из электронной библиотеки / 667547145858407.pdf
.pdf
-качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов);
-использование литературных источников.
Объективность оценки работы преподавателем заключается в определении ее положительных и отрицательных сторон, по совокупности которых он окончательно оценивает представленную работу.
При положительном заключении работа допускается к защите, о чем делается запись на титульном листе работы.
При отрицательной рецензии работа возвращается на доработку с последующим представлением на повторную проверку с приложением замечаний, сделанных преподавателем.
Внимание. 1. Не допускается сдача скачанных из сети Internet рефератов, поскольку, во-первых, это будет рассматриваться как попытка обмана преподавателя, вовторых, это приводит к формализации получения знаний, в-третьих, в мировой практике ведется борьба с плагиатом при сдаче рефератов вплоть до отчисления студентов от обучения.
В подобном случае реферат не принимается к защите и вместо него выдается новая
тема.
Студент, не подготовивший реферат, считается не выполнившим учебный план и не может быть допущен к зачету или экзамену.
Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата
Критерии |
Показатели |
|
|
|
- актуальность проблемы и темы; |
.Новизна реферированного |
- новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в |
текста |
формулировании нового аспекта выбранной для анализа |
Макс. - 20 баллов1 |
проблемы; |
-наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.
-соответствие плана теме реферата;
-соответствие содержания теме и плану реферата;
-полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;
2.Степень раскрытия - обоснованность способов и методов работы с материалом;
сущности проблемы |
- умение работать с литературой, систематизировать и |
Макс. - 30 баллов |
структурировать материал; |
|
- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по |
|
рассматриваемому вопросу, аргументировать основные |
|
положения и выводы. |
3. Обоснованность выбора источников Макс. - 20 баллов
-круг, полнота использования литературных источников по проблеме;
-привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).
-правильное оформление ссылок на используемую литературу;
4.Соблюдение требований - грамотность и культура изложения;
к оформлению Макс. - 15 - владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; баллов - соблюдение требований к объему реферата;
- культура оформления: выделение абзацев.
5. Грамотность Макс. - 15 баллов
-отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей;
-отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых;
21
- литературный стиль.
Оценивание реферата
Реферат оценивается по 100 балльной шкале, балы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:
•86 – 100 баллов – «отлично»;
•70 – 75 баллов – «хорошо»;
•51 – 69 баллов – «удовлетворительно;
•мене 51 балла – «неудовлетворительно».
Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.
Критерии оценки (библиографическая эвристика) продуктов и услуг справочно-библиографического обслуживания:
полнота информации – отношение количества релевантных (соответствующих информационному запросу) документов в продукте к общему числу релевантных документов в фонде;
точность информации - отношение количества релевантных документов к общему числу документов в продукте;
коэффициент информационного шума – отношение количества нерелевантных документов к общему количеству документов, выданных в запросе;
оперативность информации – средний интервал времени от момента выхода документа (поступления в библиотеку) до отражения его в БД, библиографической услуге (ДОР, ИРИ);
регулярность информации – интервал времени между выходом очередных выпусков информационных изданий;
коэффициент обращений к первичным документам – отношение количества затребованных пользователем документов к общему числу документов, включенных в услугу;
частота спроса – количество обращений к библиографическому ресурсу, БД, пособию...
Критерии оценки качества контента библиотечных веб-сайтов:
•возможность доступа к полнотекстовым источникам;
•информативность;
•наличие иноязычной версии сайта;
•качество представленных на сайте документальных ресурсов по культуре и искусству;
•чёткость структуры, систематизации информационных разделов;
•наличие и качество информации о самом СНИКИ и оказываемых им услугах;
•наличие информации о библиотечном фонде;
•размещение в структуре кратких описаний произведений;
•содержание:
•полнота представления информации о библиотеке (история, структура,
ресурсы, услуги, наличие контактной информации);
• наличие на сайте информации о районе (муниципальном образовании), её полнота и качество;
•наличие новостного блока;
•наличие электронного каталога библиотек района и обеспечение доступа
ккорпоративным и иным каталогам, размещённым на сайтах других библиотек и организаций;
22
• регулярность обновления материалов; наличие на сайте материалов (текстовых, аудиовизуальных и т.п.), представляющих интерес для широкого круга пользователей Интернета;
• наличие дополнительных библиотечно-информационных сервисов (электронной доставки документов и т.п.);
• частота и регулярность обновления материалов.
