из электронной библиотеки / 641687030205503.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра гуманитарных наук

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ЛИТЕРАТУРА» специальность 53 02 05

«Сольное и хоровое народное пение»

Форма обучения очная

Белгород – 2014

Автор-составитель: преподаватель Н.И.Круговая

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры

«30» декабря 2014 г., протокол № 6

Зав. кафедрой кандидат филол.н., доцент ____________М.А. Кулабухова

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой кандидат филол.н., доцент _________М.А. Кулабухова

2

Содержание УМК

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

Программа по дисциплине «ЛИТЕРАТУРА »

специальность 53 02 05 «Сольное и хоровое народное пение»

Белгород – 2014 г.

4

Автор - составитель Круговая Н.И., преподаватель кафедры гуманитарных наук

Рецензенты:

Кулабухова М.А., кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой гуманитарных наук Белгородского государственного института искусств и культуры Курбатова Ю.В. , кандидат филологических наук, доцент

Программа учебного курса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 53 02 05 (073403) «Сольное и хоровое народное пение»

5

I. Организационно-методический раздел

Цель данного курса программы предполагает литературное

исторической действительности, формирование профессиональных навыков, активной жизненной позиции, творческих способностей, постижение смысла художественных произведений, развитию навыков грамотного письма, овладение литературной речью.

Программа предполагает обучение студентов историко-литературным знаниям, которые предусматривают освоение ими минимума сведений о жизни и творчестве писателей, об истории создания выдающихся произведений, об их связи со временем написания, о некоторых важнейших исторических периодах, направлениях развития литературы.

Студенты должны знать содержание изучаемых произведений, их оценки в критике, уметь охарактеризовать героев произведений и авторскую позицию на них, выразительно читать художественные тексты, уметь рассказывать наизусть.

Кроме этого, учащиеся должны делать рецензии на прочитанные произведения, уметь самостоятельно выполнять рефераты, доклады, составлять план простой и тезисный, а также уметь пользоваться справочным аппаратом книги, справочной литературой, писать сочинение на заданную тему, соотносить литературное произведение и читательское восприятие с объективностью смысла произведения.

Изложение учебного материала соответствует восприятию

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

-использовать умения и знания базовых дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности (ОК-10); В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-образную природу словесного искусства;

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества писателей-классиковXIX в.;

-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

-основные теоретико-литературные понятия;

Уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественную деталь);

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений;

-выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-определять род и жанр произведения;

-сопоставлять литературные произведения;

-выявлять авторскую позицию;

-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

-аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;

7

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

4.Содержание дисциплины:

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

4.2. Содержание разделов дисциплины Введение.

Литература как наука.

Литература второй половины XIX века.

Россия второй половины XIX века. Расцвет реализма в литературе, живописи, музыке, искусстве. Литературная критика и журнальная полемика 60-х годов.

А. Н. Островский

Очерк жизни и творчества. «Колумб Замоскворечья». «Гроза». Трагическая острота конфликта Катерины с « темным царством». Незаурядность характера Катерины. Нравы города Калинова. Обличие самодурства, грубой силы и невежества. Жертвы «темного царства». Значение А. Н. Островского в истории русского театра. Островский на современной сцене. Пьеса Островского в оценке Д. И. Писарева и А. Н. Добролюбова.

И. А. Гончаров.

Очерк жизни и творчества. Роман «Обломов», утвердивший Гончарова как классика. Обломов и «обломовщина».-сущность, причины возникновения, судьба. Обломов и Штольц, Обломов и Захар, образ Ольги Ильинской. Оценка обломовщины в критике.

И. С. Тургенев.

Очерк жизни и творчества. «Отцы и дети». Широкий обобщающий смысл, вложенный автором в заглавие романа. Художественное своеобразие романа. Базаров в системе действующих лиц. Причины его конфликта с окружающими, его одиночества. Оппоненты Базарова, их нравственная и социальная позиция. Отношение автора к своему герою. Споры вокруг романа «Отцы и дети» Значение Тургенева в русской и мировой литературе.

М. Е. Салтыков-Щедрин.

Очерк жизни и творчества. «История одного города» как сатирическое произведение. Прием гротеска в изображении героев и событий.

Социальное и общечеловеческое в произведениях писателя.

Ф. М. Достоевский.

Очерк жизни и творчества. Основные мотивы произведений. Нравственная проблематика, философская глубина творчества. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции в романе. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. «Двойники» Раскольникова , их роль в романе.

10