из электронной библиотеки / 932838185224683.pdf
.pdf
|
досуговой деятельности в библиотеке |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4. |
Тема 3. Читатели как участники |
10 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
||||
|
библиотечных мероприятий |
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Тема 4. Система форм и методов |
14 |
4 |
2 |
4 |
|
4 |
||||
|
организации |
досуга |
в |
условиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
публичных библиотек |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Тема 5. Подготовка и проведение |
14 |
4 |
2 |
4 |
|
4 |
||||
|
досуговых мероприятий в библиотеке |
|
|
|
|
|
|
||||
7. |
Тема 6. Музыкальное оформление |
12 |
4 |
|
4 |
|
4 |
||||
|
досуговых программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8. |
|
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ |
|
||||||||
|
|
|
БИБЛИОТЕЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ |
|
|
|
|||||
9. |
Тема 7. |
Сценарные основы досуговой |
16 |
4 |
|
8 |
|
4 |
|||
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Тема 8. Наглядные формы библиотечных |
12 |
4 |
|
4 |
|
4 |
||||
|
мероприятий. Библиотечная выставка |
|
|
|
|
|
|
||||
11. |
Тема 9. Наглядные формы библиотечных |
14 |
2 |
|
4 |
|
8 |
||||
|
мероприятий. |
Оформление |
рекламных |
|
|
|
|
|
|
||
|
материалов к мероприятию. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
12. |
Итого за 5 семестр |
|
|
116 |
32 |
10 |
34 |
|
40 |
||
13. |
Тема |
10. |
Методика |
|
подготовки |
12 |
4 |
|
4 |
|
4 |
|
читательской конференции |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
14. |
Тема 11. Методика подготовки премьеры |
8 |
2 |
|
4 |
|
2 |
||||
|
книги |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Тема 12. Методика подготовки вечера |
8 |
2 |
|
4 |
|
2 |
||||
|
вопросов и ответов |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
16. |
Тема |
13. |
Методика |
|
подготовки |
10 |
2 |
|
6 |
|
2 |
|
литературного вечера |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
17. |
Тема 14. Клубы по интересам в |
12 |
4 |
|
4 |
|
4 |
||||
|
библиотеке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
Тема 15. Игровые формы досуговых |
14 |
4 |
|
6 |
|
4 |
||||
|
мероприятий в библиотеке |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
19. |
Тема 16. Методика подготовки и |
8 |
2 |
|
4 |
|
2 |
||||
|
проведения устных журналов |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Итого за 6 семестр |
|
|
72 |
20 |
|
32 |
|
20 |
||
|
Итого по предмету: |
|
|
188 |
52 |
10 |
66 |
|
60 |
||
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ |
|
|
|
ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК |
|
|
2. |
Тема 1. |
Семинарское занятие. Основные виды проведения |
2 |
|
|
досуга в библиотеке |
|
11
|
|
Практическое занятие. Анализ журнала «Читаем, |
|
|
|
учимся, играем». |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 2. |
Семинарское занятие. Принципы и функции |
2 |
|
|
досуговой деятельности библиотек |
|
|
|
Практическое занятие. Особенности досуговой |
|
|
|
деятельности библиотек разных типов |
2 |
|
|
|
|
4. |
|
Семинарское занятие. Основные группы читателей |
2 |
|
|
как участников досуговых мероприятий |
|
|
Тема 3. |
Практическое занятие. Работа с читательской |
2 |
|
|
аудиторией в библиотеке |
|
|
|
|
|
5. |
|
Семинарское занятие. Формы и методы организации |
2 |
|
|
досуга в библиотеке |
|
|
Тема 4. |
Практическое занятие. Проанализируйте опыт |
|
|
|
работы библиотек выделите 2-3 формы массовой |
4 |
|
|
работы, определите их методические особенности |
|
6. |
|
Практическое занятие. Анализ сценариев досуговых |
4 |
|
Тема 5. |
программ в библиотеке |
|
|
|
|
|
7. |
Тема 6. |
