из электронной библиотеки / 537280918564648.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра теории музыки
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Анализ музыкальных произведений»
Специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)
Квалификация (степень) выпускника: Фортепиано – артист, преподаватель, концертмейстер
Оркестровые струнные инструменты – артист, преподаватель Оркестровые духовые и ударные инструменты – артист, преподаватель Инструменты народного оркестра - артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения очная
Белгород – 2014
Автор:
Преподаватель кафедры теории музыки __________ Е.А. Воробьёва
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)
Квалификация (степень) выпускника: Фортепиано – артист, преподаватель, концертмейстер
Оркестровые струнные инструменты – артист, преподаватель Оркестровые духовые и ударные инструменты – артист, преподаватель Инструменты народного оркестра - артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения очная
Белгород – 2014
Разработчик – преподаватель кафедры теории музыки БГИИК, почетный работник СПО РФ Е.А. Воробьева
Рецензенты:
- Директор МБОУ ДОД ДМХШ г. Белгорода В.В.Т качев
-Доцент кафедры теории музыки Н.Е. Гирявенко.
1.Цели и задачи освоения дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Анализ музыкальных произведений»
являетсявыработка у обучающихся практического умения анализа музыкальных форм;
формирование знаний о музыкальных формах классикоромантической, русской и современной музыки;
формирование основы для самостоятельной оценки эстетической ценности музыкального произведения;
Задачи курса:
освоение фундаментальных основ формообразования;
изучение классико-романтических форм и некоторых форм эпохи барокко;
формирование навыка анализа структуры музыкального произведения и умения анализировать музыкальные формы.
2.Место дисциплины в структуре ООП СПО
«Анализ музыкальных произведений» является дисциплиной профессионального цикла и относится к общепрофессиональным дисциплинам (ОП.05 «Анализ музыкальных произведений»).
Дисциплина «Анализ музыкальных произведений» проходит в форме мелкогрупповых занятий в течение 7 – 8 семестров.
По окончании семестров проводятся контрольные работы.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данной специальности:
а) общекультурных (ОК): Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. (ОК 1).
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2).
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. (ОК 3).
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. (ОК 4).
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. (ОК 5).
Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством. (ОК 6).
Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. (ОК 7)
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8)
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК 9).
б) профессиональных (ПК)
Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар (ПК 1.1).
Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений (ПК 1.4).
Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности
(ПК 2.2).
Осваивать основной учебно-педагогический репертуар (ПК 2.4).
Планировать развитие профессиональных умений обучающихся
(ПК 2.7).
В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:
-простые и сложные формы, вариационную и сонатную форму, рондо и рондо-сонату;
-понятие о циклических и смешанных формах;
-функции частей музыкальной формы;
-специфику формообразования в вокальных произведениях.
Уметь:
-выполнять анализ музыкальной формы;
-рассматривать музыкальное произведение в единстве содержания и формы;
-рассматривать музыкальное произведение в связи с жанром, стилем эпохи и авторским стилем композитора.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 105 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
часов |
|
|
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
70 |
|
|
19 |
16 |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
Лекции (Л) |
38 |
|
|
22 |
16 |
Практические занятия (ПЗ) |
32 |
|
|
18 |
14 |
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия. (ИЗ) |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
35 |
|
|
19 |
16 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
К.р. |
К.р. |
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость 105 часов |
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|||
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Введение. |
Музыка |
в |
системе |
искусств. |
Специфика |
||||
|
|
музыки как временного вида искусств. |
||||||||
|
|
Выразительная |
|
и |
логическая |
стороны |
||||
|
|
музыкального произведения. Анализ как путь |
||||||||
|
|
раскрытия композиторского замысла. Содержание |
||||||||
|
|
и форма в музыке. Форма в широком и узком |
||||||||
|
|
значении слова. Структура и функция в музыке. |
||||||||
|
|
Общие логические (i : m : t), общие |
||||||||
|
|
композиционные и специальные композиционные |
||||||||
|
|
функции. «i» - функция вступления и |
||||||||
|
|
экспозиционного изложения, «m» - функция |
||||||||
|
|
развития. |
|
Продолжающее, |
|
вариантное, |
||||
|
|
вариантно-продолжающее и разработочное |
||||||||
|
|
развитие. Контраст как высшая форма |
||||||||
|
|
обновления: |
|
|
оттеняющий, |
дополняющий, |
||||
|
|
производный |
(контраст |