Для оценки качества контента небиблиотечных веб-сайтов используются следующие критерии:
•грамотность оформления текстов (текст на страницах веб-сайта вселяет уверенность, что его автор/ редактор в совершенстве владеет русским языком и правилами набора);
•семантическая группа (новизна идеи и содержания, соответствие содержания теме, качество и объём информации, художественность, занимательность, литературность языка);
•содержание (информационное наполнение должно привлекать внимание посетителя и отвечать целям и задачам сайта; форма подачи информации должна соответствовать аудитории и учитывать специфику сетевого чтения; информационное наполнение должно вызывать интерес пользователей и содержать материал по тематике конкурса);
•уровень контента (значимость, актуальность, художественная стилистика, полнота охвата темы);
•эффективная технологическая организация контента (контент веб-сайта легко индексируется поисковыми машинами; переход поискового робота между страницами веб-сайта не затруднён никакими технологическими ограничениями, например навигацией, реализованной на основе JavaScript);
•на сайте предусмотрены автоматически генерируемые, прозрачные для пользователя, т.е. не требующие от него никаких действий, версии представления контента
10.1. Самостоятельная работа
(Указывается в соответствии с учебным планом. По каждой теме расписываются все темы, вынесенные на самостоятельное изучение, а также все виды работ, которые студенты должны осуществить в процессе выполнения самостоятельной работы по каждой теме, подготовка методических рекомендаций преподавателя студенту по выполнению конкретных заданий, а также перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, примерная тематика рефератов, курсовых работ, примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу).
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
Неделя семестра |
Сроки ыполнения |
Виды работ |
|
|
|
|
||||
п/п |
самостоятельное изучение |
|
|
|
||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие |
библиографии: |
|
|
|
Изучение и конспектирование |
|
происхождение, |
история и |
|
|
|
монографий, сборников и т.п.; |
|
современная трактовка. |
|
|
|
-создание структурно-логических |
|
1. |
|
|
5 |
1-4 |
|
схем. |
|
|
|
|
|
|
Составление |
|
|
|
|
|
|
терминологического словаря по |
|
|
|
|
|
|
общему курсу «Библиография» |
|
|
|
|
|
|
23 |
|
Функции, |
|
|
принципы |
|
|
|
Теоретическое |
сообщение |
по |
||||
|
библиографии |
|
|
|
|
|
|
|
одному-двум |
|
|
значимым |
||
2. |
|
|
|
|
|
5 |
5-6 |
|
источникам; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развернутое |
оппонирование |
по |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теоретическим |
|
сообщениям |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(докладам, рефератам) |
|
||||
|
Система |
документальных |
|
|
|
Составление |
|
|
|
|
||||
|
коммуникаций |
|
– |
среда |
|
|
|
терминологического |
словаря |
по |
||||
3. |
функционирования |
|
|
5 |
7-11 |
|
общему курсу «Библиография» |
|||||||
библиографии. |
|
|
|
|
Создание структурно-логических |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
схем; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Документный поток как основа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
библиографической |
|
|
|
|
|
Написание реферата |
|
|
|||||
4. |
деятельности |
|
|
|
|
5 |
12-17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Библиографическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
информация – |
посредник |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
системе |
документальных |
6 |
1-2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
коммуникаций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Формы |
существования |
6 |
3-7 |
|
Подобрать |
|
в |
библиотеке |
10 |
||||
|
библиографической |
|
|
|
|
|
разных |
|
библиографических |
|||||
|
информации |
|
|
|
|
|
|
|
пособий |
|
и |
|
дать |
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
библиографическое |
описание |
в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
следующем порядке: |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-текущий |
|
государственный |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
библиографический указатель; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-научно-вспомогательное |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
библиографическое пособие; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-рекомендательное |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
библиографическое пособие; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-реферативный журнал; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ретроспективное |
универсальное |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
библиографическое пособие; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-отраслевое |