Практическая работа: Запись музыкально-звуковой |
4 |
|
|
фонограммы для библиотечного мероприятия. |
|
8 |
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ |
|
|
|
|
БИБЛИОТЕЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ |
|
9 |
|
Практическое занятие. Подготовить сценарий для |
8 |
|
Тема 7. |
детского праздника в библиотеке. |
|
|
|
|
|
10 |
|
Практическое занятие. Разработка и подготовка |
4 |
|
Тема 8. |
электронной книжной выставки. |
|
|
|
|
|
11 |
|
Практическое занятие. Разработка и подготовка |
4 |
|
Тема 9. |
плаката к празднику |
|
|
|
|
|
12 |
|
Практическая работа. Составление плана подготовки |
2 |
|
|
читательской конференции. |
|
|
Тема 10. |
Практическая работа. Анализ подготовленного |
|
|
|
сценария мероприятия |
2 |
|
|
|
|
13 |
|
Практическое занятие. Разработка и проведение |
2 |
|
|
мероприятия «Премьера книги». |
|
|
Тема 11. |
Практическая работа. Анализ подготовленного |
|
|
|
сценария мероприятия |
2 |
|
|
|
|
14 |
|
Практическое занятие. Подготовка сценария Вечера |
2 |
|
|
вопросов и ответов. |
|
|
Тема 12. |
Практическая работа. Анализ подготовленного |
|
|
сценария мероприятия |
2 |
|
|
|
||
|
|
|
|
12
15 |
|
Практическая работа. Составить план подготовки |
4 |
|
|
литературного бала для старшеклассников |
|
|
Тема 13. |
Практическая работа. Анализ подготовленного |
|
|
|
сценария мероприятия |
2 |
|
|
|
|
16 |
|
Практическое занятие. Разработка плана работы |
|
|
|
Клуба по интересам в библиотеке. |
|
|
Тема 14. |
Практическая работа. Анализ подготовленного |
|
|
|
сценария мероприятия |
|
|
|
|
|
17 |
|
Практическая работа. Разработка литературной игры |
4 |
|
|
–соревнования |
|
|
Тема 15. |
Практическая работа. Анализ подготовленного |
|
|
|
сценария мероприятия |
2 |
|
|
|
|
18 |
|
Практическая работа. Разработка сценария устного |
2 |
|
|
журнала. |
|
|
Тема 16. |
Практическая работа. Анализ подготовленного |
|
|
|
сценария мероприятия |
2 |
|
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена
9. Образовательные технологии и интерактивные методы работы
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов в |
|
п/п |
модули |
технологии |
методы и формы |
интерактивной |
|
|
дисциплины |
|
обучения |
форме |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ |
||||
|
|
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК |
|
|
2 |
Тема 1. Досуговая |
Технологии |
Проблемно- |
12 |
|
|
деятельность как |
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
одно из |
|
направленного |
задания |
|
|
приоритетных |
обучения |
индивидуального |
|
|
|
направлений |
|
или группового |
|
|
|
библиотеки |
|
обучения |
|
|
3 |
Тема 2. Сущность, |
Технологии |
Практическая |
12 |
|
|
функции и |
профессионально- |
работа-экскурсия |
|
|
|
принципы |
|
направленного |
|
|
|
досуговой |
|
обучения |
|
|
|
деятельности в |
|
|
|
|
|
библиотеке |
|
|
|
|
4 |
|
|
Технологии |
Проблемно- |
10 |
|
Тема 3. |
Читатели |
профессионально- |
ориентированные |
|
|
как |
участники |
направленного |
задания |
|
|
библиотечных |
обучения |
индивидуального |
|
|
|
мероприятий |
|
или группового |
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
13
5 |
Тема |
4. Система |
Технологии |
Проблемно- |
14 |
||
|
форм |
и |
методов |
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
организации |
досуга |
направленного |
задания |
|
||
|
в |
|
условиях |
обучения |
индивидуального |
|
|
|
публичных |
|
|
или группового |
|
||
|
библиотек |
|
|
обучения |
|
||
6 |
Тема 5. Подготовка |
Технологии |
Проблемно- |
14 |
|||
|
профессионально- |
ориентированные |
|
||||
|
и |
проведение |
|
||||
|
направленного |
задания |
|
||||
|
досуговых |
|
|
||||
|
|
обучения |
индивидуального |
|
|||
|
мероприятий |
в |
|
||||
|
|
