из электронной библиотеки / 667547145858407.pdf

Объекты библиографической деятельности: документы и потребители. Документ как главный непосредственный объект библиографической деятельности. Соотношение формы и содержания документов как объектов библиографирования. Потребитель библиографической информации как потенциальный (типичный) и непосредственный (индивидуальный) объект библиографического воздействия. Потребности, интересы и запросы потребителей, связанные с использованием библиографической информации. Их соотношение.

Отношение «документ-потребитель, информационная связь между ними как единый объект библиографической деятельности.

Процессы библиографической деятельности. Их общая характеристика. Библиографический поиск как исходная основа всех библиографических

процессов.

Библиографирование как процесс создания источников библиографической информации (библиографических пособий). Этапы библиографирования. Основные уровни библиографирования (супердокументальный, непосредственно документальный, субдокументальный). Понятие аналитического библиографирования.

Средства библиографической деятельности: методы, каналы производства и доведения библиографической информации до потребителей, технические средства.

Библиографическая продукция как средство и результат библиографической деятельности. Многоаспектная видовая классификация библиографической продукции как основного результата составительской библиографической деятельности.

1.В ГОСТе 7.0.-99 «ИБД, библиография» библиографическая деятельность определена как область деятельности по удовлетворению потребностей в библиографической информации. М.Г. Вохрышева предлагает расширенное толкование – область деятельности, направленной на создание, использование и изучение библиографических средств ориентации в пространстве информации и знания (С.51).

Библиографическая практическая деятельность обладает целым рядом характерных признаков: предметностью, выражаемой наличием у нее специфического предмета – библиографического пособия; социальной обусловленностью, поскольку ее содержание зависит от общественных потребностей; целесообразностью, выражающейся в том, что она зависит от различных факторов влияющих на достижение ею нужного результата, регулируется идеальными, сознательными целями, которые ставятся библиографами на пути к нужному результату; субъектностью, заключающейся во взаимодействии всех субъектов, включая и автора документа.

Все большее число исследователей приходит к убеждению о том, что библиографическая деятельность включает две разновидности: практическую и познавательную деятельности, причем познавательная деятельность имеет два вида: научно-познавательную, впределах которой вырабатывается новое знание, и учебнопознавательную, в которой осуществляется практическое обучение.

Основные требования к библиографу, правила его профессионального поведения устанавливаются в качестве принципов библиографической деятельности. «Принципы – это основные исходные положения, наиболее устойчивые, определяющие систему требований к содержанию, организации, методике и технологии деятельности» (М.Г. Вохрышева). Принципы делят на две группы: общие и частные.

Общие принципы действуют на всем пространстве библиографической деятельности. Важнейшие из них играют роль руководящих, методологических, определяющих качественный уровень деятельности. Это научность, демократизм, принцип организации и самоорганизации. К общим принципам относят также наиболее общие характеристики профессиональных качеств библиографа.

Частные принципы действуют лишь на определенных участках библиографической деятельности, связаны с выбором средств форм и методов работы, то

71

есть с моментами методического и организационного характера: интегративность, системность, дифференцированность деятельности, соответствие методов целям деятельности. Частные принципы делят на две группы: формально-количественные и сущностно-функциональные. Основные принципы библиографической деятельности представлены на рисунке.

В.А. Фокеев предлагает следующий набор принципов: социальная обусловленность, объективность, научность, гуманизм и демократизм.

Таким образом, принципы библиографической деятельности, определяемые разными авторами практически не противоречат друг другу, но отражают сложность и многогранность библиографии, выражают общие закономерности ее развития.

Четкое представление об основных элементах библиографической деятельности способствует углублению знания о библиографической реальности. В профессиональной литературе предложены разные подходы, но преимущество отдается системнодеятельностному, так как он позволяет дифференцировать библиографическую деятельность по целому комплексу классификационных признаков, которые можно рассматривать и как системообразующие.

Анализ библиографической деятельности как системы позволил выделить ее элементный состав, позволяющий обнаружить «механизм» осуществления деятельности, ее динамику. Компонентная структура библиографической деятельности как деятельности включает в себя следующие элементы: субъекты, которые руководствуются целями деятельности, направленной на объекты, обрабатываемые в ходе процессов, совершаемых средствами деятельности и приводящими к достижению ее результатов.

Литература:

1.Вохрышева, М.Г. Теория библиографии: учеб. пособие / Вохрышева М.Г.- Самара, 2004.- С.49-99.