библиографическое |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособие; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-перспективное |
|
библио- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
графическое пособие; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-краеведческое |
|
библиогра- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фическое пособие; |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-библиографический обзор; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-прикнижный список литературы |
|||||
|
Общее представление |
о |
6 |
8-9 |
|
Изучение |
и |
конспектирование |
||||||
|
библиографии |
как |
области |
|
|
|
научной и учебной литературы. |
|||||||
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
Изучив |
|
|
|
указанную |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преподавателем |
|
литературу, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
студент |
излагает |
письменно |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
собственную |
точку |
зрения |
по |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
одному из следующих вопросов: |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а) о наиболее адекватном общем |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
определении библиографии; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
б) о |
соотношении |
понятий |
|||
|
|
|
|
|
|
|
«библиография» |
|
|
и |
||
|
|
|
|
|
|
|
«библиографическая |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
деятельность»; |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
в) о соотношении понятий «вид |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
библиографии» |
и |
«вид |
|||
|
|
|
|
|
|
|
библиографического пособия»; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
г)сравнительная |
характеристика |
||||
|
|
|
|
|
|
|
«неокниговедческой» |
|
и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
«документографической» |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
концепций библиографии. |
|
||||
|
Виды |
библиографической |
6 |
10-12 |
|
Составление |
|
|
|
|
||
|
записи |
|
|
|
|
|
терминологического словаря |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
по |
общему |
курсу |
|||
|
|
|
|
|
|
|
«Библиография» |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
презентаций |
видов |
|||
|
|
|
|
|
|
|
библиографической записи |
|
||||
|
Видовая |
|
классификация |
6 |
13-14 |
|
Конспектирование |
|
|
|||
|
библиографии |
как области |
|
|
|
рекомендуемой литературы |
|
|||||
|
деятельности. |
|
|
|
|
Разработать |
схемы |
видовой |
||||
|
|
|
|
|
|
|
классификации библиографии |
|
||||
|
Издательская |
и |
6 |
15-19 |
|
Написание |
|
тематических |
||||
|
книготорговая библиография |
|
|
|
докладов. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
презентаций |
по |
|||
|
|
|
|
|
|
|
исследуемой проблеме курса |
|
||||
10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
1.Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
Тема. Возникновение библиографии на Руси
Контрольные вопросы:
1.С какой целью составляются списки истинных и ложных книг?
2.Назовите автора первого в России труда чисто библиографического характера («Оглавление книг, кто их сложил»)?
3.Назовите первые рукописные библиографические материалы.
Задание для самостоятельной работы. Изучите деятельность монастырей как центров накопления рукописной книги.
Тема. Библиографическая информация - посредник в системе документных коммуникаций
Контрольные вопросы:
1.Объясните, почему библиографическая информация – посредник в системе документальных коммуникаций.
2.Назовите существующие в системе «документ-потребитель» информационные
барьеры.
Задание для самостоятельной работы. На примере научной библиотеки вуза объясните как преодолеваются информационные барьеры в системе «преподаватель вуза – документ».
Тема. Формы существования библиографической информации
25
Контрольные вопросы:
1. В каких формах существует библиографическая информация?
Задание для самостоятельной работы. Используя фонды кабинета библиотековедения и библиографии, подберите примеры различных форм существования библиографической информации.
Тема. Основные общественные функции библиографической информации
Контрольные вопросы:
1.Каковы общественные функции библиографической информации?
2.Как соотносится информационные, документальные и библиографические потребности?
Задание для самостоятельной работы. Проанализируйте современные концепции функциональной вспомогательности и самостоятельности библиографии как общественного явления.
Тема. Общие представления о библиографии как области деятельности
Контрольные вопросы:
1.Назовите этапы возникновение и развитие библиографической деятельности.
2.Приведите примеры исторической обусловленности библиографии
Задания для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте библиографию как совокупность разных видов деятельности.
2.Составьте схему функционирования библиографии в системе документальных коммуникаций.