или группового |
|
||||
|
библиотеке |
|
|
|
|||
|
|
|
обучения |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Тема 6. |
|
|
Технологии |
Проблемно- |
12 |
|
|
Музыкальное |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
||
|
оформление |
|
направленного |
задания |
|
||
|
досуговых |
|
обучения |
индивидуального |
|
||
|
программ |
|
|
или группового |
|
||
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
8 |
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНЫХ |
||||||
|
|
|
|
|
МЕРОПРИЯТИЙ |
|
|
9 |
|
|
|
|
Технологии |
Проблемно- |
16 |
|
Тема 7. |
Сценарные |
профессионально- |
ориентированные |
|
||
|
направленного |
задания |
|
||||
|
основы |
досуговой |
|
||||
|
обучения |
индивидуального |
|
||||
|
программы |
|
|
||||
|
|
|
или группового |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
10 |
Тема |
8. |
Наглядные |
Технологии |
Проблемно- |
12 |
|
|
формы |
|
|
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
библиотечных |
направленного |
задания |
|
|||
|
мероприятий. |
|
обучения |
индивидуального |
|
||
|
Библиотечная |
|
|
или группового |
|
||
|
выставка |
|
|
|
обучения |
|
|
11 |
Тема |
9. |
Наглядные |
Технологии |
Проблемно- |
14 |
|
|
формы |
|
|
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
библиотечных |
направленного |
задания |
|
|||
|
мероприятий. |
|
обучения |
индивидуального |
|
||
|
Оформление |
|
|
или группового |
|
||
|
рекламных |
|
|
обучения |
|
||
|
материалов |
к |
|
|
|
||
|
мероприятию. |
|
|
|
|||
12 |
|
|
|
|
Технологии |
Проблемно- |
12 |
|
|
|
|
|
профессионально- |
ориентированные |
|
|
Тема |
10. |
Методика |
направленного |
задания |
|
|
|
подготовки |
|
обучения |
индивидуального |
|
||
|
читательской |
|
|
или группового |
|
||
|
конференции |
|
|
обучения |
|
||
|
|
|
|
|
|
Моделирование |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций |
|
13 |
Тема |
11. |
Методика |
Технологии |
Проблемно- |
8 |
|
|
подготовки |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
||
14
|
премьеры книги |
направленного |
задания |
|
|||
|
|
|
|
|
обучения |
индивидуального |
|
|
|
|
|
|
|
или группового |
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
14 |
|
|
|
|
Технологии |
Проблемно- |
8 |
|
Тема |
12. |
Методика |
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
направленного |
задания |
|
||||
|
подготовки |
вечера |
|
||||
|
обучения |
индивидуального |
|
||||
|
вопросов и ответов |
|
|||||
|
|
или группового |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
15 |
|
|
|
|
Технологии |
Проблемно- |
10 |
|
Тема |
13. |
Методика |
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
подготовки |
|
направленного |
задания |
|
||
|
литературного |
обучения |
индивидуального |
|
|||
|
вечера |
|
|
|
или группового |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
16 |
|
|
|
|
Технологии |
Проблемно- |
12 |
|
Тема 14. Клубы по |
профессионально- |
ориентированные |
|
|||
|
направленного |
задания |
|
||||
|
интересам |
в |
|
||||
|
обучения |
индивидуального |
|
||||
|
библиотеке |
|
|
||||
|
|
|
или группового |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
17 |
|
|
|
|
Технологии |
Проблемно- |
14 |
|
Тема |
15. |
Игровые |
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
формы |
досуговых |
направленного |
задания |
|
||
|
мероприятий |
в |
обучения |
индивидуального |
|
||
|
библиотеке |
|
|
или группового |
|
||
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
18 |
|
|
|
|
Технологии |
Проблемно- |
8 |
|
Тема |
16. |
Методика |
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
подготовки |
и |
направленного |
задания |
|
||
|
проведения |
устных |
обучения |
индивидуального |
|
||
|
журналов |
|
|
|
