из электронной библиотеки / 821152430493385.pdf

9 семестр

21

22

23

IV. Репертуар коллектива.

V.Концертная деятельность.

Практические задания для студентов 3 курса:

Задание №1.

Как вы будете осуществлять подбор кадров в Ваш коллектив?

Задание №2.

Охарактеризуйте личность руководителя коллектива народного творчества (например, хореографического, музыкально-инструментального, хорового, декоративноприкладного). Какими качествами он должен обладать?

Задание №3.

Что такое программное и методическое обеспечение коллектива? Какую роль оно играет в работе с коллективом?

Задание №4.

Вас назначили (или выбрали) руководителем творческого коллектива, с чего Вы начнете свою деятельность и, как будете планировать ее в дальнейшем?

Задание №5.

Вы руководитель этнокультурного центра – какая цель Вашей деятельности и, какие задачи и функции Вы должны реализовывать в ней?

Задание №6.

Что такое целеполагание, прогнозирование, планирование? Какую роль они играют в работе руководителя?

Задание №7.

Что такое организация? Как организовать творческий процесс?

Задание №8.

Как вы думаете, какой стиль управления является наиболее правильным и оптимальным в творческой работе?

Задание №9.

В чем разница при организации фестиваля или конкурса общероссийского, международного и регионального уровня? Какие необходимы условия для организации данных мероприятий?

Задание №10.

Перечислите основные этапы в организации выставок, фестивалей, конкурсов. Задание №11. Распределите по порядку этапы профессионального становления и

охарактеризуйте каждый из них:

1)активного вхождения в профессию;

2)профессионального обучения;

3)полной реализации личности в труде;

4)профессионального выбора.

Задание №12.

Что такое профессиональная культура, профессиональное мастерство,

профессиональная готовность?

Задание №13.

Перечислите критерии профессионализма специалиста культуры, в том числе и по Вашей профессии.

Задание №14.

Охарактеризуйте стили управления.

24

Задание №15. Решите следующую ситуацию:

Вы являетесь руководителем коллектива, у вас свое видение репертуара коллектива, налажен с коллективом контакт, решены все текущие творческие и организаторские задачи, коллектив имеет успех и награды. Вдруг меняется руководитель данного учреждения культуры, при котором Вы работаете, и Ваш непосредственный руководитель имеет другое видение работы данного коллектива. Как Вы поступите в таком случае, какие предпримите решения и действия?

Задание №16. Решите следующую ситуацию:

Творческий успех Вашего коллектива, например, – участие в конкурсе (на фестивале, выставке) зависит от своевременного финансирования программы коллектива, его участия в данных мероприятиях. Какими будут Ваши действия по решению этой проблемы?

Задание №17. Решите следующую ситуацию:

В Вашем коллективе все участники профессионалы с большой буквы. От солиста Вашего коллектива во многом зависит успех творческих проектов, но он постоянно конфликтует с остальными участниками, почему и возникает эмоциональное напряжение в коллективе. Если не считать этого, то в целом коллектив работает отлажено. Вам приходится всю работу жестко контролировать и координировать, сильно психически и эмоционально выкладываться на дисциплину и организацию работы. Что Вы предпримите, чтобы изменить ситуацию?

Задание №18.

Руководить – это … Вы создали свой коллектив, с чего Вы начнете свою деятельность и, как будете планировать ее в дальнейшем, чтобы добиться успеха?

Задание №19.

Перечислите постановления губернатора Белгородской области Е.С. Савченко по сохранению и развитию народной культуры области.

Задание №20.

Какую роль играет Министерство культуры в сохранении и развитии русской народной культуры и этнических культур малочисленных народов?

Задание №21.

Перечислите актуальные задачи культурной политики в Белгородской области по вопросам сохранения и развития народной культуры.

Задание №22.

Охарактеризуйте региональную целевую программу сохранения и развития народной художественной культуры.

Задание №23. Восстановите последовательность в структуре функционирования Домов народного творчества в РФ:

1)Районные и городские Дома народного творчества, Дома фольклора, Дома ремѐсел, Школы мастеров;

2)Государственный Российский Дом народного творчества;

3)Районные и городские организационно-методические центры;

4)Областное управление культурой;

5)Региональные Центры исследования традиционной культуры;

6)Региональный музей традиционной культуры;

7)Региональные (республиканские, краевые, областные) государственные Центры народного творчества;

8)Федеральное Агенство по культуре и кинематографии;

9)Культурно-досуговые учреждения (РДК, ГДК, СДК, клубы, сельские уголки традиционной культуры);

10)Районные и городские музеи традиционной культуры.