Тема. Основные компоненты библиографической деятельности
Контрольные вопросы:
1.Кто относится к субъектам библиографической деятельности?
2.Что является объектом библиографической деятельности, приведите примеры.
3.Назовите основные этапы, методы библиографирования.
4.В каких режимах осуществляется библиографическое обслуживание?
5.Какие понятия характеризуют библиографический поиск.
6.Почему библиографическое пособие является результатом и средством библиографической деятельности?
7.Что представляет собой многоаспектная классификация библиографических пособий?
Задание для самостоятельной работы. Опишите объект краеведческой библиографической деятельности.
Тема. Видовая классификация библиографии как области деятельности
Контрольные вопросы:
1.Какие виды библиографии выделяют по признаку общественного назначения.
2.Видовая классификация библиографии является научной проблемой. Кто занимался и занимается этой проблемой?
3.Почему выделяют конкретно-историческую, социально-классовую обусловленность развития и функционирования библиографии?
4.Почему библиография библиографии является особым направлением библиографической деятельности?
Задания для самостоятельной работы:
1.Приведите примеры текущей, ретроспективной и перспективной библиографии.
2.Приведите примеры библиографии по признаку содержания объектов библиографирования.
Тема. Общие вопросы организации библиографической деятельности
26
Контрольные вопросы:
1.По каким направлениям осуществляется библиографическая деятельность в различных информационных учреждениях?
2.Как организуется библиографическая работа в УНБ?
3.Как организуется библиографическая работа в ЦБС?
4.Как организуется библиографическая работа в специальных библиотеках?
5.Что представляет собой библиографическая работа в архивах, издательствах, органах НТИ, книготорговых организациях и т.д.
6.Как работает библиографический отдел?
7.Занимаются ли библиографической работой небиблиографические подразделения библиотек и как?
Задание для самостоятельной работы. Посетить БГУНБ, ЦБС и составить схему организационно-функциональной структуры библиографической службы.
Задания для самостоятельной работы
1.Посещение ММКВЯ, знакомство с особенностями ее работы (2 ч.).
2.Изучение и анализ содержания специальной книговедческой периодики, информационных источников Интернета (2 ч.).
3.Изучение и анализ печатных изданий РКП, различных библиографических указателей (2
ч.).
4.Изучение и анализ электронных баз данных РКП (2 ч.).
5.Изучение и анализ основных стандартов системы СИБИД (2 ч.).
6.Сравнительный анализ основных тенденций развития российского и мирового книгоиздания. Деятельность международных организаций в области книжного дела (2 ч.).
7.Обзор и анализ рынка электронных изданий (2 ч.).
Примерные темы рефератов
Основные концепции библиографии в отечественном библиографоведении. Система документальных коммуникаций как среда функционирования
библиографической информации.
Потребности в библиографической информации, их место в системе человеческих потребностей.
Библиографическая деятельность – общая характеристика основных процессов (в целом или на примере конкретных издательств0.
Документ как понятие и объект библиографирования. Информационно-библиографическое обслуживание издательской и книготорговой
деятельности.
Современные проблемы издательско-книготорговой библиографии.
ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
В чем выражается роль РКП как центра государственной библиографии? Какие Вы знаете электронные базы данных государственной библиографии?
Вспомните основные центры ГСНТИ, специализирующиеся на библиографической обработке отдельных видов документов. Каковы особенности их библиографических продуктов и услуг?
Что такое массовая и репертуарная библиография? Каковы их состояние и организационные проблемы?
Как выглядит в современных условиях рекомендательно-библиографическая деятельность в издательствах, редакциях журналов и газет.
27
Каковы особенности технологии библиографирования документов с использованием средств автоматизации?
Каковы хотя бы некоторые аспекты организационного и методикотехнологического будущего библиографии в России?
Какие стандарты в области библиографии Вы знаете?
Кто были участники дискуссии по вопросам библиографической информации в первой половине 80-х гг. ХХ в.?
