятий "объект" и "предмет' библиотековедения.

Объект библиотековедения — это то, что противостоит субъекту (библиотековеду) в его познавательной деятельности. Объект не просто тождествен объективной реальности, он выступает как такая ее часть, которая взаимодействует с субъектом познания, причем выделение объекта познания осуществляется при помощи форм познавательной деятельности, выработанных обществом и отражающих свойства объективной реальности, а взаимодействие носит научно-познавательный характер.

Особенность объекта библиотековедения состоит в том, что он дан познающему субъекту уже в его ощущениях. Он выступает в как бы еще скрытой, непроанализированной форме. Задача же научного анализа решается библиотековедением в процессе изучения объекта.

По поводу того, что считать объектом библиотековедения, в мире нет единой позиции. В большинстве случаев объектом библиотековедения называют библиотечное дело.

Анализируя существующие в мире мнения по этому вопросу, можно выделить, по меньшей мере, шесть концепций библиотечного дела.

Первая распространенная в стране и за рубежом — эпистемологическая ("знаниевая"), которая видит существо библиотечного дела в оперировании знаниями.

Вторая — функционально-технологическая, согласно которой библиотечное дело представляет собой лишь совокупность процедур комплектования фондов, их организации и обслуживания читателей.

Третья — социально-функциональная, соответственно которой библиотечное дело трактуется как область информационной, культурно-просветительской и образовательной деятельности.

Четвертая — институциональная, сводящая библиотечное дело к совокупности библиотек, имеющихся на некоторой территории.

Пятая — это информационная, по которой библиотечное дело есть одна из областей информационной деятельности.

Шестая считает библиотечное дело подсистемой документных коммуникаций.

В. Скворцов предлагает для выработки правильного понимания объекта библиотековедения использовать системно-деятельностный подход. Ведь библиотечное

94

дело представляет собой одну из типичных форм человеческой деятельности. Поэтому в нем можно выделить, по меньшей мере, три основополагающих составных элемента:

1)предмет труда (информация, объективированная в виде публикации, как обычной, так и нетрадиционной. Форма публикации исторически менялась. Она прошла путь от глиняной таблички, папируса до "электронного" издания. Содержание же и сущность публикации не менялись никогда. Ими в течение всей истории оставалась и остается информация);

2)субъект труда (читатель-потребитель информации, абонент, пользователь. Читатель и опубликованная информация составляют ключевую подсистему объекта библиотековедения. Приоритет человека (читателя) дает основание для вывода, что библиотековедение не только информационная, но и социальная наука. Социальность его проявляется в том, что в центре его внимания всегда находится человек со всем миром его духовных, информационных потребностей, обращенных в сторону библиотечного дела. Это вторая черта, раскрывающая сущность библиотековедения);

3)посредник труда (библиотекарь. Его роль велика. Он-мост, соединяющий публикацию и читателя).

Т.о., центральный объект библиотековедения — это органически целостная, динамичная, системная триада, состоящая из следующих основных элементов: I) информация в виде публикаций; 2) читатель; 3) библиотекарь.

Разумеется, библиотечное дело как объект библиотековедения не сводится лишь к этой триаде. На самом деле оно представляет собой более сложное, более многоплановое системное явление, что объективно обусловлено многочисленными разнообразными связями с тем, что принято именовать макро- и микросредой его существования и функционирования. Так, в поле зрения библиотековедения находятся библиотечные здания, их оборудование и т.п. Но оно не проектирует сами элементы материальнотехнической базы, ограничиваясь лишь выработкой общих требований, необходимых с точки зрения их рационального использования в библиотечном деле.

Наконец, есть множество других аспектов библиотечного дела: биологический (борьба с вредными насекомыми и микроорганизмами), химический (влияние химических факторов на сохранность библиотечного фонда), физический (влияние физических факторов на состояние носителей информации) и др. Но библиотековедение не изучает их специально, а лишь использует данные других наук.

Принципиальное значение для определения сущности библиотековедения имеет такая категория, как предмет.

Предмет — это некоторая целостность, выделенная из объекта, которая изучается только библиотековедением. Именно поэтому он считается важнейшим признаком самостоятельности библиотековедения, определенности его границ, научного содержания

ит.п. Он же служит инструментом как размежевания с другими науками, так и установления с ними внутренних и внешних связей.

Вопрос о предмете библиотековедения также дискуссионен. В 70—80-е гг. высказывались разные точки зрения на предмет библиотековедения, в том числе и такие, что предметом библиотековедения является выявление и исследование закономерностей, принципов формирования и развития библиотечных систем, взаимодействия библиотек в различных аспектах и др.