или группового |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
10.1. Самостоятельная работа
№ |
Тема, вынесенная |
Семестр |
семестраНеделя |
Сроки выполнения |
|
|
|
||
на самостоятельное |
|
|
|
|
п/п |
|
|
|
|
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды работ
15
1 |
Тема 1. |
5 |
2 |
1 неделя |
Найти |
10 |
|
пословиц, |
|
|
|
|
|
|
высказываний о досуге. |
|
|||
|
|
|
|
|
Подготовить |
доклад |
о |
||
|
|
|
|
|
современных видах досуга. |
|
|||
2 |
Тема 2. |
5 |
4 |
1 неделя |
Написание |
|
тематических |
||
|
|
|
|
|
докладов. |
|
|
|
|
3 |
Тема 3. |
5 |
6 |
1 неделя |
Охарактеризуйте |
типы |
|||
|
|
|
|
|
аудиторий |
|
библиотечных |
||
|
|
|
|
|
мероприятий |
по |
основным |
||
|
|
|
|
|
признакам, их особенности. |
|
|||
4 |
Тема 4. |
5 |
8 |
1 неделя |
Составить словарь форм и |
|
|||
|
|
|
|
|
методов досуговой |
|
|
||
|
|
|
|
|
деятельности в библиотеке |
|
|||
5 |
Тема 5. |
5 |
10 |
1 неделя |
Написание |
|
тематических |
||
|
|
|
|
|
докладов. |
|
|
|
|
6 |
Тема 6. |
5 |
12 |
1 неделя |
Написание |
|
тематических |
||
|
|
|
|
|
докладов. |
|
|
|
|
7 |
Тема 7. |
5 |
14 |
1 неделя |
Написание |
|
тематических |
||
|
|
|
|
|
докладов. |
|
|
|
|
8 |
Тема 8. |
5 |
16 |
1 неделя |
Выполнить |
|
оформление |
||
|
|
|
|
|
книжной |
|
|
выставки: |
|
|
|
|
|
|
оформление |
|
заголовка, |
||
|
|
|
|
|
разделов, |
|
декоративные |
||
|
|
|
|
|
элементы |
|
|
|
|
9 |
Тема 9. |
5 |
18 |
1 неделя |
Выполнить эскиз выставочного |
||||
|
|
|
|
|
библиотечного |
стенда (общий |
|||
|
|
|
|
|
вид, цвет стенда, размещение |
||||
|
|
|
|
|
документов). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнить |
|
эскиз |
афиши |
|
|
|
|
|
|
библиотечного мероприятия. |
|
|||
10 |
Тема 10. |
6 |
2 |
1 неделя |
Написание |
|
тематических |
||
|
|
|
|
|
докладов. |
|
|
|
|
11 |
Тема 11. |
6 |
5 |
1 неделя |
Написание |
|
тематических |
||
|
|
|
|
|
докладов. |
|
|
|
|
12 |
Тема 12. |
6 |
8 |
1 неделя |
Написание |
|
тематических |
||
|
|
|
|
|
докладов. |
|
|
|
|
13 |
Тема 13. |
6 |
12 |
1 неделя |
Составить |
|
викторину |
и |
|
|
|
|
|
|
сценарий |
|
|
игровой |
|
|
|
|
|
|
тематической программы. |
|
|||
14 |
Тема 14. |
6 |
14 |
1 неделя |
Какие клубы по интересам вы |
|
|||
|
|
|
|
|
могли бы предложить |
|
|||
|
|
|
|
|
читателям младшего |
|
|
||
|
|
|
|
|
школьного возраста, |
|
|
||
|
|
|
|
|
подросткам? Обоснуйте свой |
|
|||
|
|
|
|
|
выбор. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составьте |
план работы клуба |
|||
|
|
|
|
|
для подростков |
|
|
|
|
15 |
Тема 15. |
6 |
16 |
1 неделя |
Подберите 1-2 произведения |
|
|||
|
|
|
|
|
для выразительного чтения или |
||||
|
|
|
|
|
рассказывания детям а) |
|
|||
16
|
|
|
|
|
младшего дошкольного |
|
|
|
|
|
|
возраста; б) среднего |
|
|
|
|
|
|
дошкольного возраста; в) |
|
|
|
|
|
|
старшего дошкольного |
|
|
|
|
|
|
возраста. Мотивируйте свой |
|
|
|
|
|
|
выбор. |
|
|
|
|
|
|
Составьте план проведения |
|
|
|
|
|
|
Дня дошкольника в |
|
|
|
|
|
|
библиотеке. |
|
16 |
Тема 16 |
6 |
18 |
1 неделя |
Написание |
тематических |
|
|
|
|
|
докладов. |
|
Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Самостоятельная работа заключается в изучении тем и подготовке реферата по одной из указанных тем либо доклада по одной из перечисленных тем. Реферат и доклад представляют собой письменную работу в объеме от 10 до 15 страниц. Являются формой контроля самостоятельной работы студента.
Конспект первоисточников (ГОСТов, нормативных документов и др.). Подготовка электронных презентаций по темам курса.
10.2.Контрольные вопросы для самопроверки знаний
1.Что вы понимаете под сущностью досуговой деятельности детской библиотеки?
2.Что такое субъект и объект досуговой деятельности в детской библиотеке?