25

Задание №24. Распределите по порядку ведущие компоненты, составляющие основу методики работы в учреждениях культуры:

формы работы;

методы;

содержание;

цели;

средства;

Задание №25. Распределите по порядку этапы управления: а) контроль б) прогнозирование

в) принятие решения г) координирование д) планирование

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)

1.Народная художественная культура на современном этапе: проблемы и

перспективы.

2.Научные подходы в разработке и использовании этнокультурных технологий в культурно-досуговом учреждении.

3.Средства, формы и методы организации народного художественного творчества как основные составляющие технологического процесса.

4.Сущность и специфика современных технологий организации народной художественной культуры.

5.Социально-психологический климат в коллективе народного художественного творчества как необходимое условие организации творческой деятельности.

6.Социализация детей, подростков, юношества средствами народной художественной культуры.

7.Проблемы возрождения региональной народной художественной культуры

ипути их решения.

8.Пути сохранения и развития народных традиций в современном художественном творчестве.

9.Деятельность культурно-досугового учреждения по пропаганде и традиционного народного творчества как механизм развития народной художественной культуры.

10.Научно-методическое обеспечение народного художественного творчества.

11.Проблемы организации народного художественного творчества в культурно-досуговых учреждениях.

12.Народное художественное творчество как объект возрождения в условиях культурно-досуговых учреждений.

13.Создание коллективов народного художественного творчества как механизм преемственности.

14.Состояние и перспективы развития региональной политики в Белгородской области по возрождению народной художественной культуры.

15.Пиар-технологии как механизм развития народного художественного

творчества.

16.Руководитель коллектива народного художественного творчества культурно-досугового учреждения как организатор творческой и учебно-воспитательной работы.

26

17.Нормативно-правовая документация по руководству народным художественным творчеством как ориентир в развитии народной художественной культуры.

18.Структура методического руководства народным художественным творчеством в России: история и современность.

19.Руководство народным художественным творчеством в культурнодосуговом учреждении: проблемы и перспективы.

20.Художественный руководитель культурно-досугового учреждения как организатор народного художественного творчества.

21.Деятельность федеральных и региональных органов управления культурой по развитию НХТ в современных условиях.

22.Изучение интересов и потребностей аудитории как форма работы в культурно-досуговом учреждении.

23.Управление отраслью культуры в Российской Федерации: история и современность.

24.Технология организации любительского творчества в культурно-досуговых учреждениях как средство приобщения к народной художественной культуре.

25.Кадровое обеспечение коллективов народного художественного творчества: проблемы и пути решения.

26.Отраслевые и дифференцированные технологии в организации праздников народного творчества.

27.Профессиональная компетентность специалиста культуры в сфере народного творчества.

28.Принципы организации народного художественного творчества в культурно-досуговых учреждениях.

29.Деятельность учреждений культуры Белгородской области по возрождению народного творчества.

30.Технология проведения фестивалей народного художественного творчества как механизм возрождения народной художественной культуры.

31.Экономические, организационные и кадровые основы культурно-досуговых мероприятий, проводимых МУ"Районный Центр культуры и досуга"

32.Кадровый менеджмент культурно-досуговых учреждений на современном

этапе

33.Совершенствование культурно-досуговой деятельности (на примере МУ "Районный Центр культуры и досуга" Прохоровского муниципального района).

34.Оптимизация кадровой работы в учреждении культуры.…

35.Организационно-экономическая деятельность учреждений культуры и

искусства

36.Организация народного художественного творчества как система.

37.Содержание и логика управления народного художественного творчества.

38.Анализ различных подходов к управлению народного художественного

творчества.

39.Планирование как функция управления отраслью культуры.

40.Организационные отношения в системе народного художественного

творчества.

41.Руководитель самодеятельного коллектива народного художественного творчества: профессия и личность.

42.Народная художественная культура России: перспективы развития и подготовки кадров.

43.Возрождение народной художественной культуры как национальная

проблема.

27

44.Законодательные основы организации и руководства народного художественного творчества.

45.Состояние и динамика развития народного художественного творчества на современном этапе.

9.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ

РАБОТЫ

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по курсу «Организация и руководство народным художественным творчеством» определяется:

-основной целевой установкой учебной программы,

-особенностями контингента обучающихся

-содержанием дисциплины, ее местом и ролью в учебном процессе.

Основные пути формирования компетенции связаны с использованием наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.

Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития данной компетенции являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделирование практических ситуаций.

Оптимально приемлемыми для формирования данной компетенции являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования.

-Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.).

-Технология исследовательского (проблемного) обучения.

-Технология проектного обучения.

-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; ведущий методы – рефлексия, самоанализ, самооценка).

-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские).

-Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «Древнерусское искусство»предусматривается в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов в данной и смежных областях знания.

28

29

10. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

30