В. Скворцов считает, что это определение характеризует не столько предмет, сколько научные задачи библиотековедения. Предметом библиотековедения являются не законы и принципы, а обеспечиваемое библиотекарем массовое по масштабам явления, индивидуальное по форме реализации взаимодействие читателей с информацией в виде публикаций.

Поясним это определение. В центре предмета библиотековедения находится взаимодействие читателей с информацией, зафиксированной в виде публикаций. Однако

95

это не человекоинформационное взаимодействие вообще, а специфически библиотечное взаимодействие. Оно специфично не только потому, что протекает в структуре библиотеки или библиотечного дела, но прежде всего по той причине, что оно организуется, обеспечивается всем необходимым для того, чтобы оно эффективно осуществлялось, библиотекарем. Например, он комплектует библиотечные фонды, организует их соответствующим образом, обеспечивает библиотечное обслуживание и т.д., иначе говоря, выступает в качестве посредника между читателем и информацией. В таком ракурсе рассмотренный выше объект не изучает ни одна из известных наук.

Предмет библиотековедения иногда отождествляют с самим библиотековедением. Однако это тоже неправомерный подход, ибо речь идет о взаимосвязанных, но различных понятиях. Библиотековедение, будучи научным феноменом, на самом деле представляет собой теоретическое воспроизведение предмета в форме научного знания, т.е. законов,

принципов, теорий, понятий и т.д. Отсюда библиотековедение — это научная

дисциплина общественного цикла, изучающая законы, принципы, теории, отражающие его предмет. Именно в этом и заключается сущность библиотековедения как научной дисциплины.

Таким образом, по своей сущности библиотековедение — зрелая научная дисциплина общественного цикла, изучающая теоретические основания социального функционирования информации, зафиксированной в виде публикаций, через библиотечное дело.

Тема 25. Законодательные основы библиотечного дела.

Тема 26. Понятие библиотеки.

Библиотеки появились 3 тыс. лет назад в древних городах-государствах Междуречья (Аккад, Вавилония, Ассирия, Шумер и др.). Предпосылкой появления библиотек является появление письменности и государственности.

Письменность, материал письма (клинопись-глинянные таблички; иероглифыпапирусные свитки; греческое письмо-диптихи, триптихи, кодексы). Самая известная крупная библиотека того времени – Александрийская, основанная в 295г. до н.э. (фонд - до 700 тыс. свитков, Калимах, зарождение библиографии, система расстановки фондов, 200 лет просуществовала, пожар, возрождение сегодня в Каире построена Ал. б-ка по последнему слову науки и техники).

На Руси – первая библиотека – библиотека Ярослава Мудрого, переданная им Софийскому собору, построенному в Киеве в 1037г.

Можно выделить следующие этапы развития библиотек:

1.этап письменных документов. От появления – до начала книгопечатания (сер. 15 векадля Зап. Европы – Гуттенберг; для России – сер. 16 века – Иван Федоров);

2.этап, когда в библиотечных фондах стали преобладать печатные источники;

3.этап, когда в библиотеках появились электронные документы (в твердой копии, сетевые). Этот этап связан с новыми информационными технологиями.

Какие типы библиотек появлялись и доминировали в разные этапы.

Современные концепции библиотеки просматриваются и закреплены в ФЗ «О библиотечном деле» (1994г.), где библиотеки определены как информационное, культурное и образовательное учреждение.

(Концепция – система взглядов, то или иное понимание явлений, процессов). Понимание библиотеки как социального института, направленного на

удовлетворение информационных потребностей, возникло уже на втором этапе информационной революции вместе с появлением рукописных документов. Особенно развилось в эпоху Возрождения. Позднее, в работе Габриэля НОде (франц. библиотекаря

96

и медика) «Советы по устройству библиотек» было отмечено, что библиотека предназначена для обслуживания, выдавания книг, а не хранения и сохранения. В этом суть библиотеки.

В 1918 г. справочная (см. информационная) функция была закреплена за всеми крупнейшими библиотеками в стране. В настоящее время применение в библиотеках вычислительной техники и получивших на их основе информационных технологий вызвало радикальное изменение по обеспечению оперативного доступа пользователей к различным видам ИР. Говоря словами Л.Я. Шрайберга, «Библиотеки входят в информационное общество и библиотеки содействуют ускорению превращения общества в информационное…» (Крым-2001). Поэтому библиотека должна, не противопоставляя себя и свои традиции новой эпохе, интегрировать в современные информационные технологии. Для чего расширять спектр своих услуг в области информации, предоставляя доступ к современным видам документов. Быть конкурентоспособными на современном информационном рынке, не допускать отставания библиотек в оснащении современными техническими средствами от учреждений банковской сферы, транспорта, образования и др.