2.Коршунов, О.П. Принципы библиографической деятельности / О.П. Коршунов // Мир библиографии.- 2000.- № 5.- С.11-13.

3.Моргенштерн, И.Г. Библиографоведение. Общий курс: Путеводитель…- 2-е изд., перераб. и доп.- Челябинск, 2001.- С.5.

4.Фокеев, В.А. Библиографическая деятельность: Экспликация понятия / В.А. Фокеев // Мир библиографии.- 2003.- № 5.- С.9-12.

5.Фокеев, В.А. Принципы библиографии // Мир библиографии. – 2005. -№ . – С. 14

– 18.

Тема 2. Виды библиографической записи

Понятие библиографической записи. Виды: библиографическая запись и библиографическое сообщение: соотношение понятий; библиографическое описание, аннотация и реферат как виды библиографической записи: понятия и функциональное своеобразие.

Библиографическое описание: виды и особенности составления:

-виды по структуре описания: многоуровневое, одноуровневое, аналитическое, объединенное;

-виды по полноте: краткое, расширенное, полное;

-знаки и пунктуация библиографического описания;

-области библиографического описания;

-особенности составления одноуровневого библиографического описания;

-особенности составления многоуровневого библиографического описания;

-особенности составления аналитического библиографического описания;

-библиографическая ссылка как специфическая разновидность библиографического описания.

72

Общая характеристика процессов. Виды аннотаций и рефератов. Формализованная методика составления аннотаций и рефератов.

Аннотация: виды и особенности составления. Виды аннотаций:

-по функциональному признаку: сигнальная, оценочная, рекомендательная;

-по полноте отражения содержания: общая и аналитическая;

-по числу отражаемых документов: единичная и групповая. Содержательно-структурные модели разных видов аннотации.

Реферат: виды и особенности составления. Виды рефератов по функциональному

признаку: индикативный, фактографический, оценочный, рекомендательный.

Виды рефертов по форме: рецензия, таблица, иллюстрация, перевод, фрагмент, анкетный, сводный (обзорный), телеграфного стиля.

3. Аннотирование и реферирование являются распространенными технологическими процессами, широко используемыми в издательской, информационной, библиографической и научной деятельности.

Как аннотирование, так и реферирование имеют целью сокращение физического объема первичного документа при сохранении его основного смыслового содержания. Аннотация в лаконичной форме дает ответ на вопрос «О чем сообщается в первичном документе?», реферат отвечает на вопрос «Что именно сообщается в первичном документе?».

Аннотирование и реферирование представляют собой сложные процессы, сопряженные со значительными интеллектуальными и временными затратами. Они предполагают специальную профессиональную подготовку, причем зачастую не только информационно-библиографическую, но и в той области, к которой относятся аннотируемые и реферируемые документы.

Аннотирование – процесс аналитико-синтетической переработки информации, целью которого является получение обобщенной характеристики документа, раскрывающей его логическую структуру и наиболее существенные стороны содержания.

Аннотация – это вторичный документ, содержащий краткую обобщенную характеристику первичного документа с точки зрения его назначения, содержания, вида, формы и других особенностей.

Основными функциями аннотации как вторичного документа являются сигнальная и поисковая функции.

По функциональному назначению аннотации делятся на:

-справочные аннотации (уточняют неясное заглавие и сообщают в справочных целях сведения об авторе, содержании, жанре и других особенностях документа, которые отсутствуют в библиографическом описании);

-рекомендательные аннотации (активно пропагандируют документы, заинтересовывают, привлекают внимание, убеждают в необходимости прочтения документа). Рекомендательные аннотации должны быть написаны простым и доступным языком. По объему они значительно превосходят справочные аннотации.

Объектами аннотирования могут быть любые документы. Выбор вида создаваемой аннотации зависит от назначения пособия, отрасли знания, вида документа, особенностей его жанра, доступности, объема и ряда других факторов. Так, например, если для характеристики официальных, научных, справочных, производственно-практических изданий целесообразно составление справочных аннотаций, то для раскрытия содержания научно-популярной, художественной, детской литературы, изданий для досуга обычно составляют рекомендательные аннотации.

