из электронной библиотеки / 62723288312554.pdf

18.Овсянников, С.0. Зрелищность и выразительность театрализованного представления

[Текст] / С. 0. Овсянников. - СПб. : [б.и.], 2003. - 376 с 19.Режиссура театрализованных представлений и праздников [Текст] : методические

рекомендации к программе обучения / авт.: М.И. Каширин, М.Ш. Махарадзе, А.П.

Шорохов; использованы материалы метод. разработки, сост. В.А. Триадским; МГУКИ,

ИДПО. - М.: МГУКИ,2004.-30с 20.Рябков, В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России [Текст] :

вторая половина ХХ века: учебное пособие для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по специальности 071401 социально-культурная деятельность. Т. 7 / В. М.

Рябков ; ЧГАКИ; рец.: Н.Н. Ярошенко, В.С. Толстиков. - Челябинск : Полиграф-Мастер,

2008. - 556 с. - Библиогр. в конце глав.-Сп. авт.: с. 543.-Указ. имен: с. 545-551. - ISBN 978- 5-9772-0091-2 : 517-00. кол10

21Туманов, И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного представления

[Текст] учебное пособие для ин-тов культуры / И. М. Туманов. - М. : Просвещение, 1976. -

88 с.

22.Уварова, Е.Д. Эстрадный театр: миниатюры, обозрения, мюзик-холлы / Е.Д. Уваврова.

М., 1986г.

22.Черняк, Ю.М. Режиссура праздников и зрелищ [Текст] : учебное пособие для студентов учреждений, обуч. по спец. «Режиссура: массовые представления и праздники»/ Ю. М.

Черняк ; рец.: В.П. Забелло, В.А. Салеев. - Минск : ТетраСистемс, 2004. - 224 с. 23.Чечѐтин, А.И. Основы драматургии [Текст] : учебное пособие для вузов культуры и

искусств / А. И. Чечѐтин ; МГУКИ; рец.: И.Л. Вишневская, А.П. Лисунов. - М. : МГУКИ,

2004. - 148 с.

24. Шароев, И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений [Текст] : учебник для студентов театральных вузов / И. Г. Шароев ; науч. ред. А.Ф. Одинокова; рец.: М.А.

Эсамбаев, Б.С. Брунов. - 2-е изд., перераб. - М. : ГИТИС, 1992. - 432 с.

25. Шилов, Н.П. Сценарное мастерство [Текст] : учебное пособие для студентов 1-5 курсов ДО и ОЗО спец. 050200 «Режиссура» специализации «Режиссура театрализованных представлений и празднеств» / Н. П. Шилов ; МО РФ; ЧГАКИ; рец.: А.Ю. Акмалов, А.Г.

Ушакова. - М. : Изд-во Татьяны Лурье, 2002. - 60 с.

26.. Шмаков А.П. Игры учащихся – феномен культуры. –М.: Просвещение, 1990 27..Шубина, И.Б. Драматургия и режиссура зрелища [Текст] : игра, сопровождающая жизнь:

учебно-методическое пособие / И. Б. Шубина ; рец.: А.В. Крылова, Л.А. Штомпель. -

Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 286 с.

в) программное обеспечение: стандартное программное обеспечение MS Office.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационно-

коммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».

Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК;

–электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание,

программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам,

размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» (с

индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);

–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных,

размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru;

URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103489

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222330

URL http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57387

URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=53467

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57507

URL: http://e.lanbook.com/books/

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины: Дисциплина проводится в аудитории для практических занятий, оборудованной мультимедийными технологическими средствами, а также оборудованной необходимым для проведения практических занятий: подвижные ширмы, кубы, реквизит, маски, ростовые куклы.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении дисциплины рекомендуется широкое использование реквизита,

наглядных пособий, фото/видео материала. Большое значение в усвоении дисциплины имеют посещения и участие студентов в массовых мероприятиях культурно-досуговых учреждений, парков, городских праздниках с последующим анализом.

Представляется целесообразным, чтобы каждый студент к концу изучения дисциплины имел подборку разнообразных игровых программ и развлечений с методическим обоснованием их проведения для различных возрастных групп населения.

Для успешного освоения дисциплины необходимо:

1. Самостоятельное изучение, которое является необходимым компонентом

обучения. Следует обязательно конспектировать изученный материал и рекомендуемую дополнительную литературу, выделяя центральные идеи и последовательно рассматривая аргументы, предложенные автором. Конспект не заменяет учебных пособий и другой литературы, необходимой для подготовки к практической работе.

Следует конспектировать первоисточники, а не только делать их ксерокопии и выделять «основные» мысли. Это может привести к бедности интеллектуального развития.

2. Следует добросовестно готовиться к каждому практическому занятию, изучить литературу, которую рекомендовал преподаватель, повторить и закрепить практический материал, полученный на предыдущем занятии.

3. Подготовка к зачету. Зачет является формой итогового контроля знаний студентов. Каждый студент должен помнить, что его оценка – плод работы во всем семестре, его активное участие в практических работах всего курса

4. Рекомендации по работе с литературой. В процессе подготовки к зачету,

итоговой практической работы студенту приходится работать как с учебными пособиями,

так и с дополнительной литературой по специальности. Руководствуясь составленным списком литературных источников, студент приступает к их изучению. Первоначально осуществляется общее знакомство с содержанием книг и статей по теме. Имеет значение и порядок изучения литературы. Студенту целесообразно начать со знакомства с работами общего характера, а затем перейти к источникам, в которых освещаются частные вопросы проблемы. Чтобы иметь возможность более полно раскрыть тему, необходимо обратить внимание на новейшие публикации. При изучении различного рода дополнительной литературы (учебников, учебных пособий, журналов и т.д.) рекомендуется обращать внимание на сноски и ссылки во всех видах источников.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ООП ВО по направлению подготовки 07180003.62 «Социально-культурная деятельность», профилю подготовки «Постановка и продюсирование культурнодосуговых программ», для выпускников квалификации – бакалавр, форма обучения – заочная.