Электронные документы - Центры информации-Информационная культура пользователей-Информационное обеспечение деятельности предприятий, учреждений, удовлетворение запросов трудоспособной части населения…

Библиотека как культурно-просветительское учреждение прошла долгий путь развития. Особенно усилилась в России в конце 19 века в публичных и народных библиотек. Сов. период – также. На третьем этапе это направление не противоречит информационной концепции библиотеки, а, наоборот, усиливается ею. Через информационные технологии осуществляется доступ к культурному наследию (виртуальный Эрмитаж, народные ремесла, памятники культуры, кинофильмы). Библиотека как культурный центр села. Библиотеки-музеи. Пушкинская библиотека в Белгороде. Музейная экспозиция в сельской библиотеке.

Библиотека как образовательное учреждение. Еще Н. Рубакин определял громадное значение библиотеки в самообразовании людей. Через соответствующий подбор литературы в фонды (ядро фонда из лучшей мировой и отечественной литературы), руководство чтением (составление планов чтения, рекомендаций) можно образовывать и образовываться. В библиотеках сосредоточены огромные знания по всем видам науки, культуры, образования и техники, а также отраслевые знания. В библиотеке возможна организационная форма обучения, включая экстернат, заочное, очно-заочное (вечернее) и др. В БГУНБ образован пункт образовательный Соврем. Рос. гос. гуманит. ун-та.

Библиотека по социализации членов общества, их образование и самообразование, воспитание и самовоспитание.

Библиотека как социальное учреждение. Популярная сегодня концепция. Библиотекацентр правовой информации. Центр местного сообщества. И др. центры. Стенды с расписанием автобусов, объявления о продаже излишков зерна…, и т.д.

Тема 27. Социальные функции библиотеки

В социологическом смысле функция — это роль, которую определенный социальный институт выполняет относительно потребностей системы более высокого уровня организации. Социальные функции библиотеки — это обобщенный перечень обязанностей библиотеки перед обществом, которые диктуются им, необходимы ему, прямо или косвенно воздействуют на него и соответствуют сущности библиотеки как социального института. Во многих странах мира, включая Россию, описание социальных

97

рекреационную и гедоническую функции, а также функцию организации массового чтения. Однако далеко не все библиотеки способны на это. Так, например, некоторые библиотеки не в состоянии выполнять первую, так как работа читателя в них представляет собой не отдых, а серьезную и трудную работу с источниками информации; вторую способны выполнить лишь те библиотеки, содержание и форма функционирования которых могут служить источником эстетического удовлетворения; наконец, третья может быть присуща, главным образом, публичным (массовым) библиотекам, ибо задача организации массового чтения может не ставиться перед специальной библиотекой, поскольку контингент ее читателей нередко ограничивается сотрудниками обслуживаемого ею предприятия, организации, фирмы, НИИ. Поэтому перечисленные дополнительные функции правильнее рассматривать в качестве типологических, т. е. таких функций, которые свойственны конкретным типам (видам) библиотек, а не библиотеке вообще.

Тема 28. Структурно-функциональный анализ библиотеки

Любую библиотеку можно рассматривать как сложную систему, характеризующуюся совокупностью многосторонних, довольно устойчивых связей и отношений ее составных частей. Производным от понятия "система" является понятие "структура", которое служит для отражения стабильности, устойчивости библиотеки как системы. Структура характеризует взаимосвязь, взаиморасположение частей любой библиотеки. Поэтому для всестороннего познания библиотеки необходимо, прежде всего, изучить ее внутреннее строение (структуру), т. е. установить, из каких составных частей (элементов, компонентов) библиотека образована, каковы их качественная специфика, взаимосвязи и отношения между ними, определить функции, которые выполняет каждый элемент в этом целом, исследовать механизм развития библиотеки как целостности.

Среди исходных, изначально (генетически) присущих, обязательных и постоянных в каждой библиотеке выделяются следующие элементы, при отсутствии хотя бы одного из которых (любого) библиотека функционировать не может: документ (книга, публикация), читатель (пользователь), библиотекарь, материально-техническая база. Каждый из них играет свою специфическую, но равноправную роль, без которой функционирование библиотеки как целостной системы невозможно. Каждый элемент является условием существования (функционирования) другого (других), а с другой стороны, сам обусловлен им (ими). Поэтому ни один из элементов нельзя отделить от других, не нарушив их состояние активности, не разрушая целостности библиотеки.