развития) |
и |
коренной |
||||
|
|
(контраст сопоставления). «t» - функция |
||||||||
|
|
завершения |
|
и |
дополнения. |
|
Совмещение |
|||
|
|
функций в пределах одной или различных |
||||||||
|
|
категорий. Соответствие функциям типов |
||||||||
|
|
музыкального |
|
изложения. |
Экспозиционное, |
|||||
|
|
развивающее и заключительное изложение. |
||||||||
|
|
Тонально-гармоническая |
|
|
устойчивость, |
|||||
|
|
тематическое единство, преобладание главной |
||||||||
|
|
тональности, |
|
экономия |
средств |
в |
||||
|
|
экспозиционном |
изложении. |
|
|
Черты |
||||
|
|
развивающего изложения: дробление фраз и |
||||||||
|
|
мотивов, |
вычленение |
мотивов, |
|
секвенции, |
|
|
|
варьирование темы, тонально-гармоническая |
||||||||||
|
|
|
неустойчивость, |
модуляции, |
доминантовый |
||||||||
|
|
|
органный |
|
пункт. |
Утверждение |
главной |
||||||
|
|
|
тональности, кадансовые обороты, утверждение |
||||||||||
|
|
|
тоники, тонический органный пункт - черты |
||||||||||
|
|
|
заключительного изложения. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
Музыкальные формы и их иерархия. |
|||||||||
|
|
|
Музыкальные жанры. Классификация жанров |
||||||||||
|
|
|
по |
содержанию, |
исполнению и |
восприятию |
|||||||
|
|
|
(театральные, концертные, камерные, массово- |
||||||||||
|
|
|
бытовые, культовые и обрядовые; |
вокальные, |
|||||||||
|
|
|
инструментальные, танцевальные). |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
Порядок и особенности прохождения курса: |
|||||||||
|
|
|
формы |
классной |
и |
домашней |
работы, |
||||||
|
|
|
экзаменационные требования, учебные пособия. |
||||||||||
|
|
|
Система обозначений и сокращений: обозначение |
||||||||||
|
|
|
простых |
построений |
малыми |
|
латинскими |
||||||
|
|
|
буквами (а, в, с...), крупных построений |
||||||||||
|
|
|
заглавными (А, В, С...), вариаций и вариантов (а - |
||||||||||
|
|
|
а1 - а2 а3…), |
развивающих разделов греческими |
|||||||||
|
|
|
буквами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Мелодия, |
|
Мелодия |
- |
последовательность |
звуков, |
|||||||
|
фактура |
и |
организованная по ладовым, |
метроритмическим |
|||||||||
|
другие |
средства |
и |
структурным |
законам. |
Основные |
черты |
||||||
|
выразительности |
мелодии: |
|
интонационность, |
линеарность, |
||||||||
|
|
|
ладогармоническая, метроритмическая стороны, |
||||||||||
|
|
|
жанровые черты. Семантика интервалов: |
||||||||||
|
|
|
нисходящая секунда, восходящая кварта, секста |
||||||||||
|
|
|
и другие. Взаимосвязь мелодии и гармонии. |
||||||||||
|
|
|
Мелодическая линия |
специфический |
элемент |
||||||||
|
|
|
мелодии. Закономерности мелодической линии: |
||||||||||
|
|
|
поступательное |
движение, |
скачок |
с |
|||||||
|
|
|
заполнением, |
|
мелодическая |
|
|
волна. |
|||||
|
|
|
Мелодическая кульминация. Динамические и |
||||||||||
|
|
|
тихие кульминации; превышение кульминации |
||||||||||
|
|
|
(Шуберт |
«Двойник»); |
низкая |
кульминация |
|||||||
|
|
|
(Шуберт «Девушка и смерть»). Метр и ритм в |
||||||||||
|
|
|
широком и узком значении. Тяжелые и лёгкие |
||||||||||
|
|
|
такты, метрические стопы высшего порядка. |
||||||||||
|
|
|
Мелодико-синтаксические |
|
|
структуры: |
|||||||
|
|
|
периодичность, |
парная |
периодичность, |
||||||||
|
|
|
суммирование, дробление, дробление с |
||||||||||
|
|
|
замыканием. Мелодия инструментальная и |
||||||||||
|
|
|
вокальная. Соотношение мелодии и текста. |
||||||||||
|
|
|
Обобщённый |
и |
детализированный |
подход |
к |
тексту. Типы вокальной мелодики: речитативно-декламационный, ариозный, кантиленный. Закономерности поэтического текста. Понятия: рифма, стопа, стих, цезура, строфа, стихотворный размер. Общие сведения о фактуре. Виды музыкальной фактуры. Фактурные функции голосов. Фактурные преобразования: дублировки и фигурации (мелодическая, ритмическая, гармоническая, смешанная фигурация).
3. Период Период – форма изложения, законченной или относительно законченной музыкальной мысли. Исторические условия возникновения периода. Признаки окончания периода. Строение периода: предложения фразы - мотивы. Типичная структура периода. Гармонический план однотонального периода. Типичное и нетипичное соотношение кадансов. Вопросно-ответная структура: Т-D-D-Т Бетховен. Соната для ф-п. №2, ч. III, №5, ч. III; Т-D-S-Т Гайдн. Симфония №103, ч. I, г.п.; Т-S-S-Т Бетховен. Соната для ф-п. №7, ч. II.
Повторные и неповторные периоды. Секвентная и вариантная повторность; начало второго предложения в одноимённом миноре (Моцарт Соната для ф-п. №12, ч. II; Фантазия до-минор, IV р-л.). Неповторные периоды (Чайковский «Осенняя песня», Бетховен. Соната для ф-п №8, ч. II). Тональногармоническая характеристика периода: однотональные и модулирующие, замкнутые и разомкнутые. Модулирующий период в составе другой формы. Доминантовое направление модуляций в экспозиционных разделах, модуляции в отдалённые тональности у романтиков и композиторов XX века (Шуберт «У ручья», Лист «Тот, кто свой хлеб в слезах не ел», Чайковский «Святки», Прокофьев «Петя и волк», тема охотников). Замкнутые периоды, завершающиеся полной совершенной каденцией. Разомкнутый период. Окончание полной несовершенной или полуавтентической каденцией (Шопен Прелюдия №15, Бетховен Сон. №8, ч. I, т.п., Чайковский «Ни слова о, друг мой»).