В состав аннотации могут входить следующие элементы: основная тема, проблема, цель работы; результат работы; ее новизна по сравнению с другими, родственными по тематике и целевому назначению; сведения об авторе; указания на принадлежность автора

кстране (на документы, переведенные с других языков); сведения о достоинствах

73

аннотируемого произведения, взятые из других документов; сведения об изменениях заглавия документа или авторского коллектива и года выпуска предыдущего издания (при переиздании); год, с которого начат выпуск многотомного издания.

В аннотации на произведения художественной литературы должны быть указаны сведения о литературном жанре, периоде, к которому относится творчество автора, основная тема и проблема произведения, место и время действия описываемых событий.

Аннотация на периодические и продолжающиеся издания включает данные о задачах, целях, характере издания, об объединении, разделении, возобновлении или прекращении выпуска, а также других изменениях в издании.

Процесс написания аннотаций предполагает осуществление трех этапов:

1)оценка информационной значимости документа и выбор вида библиографической характеристики;

2)анализ содержания с целью выявления существенных сведений;

3)обобщение наиболее значимой информации для составления аннотации.

План-макет поаспектного (анкетного) анализа документа при составлении

справочной аннотации

-сведения об авторе;

-сведения о форме (жанре) первичного документа;

-предмет, объект или тема первичного документа;

-время и место исследования;

-характеристика содержания аннотируемого документа;

-причины переиздания и отличительные особенности данного издания;

-характеристика справочного аппарата издания;

-целевое и читательское назначение документа.

Ваннотируемом документе могут отсутствовать какие-либо аспекты из приведенного перечня. В этом случае они опускаются, однако последовательность изложения в аннотации сохраняется.

План-макет поаспектного (анкетного) анализа документа при составлении

рекомендательной аннотации

- сведения об авторе; - краткая характеристика творчества;

- характеристика аннотируемого произведения; - оценка произведения; - стилистические особенности произведения;

- характеристика художественно-полиграфического и редакционно-издательского оформления;

- целевое и читательское назначение документа.

Нахождению в тексте анализируемого документа основных аспектов содержания способствует умение быстро выявлять маркеры – слова и словосочетания, являющиеся устойчивыми признаками данного аспекта.

Втексте аннотации, особенно справочной, «словам должно быть тесно, а мыслям – просторно».

Реферирование – процесс аналитико-синтетической переработки информации, заключающийся в анализе первичного документа и извлечении из него наиболее важных в смысловом отношении сведений: основных положений, фактических данных, результатов, выводов.

Реферат – это вторичный документ, результат аналитико-синтетической переработки информации, представляющий собой краткое изложение содержания первичного документа, включая его основные

фактические сведения и выводы.

74

Ведущим свойством реферата является информативность – способность кратко передать смысл первичного документа, в отличие от свойства индикативности (указательности), которым в большей мере обладают аннотации.

Основными функциями реферата как вторичного документа являются информационная и поисковая функции.

Классификация рефератов может осуществляться по многим признакам:

1)по их принадлежности к определенной области знания;

2)по способу характеристики первичного документа (например, общие рефераты или рефераты-конспекты; специализированные или проблемно-ориентированные рефераты);

3)по количеству источников реферирования (например, монографические; рефераты-фрагменты, составленные на отдельную часть первичного документа, его главу, раздел, параграф; обзорные или сводные, групповые рефераты);

4)по форме изложения (например, текстовые, табличные, иллюстративные или смешанные рефераты);

5) по объему или глубине свертывания (например, краткие, объем которых ограничен ГОСТом 7.9-95 и не должен превышать 850 печатных знаков, и расширенные рефераты, объем которых может составлять 10-15 % от объема первичного документа) и пр.

Объектами реферирования являются научные статьи (теоретические, экспериментальные, методические, описательные и т.д.), главы изкниг (монографий, сборников, трудов и т.д.), патентные документы, депонированные рукописи. Не подлежат реферированию справочные издания (энциклопедии, словари, справочники), информационные и библиографические издания, тезаурусы, классификационные схемы и др.

Текст реферата должен отличаться ясностью и конкретностью, четкостью, лаконизмом, то есть отсутствием второстепенной информации: доказательств, рассуждений, описаний, примеров. В нем не должны использоваться громоздкие предложения и сложные грамматические обороты, затрудняющие понимание содержания.

Основные этапы реферирования:

1)ознакомительное чтение, предварительный анализ;

2)внимательное чтение, углубленный анализ;

3)определение вида реферата (расширенный или краткий, общий или специализированный);

4)определение структуры реферата, выбор соответствующих языковых и стилистических средств;

5)синтез информации (компоновка текста - последовательное краткое изложение основного смыслового содержания первичного документа,

достижение связности и логичности представления информации);

6)оформление реферата.