3.Что такое социальная функция?
4.Охарактеризуйте основные социальные функции досуговой деятельности детской библиотеки?
5.Что такое принципы досуговой деятельности?
6.Что такое технология досуговой деятельности детской библиотеки?
7.Охарактеризуйте основные принципы досуговой деятельности.
8.Дайте определение понятия «библиотечная досуговая среда».
9.Охарактеризуйте типы восприятия досуговой среды детской аудиторией.
10.Структура досуговой среды и особенности ее формирования в детской библиотеке.
26.Что такое методика досуговой деятельности?
27.Каковы основные закономерности методики досуговой деятельности?
28.Что такое содержание и какова его роль в досуговой деятельности?
29.Что такое средства досуговой деятельности?
30.Что такое форма и ее значение в методике досуговой деятельности?
31.Что такое метод и его значение в методике досуговой деятельности?
32.Какова специфика типовых методик в досуговой деятельности?
33.Что такое частная методика?
34.Каково взаимодействие общей, типовой и частной методик?
35.Назовите особенности методик массового, группового и индивидуального воздействия на детскую аудиторию.
36.Что такое метод монтажа, театрализации, игры?
37.В чем специфика драматургии культурно-досуговых программ в детской библиотеке?
38.Каковы основные направления в драматургии детских досуговых программ?
39.Что такое сценарный замысел детской досуговой программы?
17
41.Назовите и охарактеризуйте структурные составляющие сценарного замысла досуговых программ.
42.Каковы основные этапы работы над сценарием детской досуговой программы?
43.Из каких компонентов состоит режиссерский замысел досуговой программы?
44.Какими организаторскими способностями должен обладать библиотекарьпостановщик досуговой программы?
45.Музыка каких жанров и форм включается в досуговые детские программы?
10.3.Примерная тематика рефератов
1.Анализ сайтов детских библиотек.
2.Основные направления деятельности учреждений культуры
3.Основные виды проведения досуга в библиотеке
4.Наглядная форма массовой работы. Оформление книжных выставок
5.Наглядная форма массовой работы. Книжный обзор
6.Перспективы развития библиотечного досуга.
7.Драматургические основы подготовки и проведения досуговых мероприятий в библиотеке.
8. Объект, субъект досуговой деятельности в библиотеке.
9.Артистизм библиотекаря как важная профессиональная и личностная характеристика в организации досуга детей.
10.Библиотечная режиссура досуговых программ.
11.Психолого-педагогические основы досуговых мероприятий в библиотеке.
12.Характеристика средств, форм и методов воздействия на аудиторию в досуговой программе.
13.Требования к музыкальному оформлению досуговых программ.
14.Понятие о технологии досуговой деятельности в библиотеке.
15.Сущность, функции и принципы досуговой деятельности в библиотеке
16.Коммуникативные, интерактивные и перцептивные стороны библиотечного общения.
10.4.Примерный перечень вопросов к экзамену
1.Досуговая деятельность как одно из приоритетных направлений библиотеки
2.Основные направления деятельности учреждений культуры
3.Сущность, функции и принципы досуговой деятельности
4.Основные виды проведения досуга в библиотеке
5.Методы и средства досуговой деятельности в библиотеке
6.Организация досуга в библиотеке
7.Массовая работа библиотек
8.Наглядная форма массовой работы. Оформление книжных выставок
9.Наглядная форма массовой работы. Книжный обзор
10.Подготовка и проведение досуговых мероприятий.
11.Сценарные основы досуговой программы
12.Жанровые особенности основных форм досуговых программ
10.5.Критерии оценки самостоятельной работы студентов. 10.5.1.Критерии оценки студенческих учебных рефератов.