Документ Библиотека – это определенным образом систематизированное (упорядоченное) собрание произведений печати и других небумажных документов. С бурным внедрением в библиотечную практику новых видов источников информации возникла необходимость найти обобщающий термин для их обозначения. Наиболее распространенными среди них стали "книга" и "документ". Произведения печати обладают большими преимуществами, что позволяет привлечь массы к чтению. Однако определенными преимуществами обладают и так называемые нетрадиционные носители информации, и нельзя их противопоставлять. С появлением новых средств информации прежние не теряют своего значения в сфере человеческого информационного общения.

Читатель Библиотека – это учреждение, которое организует использование документальной информации, необходимой для удовлетворения разнообразных информационных потребностей читателя. Второй элемент библиотеки – читатель. Кого считать читателем библиотеки Прежде всего лицо, регулярно посещающее библиотеку с целью получения литературы для чтения. Можно выделить несколько типов читателей: собственно читатель (тот, кто выбирает книгу для ее прочтения); читатель-исследователь; читатель, занимающийся самообразованием, и, наконец, читатель – участник

99

мероприятий, проводимых библиотекой. В последнем случае правильнее применить термин "посетитель" библиотеки. Оба эти термина не связаны с чтением, и не каждый пользующийся библиотекой посещает ее.

По мере широкого внедрения технических средств в работу библиотек возможность пользоваться их фондами, не присутствуя в здании библиотеки, все более расширяется (копировальная техника, телевидение, оптические диски, микрофиши могут рассылаться).

Термин "потребитель информации" появляется с возникновением органов и служб информации (середина 60-х гг.). Но для библиотековедения он слишком широк по содержанию: библиотека имеет дело не со всеми видами информации, а только с частью (документированной).

С 80-х гг. возникает термин "абонент библиотеки", особенно в крупных библиотеках. Под ним подразумевается лицо (или группа лиц), получающее литературу по межбиблиотечному, внутрисистемному, заочному, международному абонементу. В библиотечной практике бытуют оба термина: "читатель" и "абонент" (с преобладанием первого). Федеральным законом о библиотечном деле введен термин "пользователь библиотеки" – физическое или юридическое лицо, пользующееся услугами библиотеки.

Читатель как элемент библиотеки играет важную роль: все остальные элементы предназначены ему, служение ему – цель и смысл их существования. Библиотека становится ею в момент, когда начинает удовлетворять читательские потребности (запросы, интересы). Вместе с тем и библиотечный фонд влияет на развитие читательского спроса.

Библиотекарь Наиболее активным элементом библиотеки является библиотекарь. Деятельность библиотекаря (библиотечного коллектива) служит основой взаимодействия (соединения) всех элементов библиотеки, реализации их социального содержания. Библиотекарь обладает таким фундаментальным качеством, как способность с помощью остальных элементов библиотеки активно взаимодействовать с читателем, воплощая собой непрерывность функционирования библиотеки.

Л. Б. Хавкина образно назвала библиотекаря "душой библиотеки, той живой силой, которая приводит в движение все ее органически связанные части". Свои функции организатора взаимодействия, превращения неподвижной, пассивной массы книг в живой организм библиотекарь может эффективно реализовать через изучение читателей. При этом изучаются не только читатели (абоненты, пользователи) библиотеки, но и жители (работающие) района обслуживания, которые библиотекой не пользуются, но являются ее потенциальными читателями. Одно из главных направлений изучения читателей – анализ читательского спроса. В современной библиотечной практике оно основывается главным образом на анализе фактически использованных библиотечных фондов, т. е. на удовлетворенном читательском спросе, который не позволяет точно судить о закономерностях развития действительных читательских потребностей. Важнейшими характеристиками элемента "библиотекарь" (коллектива библиотеки) являются численность сотрудников библиотеки и их качественные показатели: возрастной состав, уровень квалификации, физические и интеллектуальные способности, специализация, практический опыт и навыки, творческий потенциал и др.

Материально-техническая база (МТБ) Взаимодействие (единство) фонда,

читателей, библиотекаря, т. е. функционирование библиотеки, всегда происходит в некоторой материально-технической среде. МТБ – равноправный с другими элементами системы "библиотека" элемент, и его исследование, изучение и разработка в сфере библиотековедения взаимосвязаны с другими науками (архитектура, технические науки). В состав МТБ включаются: помещения, здания библиотек и их инженерное оборудование, библиотечное оборудование и мебель, внутрибиблиотечный транспорт, средства механизации и автоматизации библиотечных процессов, копировально-множительная

100