Формализованная методика реферирования

Назначение формализованной методики составления рефератов заключается в снижении субъективности действий человека, извлекающего

наиболее важные сведения из первичного документа и представляющего их в сжатом виде, в повышении качества подготавливаемых вторичных документов, а также в снижении временных интеллектуальных затрат на их подготовку.

Одним из видов формализованной методики является экстрагирование – извлечение из первичного документа наиболее ценных в смысловом отношении фрагментов текста. Для этого:

1) определяется набор сведений (аспектов содержания), которые следует обязательно включить в состав реферата;

75

2) с использованием маркеров и индикаторов из текста первичного документа выделяются имеющиеся в нем основные аспекты содержания (относительно самостоятельные части текста, обладающие смысловым единством);

3) по заранее установленным правилам на основе выбранных из текста первичного документа аспектов содержания составляется, а затем редактируется реферат.

Литература

1.Блюменау Д. И. Проблемы свертывания научной информации / Д. И. Блюменау; ВИНИТИ. – Л. : Наука, 1982. – 166 с.

2.Гендина Н.И. Методика формализованного составления справочной аннотации // Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования : учеб.-метод. пособие. Ч.II. – Кемерово : Кемеров. гос. акад. культуры и искусств, 1999. – С.4-18.

3.Гендина Н.И. Методика формализованного составления рекомендательной аннотации Н. И. Гендина, И. Л. Скипор // Гендина, Н.И., Колкова Н.И.,Скипор И.Л. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования : учеб.- метод. пособие. Ч.II. – Кемерово : Кемеров. гос. акад. культуры и искусств, 1999. – С.1931.

4.Гендина Н.И. Методика формализованного составления рефератов / Н. И.Гендина // Гендина, Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л. Информационная культура личности : диагностика, технология формирования : учеб.-метод. пособие. Ч.II. – Кемерово : Кемеров. гос. акад. культуры и искусств, 1999. – С.19-31.

5.Гречихин А. А. Жанры информационной литературы. Обзор. Реферат / А. А. Гречихин, В. И. Соловьев. – М., 1983. – 320 с.

6.Истрина М. В. Аннотирование произведений печати: метод. пособие / М. В. Истрина. – М. : Книга, 1981. – 48 с.

7.Леонов В. П. Где заканчивается «о чем» и начинается «что ?» : О критерии различия аннотации и рефератов / В. П. Леонов // Сов. библиогр. - 1987. - № 6. – С. 45–50.

8.Соловьев В. И. Составление и редактирование рефератов: Вопросы теории и практики / В. И. Соловьев // Жанры информационной литературы: Обзор. Реферат. – М. : Книга, 1983. – С. 199–319.

9.Формализованное реферирование с использованием словесных клише (маркеров)

/Блюменау Д. И., Гендина Н. Д., Добронравов И. С. И др. // Научно-техническая информация. Сер. 2. – 1981. – № 2. – С. 16–20.

10.Шамурин Е.Н. Методика составления аннотаций / Е. Н. Шамурин. – М., 1959. –

230 с.

Тема 3. Видовая классификация библиографии как области деятельности.

План

1.Видовая классификация библиографии как научная проблема.

2.Видовая классификация библиографии по признаку общественного назначения. Понятие общей и специальной библиографии, их подвиды.

3.Видовые классификации библиографии по другим признакам: функциональноцелевому, содержанию объектов библиографирования и др.

4.Понятие «библиография библиографии».

1.«Виды библиографии» - одна из наиболее старых и до сих пор окончательно не решенных классификационных проблем отечественного библиографоведения. В последние годы интерес библиографоведов к этой проблеме заметно угас, точнее, она постепенно (на основе проникновения в библиографоведение идей структурнофункционального подхода) трансформировалась в тесно связанную с ней проблему функционального содержания (сущности) библиографической деятельности. И это не случайно.

76

Дело в том, что проблема видовой классификации библиографии возникла в то время, когда термин «библиография» был общепризнан как обозначение отдельного библиографического пособия или их совокупностей. И сама проблема рассматривалась как проблема видовой классификации библиографической продукции по разным признакам. В дореволюционной России она появилась в таком виде в связи с использованием УДК, первым пропагандистом и переводчиком которой был Б. С. Боднарский. Индексы УДК он применил затем для классификации библиографических материалов в своей «Библиографии русской библиографии» (1913—1929 гг.).