Назовите основные центры издательской и книготорговой библиографии.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература:
1.Коршунов, О.П. Библиографоведение : учебник / О.П. Коршунов, Н.К. Леликова, Т.Ф. Лиховид ; под общ. ред. О.П. Коршунова. – Санкт-Петербург : Профессия, 2014. – 288 с.
2.Фокеев, В.П. Библиографоведение. Информатика : Терминологический словарь / В.А. Фокеев. – М. : Литера, 2009. – 488 с.
3.Галеева, И. С. Путеводитель библиографа по Интернету / учеб.-практ. пособие / И. С. Галеева. — Санкт-Петербург : Профессия, 2013.-240 с.
б) Дополнительная литература
1.Библиотечно-информационное обеспечение в области социальных и гуманитарных наук на пороге XXI века. – М., 1999. – 180 с.
2.ГОСТ 7.23 - 96. Издания информационные. Структура и оформление. Взамен ГОСТ 7.23 - 80. Введ. 01.01.98.- М., 1997. - 11 с.
3.ГОСТ 7.57-89. Издания. Основные виды. Книготорговые библиографические указатели. Общие требования. Введ. 01.07.90. - М., 1990. - 12 с. (СИБИД)
4.Гречихин, А.А. Информационные издания: Типология и основные особенности подготовки / А.А. Гречихин, И.Г.Здоров. 2-е изд., перераб. и доп. - М., 1988. - 272 с. (От рукописи - к книге)
5.Гречихин, А.А. Книжное дело как система / А.А. Гречихин. - М.,1990. - 80 с. (Изд.дело. обзорная информ.;Вып.4)
6.Гуманитарные исследования в Интернете / под ред. А.Е.Войскунского.- М., 2000. – 420 с .
7.Дворкина, М.Я. Информационное обслуживание: социокультурный подход / М.Я. Дворкина. - М. : ИПО Профиздат, 2001 – 112 с.
8.Диомидова, Г.Н. Библиография: общий курс: учеб / Г.Н.Диомидова. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Кн. палата, 1991. - 242 с.
9.Иениш, Е.В. Библиографический поиск в научной работе: справ. пособие – путеводитель / Е.В. Иениш. - М., 1982.
10.Кирпичева, И.К. Библиография в помощь научной работе: метод. и справ. пособие / И.К. Кирпичева. -- Л., 1958. - 480 с.
11.Осипов, В.О. Книготорговая библиография / В.О. Осипов. 2-е изд., перераб. и доп. - М., 1984. - 344 с.
12.Осипов, В.О. Русская книготорговая библиография до начала ХХ века / В.О. Осипов. - М., 1983. - 232 с.
13.Санников, Ю.В. Библиография – инструмент книжной торговли / Ю.В. Санников // Кн. бизнес. - 1993. - 25 июня – 1 июля (№ 14) С. 4-5.
14.Справочник библиотекаря / под ред. А.И.Ванеева, В.А.Минкиной. – СПб.: изд-во «Профессия», 2000. – 432 с.
15.Стандарт по библиотечно-информационной деятельности. - М., 2003. - 576 с. (Библиотека).
28
16.Сухоруков, К.М. Справочно-информационное и нормативное обеспечение московского книжного дела: проблемы и решения / К.М. Сухоруков – М., 2005. – 120 с. (Московское книжное дело сегодня)
Периодические издания:
«Книготорговая газета» «Книжный бизнес» «Книжное дело» «Книжное обозрение» «Экслибрис НГ»
в) программное обеспечение и Интернет ресурсы:
Перечень используемых лицензионных программных средств
-Microsoft Office 2003
-Internet Explorer
-Mozilla Firefox
-Операционная система Windows
-Сайты участников книжного рынков, информационных центров, библиотечных систем и библиотек:
-http://www.bookchamber.ru Российская Книжная палата
-http://www.viniti.ru Всероссийский институт научной и технической информации (ВИНИТИ).