ГЛОССАРИЙ Жанр – способ видеть и понимать мир определенным образом, это

выкристаллизованный в многовековой практике искусства взгляд на действительность. «Жанр – целостный тип художественного высказывания» (М.Бахтин).

Игра - это всегда действие, в которое вовлечены играющие, это действие, осознанно вымышленное и выходящее за пределы повседневной жизни, однако способное полностью увлечь играющего.

Игровое театрализованное представление сталкивает игру и зрелище,

поэтому задача режиссера – устроить настоящий праздник для участников. Конфликт – противоборство, противоречие между действующими силами, идеями, взглядами, позициями, мнениями. Конфликт в игре – две или несколько противоборствующих сил, каждая из которых стремится к победе. Конфликты бывают явные (открытые и внутренние), скрытые (психологические) и предполагаемые. Главный конфликт раскрывается на протяжении всего представления. Носителем его является главный герой. Методы написания сценариев: метод компиляции, метод монтажа, драматургический метод, метод инсценирования.

Мизансцена – образный язык человеческих движений, динамически развивающаяся во времени и пространстве пластическая композиция. «...с помощью мизансцены вскрывается подтекст, вскрывается все то, что лежит между строк» (Вс. Мейерхольд).

Монтаж (от фр. «монтаж» – сборка, соединение) – подбор и соединение отдельных частей чего-либо (на основе их сопоставления, сравнения) с помощью использования различных приемов для создания художественного и смыслового единства. Методы монтажа: контрастный, параллельный, ретроспективный, ассоциативный, прием рефрена или лейтмотива Номер – отдельное, завершенное композиционно, уравновешенное во всех

частях, законченное небольшое сценическое произведение (со своей завязкой, кульминацией и развязкой).

Пародия (в буквальном переводе с греческого означает «наизнанку») – комический или сатирический номер, высмеивающий какое-либо явление действительности или произведение искусства.

Рефрен – несушая особую смысловую нагрузку часть стихотворения, песни, повторяющаяся после каждой строфы.

Театрализация – предполагает возможность преподнесения в художественной форме и именно театральными средствами той или иной идеи. Театрализовать досуговую программу – значит уподобить ее театральному действу.

Театрализованная игровая программа - это театрализованная программа в основе которой лежит игра.

Тема – круг явлений действительности. Проблема, требующая разрешения. Идея – главная авторская мысль, вывод из изображаемого круга явлений, разрешение проблемы.

Сверхзадача – конечная художественно-педагогическая цель.

Событие – это такая часть истории, в которой происходит реально ощутимое изменение жизненной ситуации. Событие должно быть полно смысла, который выявляется через конфликт персонажей.

Сценарный план – это сюжетно-образная концепция будущего представления, в нем дается запись будущего действия, без литературных текстов.

Сюжет- развитие действия, ход событий. Это конкретное, детальное. Образно-повествовательное раскрытие идеи произведения.

Формы малой драматургии:

1.Реприза – этим термином часто пользуются для определения любого повода вызвать смех аудитории с помощью остроумного слова, удачного жеста, лирической игры или трюка. Нередко существует как самостоятельное произведение искусства.

2.Трехминутка – это микропьеса, состоящая из двух, трех реплик, выражающие сюжет.

3.Интермедия – это сценка или музыкальная пьеса шутливого содержания, заполняющая перерыв между двумя действиями драматического представления. Существовала в испанском т-ре, в итальянской комедии масок, их использовали Шекспир, Мольер. Сегодня используется тогда, когда требуется перестановка на сцене.

ДИДАКТИЧЕКИЙ МАТЕРИАЛ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ №1

По дисциплине «Режиссура игровых программ»

Направление подготовки 07180003.62 Социально-культурная деятельность Профиль подготовки Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ Квалификация (степень) выпускника: «Бакалавр»

Составитель – старший преподаватель кафедры РТПиП Хименец Т.Б.

Раздел 1. Театрализованные игровые формы

Проверяем:

1.Усвоение теоретических знаний: формирование и развитие театрализованных игровых форм в России 2. Умение использовать теоретические понятия на практическом занятии

Время на выполнение теста – 35минут Максимальное количество баллов – 15 Оценки: «5» - 13-15 баллов;

«4» - 1012 баллов; «3» - 7- 9 баллов; «2» - 4-6 баллов.

1.Впишите пропущенное слово:

Театрализация – предполагает возможность преподнесения в………..

(художественной) форме и именно….. (театральными) средствами той или иной идеи.

2.Установите соответствие: Профессиограмма ведущего

3.Продолжите фразу:

Основные требования к реквизиту: эстетические,….( функциональные, гигиенические).

4.Подтвердите или опровергните утверждение:

Игра - это всегда действие, в которое вовлечены играющие, это действие, осознанно вымышленное и выходящее за пределы повседневной жизни, однако способное полностью увлечь играющего.

5. Продолжите перечисления:

Формы игровой деятельности многообразны – это игра-импровизация,

………(сюжетно-ролевая игра, игра-драматизация, подвижные игры)

6. Выберете правильный ответ:

Театрализованная игровая программа- это театрализованная программа в основе, которой импровизация ведущего.