Критерии |
Показатели |
18
|
актуальность проблемы и темы; |
|
|||||
1. Новизна реферированного |
новизна и самостоятельность в постановке проблемы, |
||||||
в формулировании нового аспекта выбранной для анализа |
|||||||
текста |
проблемы; |
|
|
|
|
|
|
Макс. - 20 баллов |
|
|
|
|
|
||
наличие авторской позиции, самостоятельность |
|||||||
|
|||||||
|
суждений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
соответствие |
плана |
теме |
реферата; |
|||
|
соответствие содержания теме и плану реферата; |
||||||
|
полнота и глубина раскрытия основных понятий |
||||||
|
проблемы; |
|
|
|
|
|
|
2. Степень раскрытия сущности |
обоснованность способов и методов работы с |
||||||
проблемы |
материалом; |
|
|
|
|
|
|
Макс. - 30 баллов |
умение работать с литературой, систематизировать и |
||||||
|
структурировать материал; |
|
|
|
|||
|
умение обобщать, сопоставлять различные точки |
||||||
|
зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать |
||||||
|
основные положения и выводы. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
круг, |
полнота |
использования |
литературных |
|||
3. Обоснованность выбора |
источников по проблеме; |
|
|
|
|||
источников |
привлечение |
новейших |
работ |
по проблеме |
|||
Макс. - 20 баллов |
(журнальные публикации, материалы сборников научных |
||||||
|
трудов и т.д.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
||||||
|
правильное оформление библиографических ссылок |
||||||
|
на используемую литературу; |
|
|
||||
4. Соблюдение требований к |
грамотность |
и |
|
культура |
изложения; |
||
оформлению |
владение терминологией и понятийным аппаратом |
||||||
Макс. - 15 баллов |
проблемы; |
|
|
|
|
|
|
|
соблюдение требований к объему реферата; |
||||||
|
культура оформления: выделение абзацев. |
||||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||
|
отсутствие |
орфографических и |
синтаксических |
||||
5. Грамотность |
ошибок, стилистических погрешностей; |
|
|||||
отсутствие |
опечаток, сокращений |
слов, кроме |
|||||
Макс. - 15 баллов |
|||||||
общепринятых; |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
литературный стиль. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат оценивается по 100 балльной шкале, балы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:
86 – 100 баллов – «отлично»;
70 – 75 баллов – «хорошо»;
51 – 69 баллов – «удовлетворительно;
мене 51 балла – «неудовлетворительно».
Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.
19
10.5.2.Критерии оценки студенческих электронных презентаций.
Оформление слайдов |
|
Параметры |
|
|
||
|
|
|
||||
Стиль |
Соблюдение единого стиля оформления. |
|
||||
Макс. 5 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Фон |
Соответствие фона теме презентации. |
|
|
|||
Макс. 3 балла |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Использование цвета |
Слайд не должен содержать более трех цветов; |
|||||
Макс. 6 баллов |
Фон и текст должны быть оформлены контрастными |
|||||
|
цветами. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
При оформлении слайда использовать возможности |
|||||
Анимационные эффекты |
анимации; |
|
|
|
|
|
Макс. 6 баллов |
Анимационные эффекты не должны отвлекать |
|||||
|
внимание от содержания слайдов. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
Представление |
|
Параметры |
|
|
||
информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Слайд должен содержать минимум информации; |
|||||
|
Информация |
должна |
быть |
изложена |
||
|
профессиональным языком; |
|
|
|
||
Содержание информации |
Содержание текста должно точно отражать этапы |
|||||
Макс. 20 баллов |
выполненной работы; |
|
|
|
|
|
|
Текст должен быть расположен на слайде так, чтобы |
|||||
|
его удобно было читать; |
|
|
|
|
|
|
В содержании текста должны быть ответы на |
|||||
|
проблемные вопросы; |
|
|
|
|
|
|
Текст должен соответствовать теме презентации. |
|||||
|
|
|
|
|||
|
Предпочтительно |
горизонтальное |
расположение |
|||
Расположение |
информации; |
|
|
|
|
|
информации на |
Наиболее важная информация должна располагаться в |
|||||
странице |
центре; |
|
|
|
|
|
Макс. 10 баллов |
Надпись должна располагаться под картинкой. |
|||||
|
|
|
|
|||
|
Для заголовка – не менее 24; |
|
|
|||
|
Для информации не менее – 18; |
|
|
|||
|
Лучше использовать один тип шрифта; |
|
||||
Шрифты |
Важную |
информацию |
лучше |
выделять жирным |
||
|
||||||
Макс. 10 баллов |
шрифтом, курсивом. Подчеркиванием; |
|
|
|||
|
|
|
||||
|
На слайде не должно быть много текста, |
|||||
|
оформленного прописными буквами. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Выделения информации |
На слайде не |
должно |
быть |
много |
выделенного текста |
|
Макс. 10 баллов |
(заголовки, важная информация). |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
|
Слайд не |
должен |
содержать |
большого количества |
||
Объем информации |
информации; |
|
|
|
|
|
Макс. 10 баллов |
Лучше ключевые пункты располагать по одному на |
|||||
|
слайде. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20