Сама по себе видовая классификация библиографической продукции вполне закономерна. Она и сегодня остается важной научной и практической задачей. Однако уже с середины 50-х гг. библиографоведы (особенно их тогдашнее молодое поколение) стали все настойчивее и последовательнее переходить к трактовке «библиографии» как области деятельности. В результате проблема видов библиографии обрела совершенно новое содержание: если раньше классифицировались библиографические пособия, то теперь следовало классифицировать библиографическую деятельность. Но многие библиографоведы как бы не замечали метаморфозы, происшедшей с объектом дифференциации, и, говоря о «видах библиографии» как областидеятельности, продолжали оперировать методологическими средствами и классификационными понятиями, полученными ранее в результате классифицирования библиографической продукции. В этом одна из главных причин внутренней противоречивости многих точек зрения на виды библиографии.

Кроме того, положение осложнялось неопределенностью исходных предпосылок многих участников дискуссий, недооценкой ими значения развернутого теоретического анализа внутренних, наиболее общих и простых сущностно-функциональных характеристик библиографической деятельности, а также неточным, произвольным толкованием понятий «общественное назначение», «общественные функции», «общественные потребности», на которых обычно основывалась видовая структура библиографии.

Наконец, нельзя не отметить определенного пренебрежения некоторыми библиографоведами логическими правилами построения видовых классификаций, особенно важнейшими среди них требованиями: единства основания деления (согласно которому в одном классификационном ряду «виды» могут выделяться по одному и только по одному точно сформулированному признаку); непересекаемости делений (члены видовой классификации должны взаимно исключать друг друга, ни один из них не должен входить в объем другого); соразмерности деления (это значит, что видовая классификация должна полностью исчерпывать объем классифицируемого объекта, т. е. выделенные по данному признаку виды библиографии должны охватывать все библиографические явления, входящие в объем понятия «библиография»); наконец, непрерывности деления, что означает недопустимость перескакивать через ближайший подкласс в более отдаленный (например, классифицируя деревья, нельзя сразу переходить к березе, дубу, сосне и т. д.; надо сначала выделить лиственные и хвойные деревья).

В этом разнообразии «основных видов» библиографии нетрудно выделить относительно устойчивые, повторяющиеся элементы. К ним, прежде всего, относятся понятия государственной (базисной), научно-вспомогательной (ранее научноинформационной) и рекомендательной библиографии. Эту «триаду» можно рассматривать как наиболее общепризнанный вариант видовой классификации библиографии по признаку её общественного назначения. Во всяком случае эти виды, как правило, не вызывают возражений и присутствуют в большинстве классификаций, в то время как другие (дополняющие или обобщающие) неизменно подвергались сомнениям.

Различные варианты видовой классификации библиографии

77

Сфера специального (профессионального)

3.Научно-вспомогательная

4.Производственно-вспомогательная Сфера общеинтересного

(непрофессионального)

78

О видовой «триаде» - государственная, научно-вспомогательная, рекомендательная библиография — необходимо сказать следующее. Прежде всего, эта классификация несоразмерна (неполна), не исчерпывает собой всех библиографических явлений. Чтобы убедиться в этом, достаточно поставить вопрос: к источникам какого вида библиографии относится, например, алфавитный каталог библиотеки? Его нельзя включить ни в государственную, ни в научно-вспомогательную, ни в рекомендательную библиографию.

Нет здесь и четко выделенного признака (основания) деления. Под государственной библиографией фактически подразумевается деятельность Российской книжной палаты по подготовке библиографических изданий (государственных библиографических указателей) и карточек централизованной каталогизации, т. е. государственная библиография выделена не по тому основанию, по которому выделены научно-вспомогательная и рекомедательная библиография. Эти понятия определены в ГОСТ 7.0—77:

-научно-вспомогательная библиография - «библиография, назначением которой является содействие научной и профессионально-производственной деятельности»;

-рекомендательная библиография - «библиография, назначением которой является содействие образованию, самообразованию, воспитанию и пропаганде знаний».