-http://www.vntic.org.ru Всероссийский научно-технический
информационный центр (ВНТИЦ)
-http://www.gpntb.ru Государственная публичная научно-техническая библиотека России (ГПНТБ России)
-http://www.spsl.nsc.ru Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения Российской академии наук (ГПНТБ СО РАН)
-http://www.vniiki.ru Всероссийский научно-исследовательский институт классификации, терминологии и информации по стандартизации и качеству (ВНИИКИ)
-http://www.inforeg.org.ru Научно-технический центр «Информрегистр»
-http://www.fips.ru Федеральная информационно-патентная служба (Роспатент)
-http://www.inion.ru Институт научной информации по общественным
наукам
-http://www.rosinf.ru Российское объединение информационных ресурсов научно-технического развития «Росинформресурс»
-http://elibrary.ru. Научная электронная библиотека
-http://www.rsl.ru Российская государственная библиотека (РГБ)
-http://www.icsti.ru Международный центр научной и технической информации (МЦНТИ)
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
-информационно-поисковые системы сети Интернет, в том числе Yandex, Google, Yahoo, Rambler и др.;
-Авторитетная база данных Российской книжной палаты
12.Материально-техническое обеспечение данной дисциплины (модуля)
Учебно-лабораторная база для проведения учебных занятий – аудитория для лекционных и практических занятий, оборудованная стационарным и переносным мультимедийным комплексом (видеопроектор для проведения лекционных занятий и проверки творческих работ (3.27); компьютерные классы.
29
Оборудованная учебная аудитория с экраном и видеопроектором для проведения лекционных занятий; персональные компьютеры и доступ к сети Интернет.
Универсальные справочные издания Библиографические материалы субъектов книжного рынка
Периодические и продолжающиеся издания по книжному делу Перечень используемых наглядных средств
Схемы-таблицы типо-видовой классификации библиографии, библиографических пособий и т.д.
13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Изучение учебного материала целесообразно посредством оптимального сочетания традиционных форм обучения (проблемные лекции, тематические семинарские и практические занятия, дискуссии), активной поисковой деятельности студентов с использованием электронных баз данных и их самостоятельной работы над источниками.
Изучение дисциплины должно базироваться на использовании постоянно поступающих в Российскую книжную палату новых периодических и непериодических изданий, раскрывающих различные проблемы современного отечественного и зарубежного книгоиздательского дела. С учетом этого разрабатываются методические рекомендации, соответствующие современному уровню библиографического знания.
Методические рекомендации по работе с литературой
Одним из важнейших элементов освоения студентами курса является изучение учебной литературы. Речь идёт прежде всего о нормативно-законодательных документах, учебниках и учебных пособиях, а также монографиях и статьях в периодических изданиях, позволяющих углубить знания по соответствующим темам, получить навыки работы с научной литературой. Учебная литература содержит всю необходимую информацию по курсу, а дополнительная литература включает значительный объем информации, позволяющий, в принципе, весьма значительно расширить кругозор студента, помочь ему увидеть, что курс представляет собой активно развивающуюся научную дисциплину, многие темы и проблемы которой органично связаны с содержанием смежных научных дисциплин и направлений.
Студент должен особенно продуктивно использовать учебную литературу для более прочного усвоения той информации, которая дается в лекциях. В условиях, когда он может пользоваться различными учебниками и другими источниками, особое значение приобретает умение сопоставлять информацию из различных источников, способность воспринимать аргументацию тех и иных тезисов, теоретических постулатов, зависимость их обоснованности и доказательности от доступных на данный момент эмпирических данных. В этом случае важно приобрести навыки определения степени объективности, обоснованности, доказательности этих выводов и оценок, их прямую (или косвенную) связь с системами ценностей, лежащих в их основе и т.д., способность выработать свое отношение к ним.
При работе с учебной литературой по отдельным темам и направлениям дисциплины «Библиография» рекомендуется воспользоваться имеющимся в них представлением о структуре знаний исследуемой отрасли. Следует учесть, что учебная литература в своей основе имеет эклектичный характер изложения и служит дидактическим целям, что не позволяет использовать ее в качестве источника, обладающего концептуальной полнотой охвата имеющихся в этой области знаний и прикладным характером изложения.
При работе с научной литературой по представленным дисциплинам рекомендуется проследить историческое развитие взглядов отдельных научных школ на предмет научного исследования в связи с разрешением соответствующих проблем,
30