Термин «научно-вспомогательная библиография» в самом себе содержит четкое указание на сферу обслуживания (научно-исследовательская деятельность). Поэтому всякое расширение его смысла путем включения профессионально-производственной и других видов деятельности не вызвано необходимостью и ведет к тому, что вполне четкое понятие становится неопределенным. Очевидно, то подразделение библиографии, которое занято обслуживанием профессиональных потребностей в сфере производства, должно наряду с научно-вспомогательной библиографией иметь свое собственное терминологическое обозначение.

Термин «рекомендательная библиография», напротив, в самом себе не содержит никаких указаний на определенную сферу обслуживания и поэтому допускает самые различные содержательные толкования. Так и происходит в действительности. В библиографоведении трудно найти другое понятие, которое было бы таким общепризнанным (на первый взгляд, всем ясным) и вместе с тем таким неопределенным. Из тех исходных теоретических установок, на которые опирается изложение материала в данном учебнике, вытекает, что качество рекомендательности свойственно всякой библиографии, связанной с реализацией оценочной функции библиографической информации (в том числе и научно-вспомогательной).

79

Такое широкое понимание библиографической рекомендательности ни в коей мере не отрицает правомерности использования термина «рекомендательная библиография» в более узких значениях. Важно только совершенно четко и ясно представлять, какое именно его значение имеется в виду в каждом конкретном случае.

Перечень видов библиографии, представленный в ГОСТ 7.0 - 77, в научном плане, пожалуй, наиболее уязвим. Это вообще не видовая классификация, а бессистемный набор подразделений библиографии, выделенных по разным признакам (нарушено главное логическое требование единства основания деления). Правда, составители стандарта считали, что они это требование выполнили, и все включенные в стандарт девять видов библиографии выделены по одному признаку общественного назначения. Это подчеркивается тем, что определение каждого вида начинается словами «назначением которой является».

Определение научно-вспомогательной библиографии приведено выше. Добавим еще три примера: отраслевая библиография — это «библиография, назначением которой является обслуживание отдельных отраслей знания и (или) практической деятельности»; краеведческая библиография — это «библиография, назначением которой является подготовка и распространение библиографической информации, связанной по содержанию с определенной местностью в стране»: текущая библиография — это «библиография, назначением которой является подготовка и распространение библиографической информации о новых произведениях печати». Однако совершенно очевидно, что все названные четыре вида библиографии между собой пересекаются, т. е. научно-вспомогательная библиография в то же время может быть и отраслевой, и краеведческой, и текущей. Но это, безусловно, означает, что эти виды на самом деле выделены не по одному, а по разным признакам.

Дело в том, что признак общественного (более конкретно — целевого и читательского) назначения нельзя связывать с формой и содержанием, хронологическими рамками библиографируемых документов, языком, на котором они написаны, территорией, на которой они изданы, и т. п. Поэтому выражения типа «назначением является библиографирование книг на русском языке» или «доведение библиографической информации философского содержания» и подобные им на самом деле ничего не говорят об общественном назначении библиографии. Оно обнаруживается только там и тогда, где и когда решается вопрос: в каких целях (научных, производственных, учебных и т. п.) и для какого потребителя (ученого или студента, учителя или школьника, и т. д.) создается библиографическая информация.

Поэтому такие, например, виды библиографии, как отраслевая, краеведческая и некоторые другие, включенные в ГОСТ 7.0 — 77, основываются на особенностях объекта библиографирования, а не общественного назначения.

Кроме того, если сравнить виды библиографии, представленные в ГОСТ 16448 — 70 и ГОСТ 7.0 — 77, то можно сделать вывод: за семь лет, разделяющих два стандарта, видовая структура библиографической реальности настолько изменилась, что один из пяти видов, зафиксированных в первом ГОСТ (универсальная библиография), исчез, но зато появились пять новых (краеведческая, издательско-книготорговая, текущая, ретроспективная библиография и библиография библиографии).

Нельзя не заметить, что в стандартах на библиотечную и научно-информационную терминологию нет разделов «Виды библиотечного дела» и «Виды научноинформационной деятельности». Более того, ни в библиотековедении, ни в информатике такого рода проблема вообще не возникала. Почему же библиографоведы десятилетиями сражаются вокруг видов библиографии?

Может быть, стоит подвергнуть сомнению необходимость и плодотворность самой идеи видовой классификации библиографии, коль скоро последняя означает не библиографическую продукцию, а область деятельности. И, может быть, не случайно проблема в таком виде упорно не поддается удовлетворительному решению.

80