из электронной библиотеки / 627045201836154.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
Специальность среднего профессионального образования
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
Профиль подготовки: Дизайн в области культуры и искусства
Квалификация выпускника: Дизайнер (Дизайн среды)
Форма обучения: очная
Белгород – 2014 г.
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Рабочая программа по дисциплине: « ГЕОГРАФИЯ»
Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям)
Рабочую программу составил: преподаватель кафедры социологии и общетеоретических дисциплин Светлана Николаевна Белозерских
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
« 17 » декабря 2014 г., протокол № 5
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
Программа пересматривалась на заседании кафедры
«___» _________________ 20___ г. |
Протокол № ____________________ |
«___» _________________ 20___ г. |
Протокол № ____________________ |
«___» _________________ 20___ г. |
Протокол № ____________________ |
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Целью изучения дисциплины «География» является формирование у студентов целостного представления о географической картине мира, опирающегося на понимание пространственно-временной взаимосвязи и взаимодействия системы «человек – природа – хозяйство – окружающая среда», раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов.
Задачи изучения дисциплины:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, пространственно-временной взаимосвязи природы, населения и хозяйства;
овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;
развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;
воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой
ибытовой деятельности.
Место дисциплины в структуре ППССЗ:
Дисциплина «География» изучается на 1 курсе как общеобразовательная дисциплина, входящая в обязательную часть общеобразовательного учебного цикла ППССЗ. Предусматривает наличие у студентов знаний, умений и комплексного осмысления школьных курсов географии.
Содержание дисциплины связано с другими частями ППССЗ: дисциплинами «Естествознание», «Экологические основы природопользования», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Безопасность жизнедеятельности», «Основы этнографии».
2. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Виды учебной работы |
Всего часов |
|
СЕМЕСТРЫ |
|
1 |
|
2 |
||
|
|
|
||
Теоретическое обучение |
38 |
38 |
|
|
Практические занятия |
|
|
|
|
Лабораторные занятия |
|
|
|
|
Индивидуальные занятия |
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
19 |
19 |
|
|
Формы контроля (Э, З, З*, к/у, |
|
З |
|
|
к/р, курс./р, курс./п. и др.) |
|
|
|
|
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данной специальности:
а) общекультурных (ОК):
ОК 11. Использовать умения знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины «География» студент должен:
знать:
основные географические понятия и термины;
традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;
численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;
различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;
проблемы современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;
географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.
уметь:
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций, нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития, понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ.
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов в |
Аудиторные |
|
СР |
|||
п/п |
|
трудоемкости |
занятия (часов) |
|
||||
|
|
|
В том числе |
|
|
|||
|
|
|
всего |
Л |
С |
|
ПЗ |
|
1. |
Введение. География как наука |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
Раздел I. Современная политическая |
6 |
4 |
4 |
|
|
|
2 |
|
карта мира |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Многообразие стран современного |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
мира |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Международные отношения и |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
политическая карта мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II. География мировых |
9 |
6 |
6 |
|
|
|
3 |
|
природных ресурсов |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Минеральные, земельные и |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
климатические ресурсы |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Водные и биологические ресурсы |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
суши. Ресурсы Мирового океана |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Загрязнение и охрана окружающей |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
среды |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел III. География населения |
8 |
4 |
4 |
|
|
|
4 |
|
мира |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Структура населения мира |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
8. |
Размещение и миграция населения |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
Раздел IV. География мирового |
12 |
8 |
8 |
|
|
|
4 |
|
хозяйства |
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Научно-техническая революция и |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
мировое хозяйство |
|
|
|
|
|
|
|
10. |
География промышленности и |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
транспорта |
|
|
|
|
|
|
|
11. |
География сельского хозяйства и |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
рыболовства |
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Всемирные экономические отношения |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
Раздел V. Региональная |
18 |
12 |
12 |
|
|
|
6 |
|
характеристика мира |
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Общая характеристика Зарубежной |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
Европы |
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Общая характеристика Зарубежной |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
Азии |
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Общая характеристика Австралии и |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
Океании |
|
|
|
|
|
|
|
16. |
Общая характеристика Африки |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
17. |
Общая характеристика Северной |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
Америки |
|
|
|
|
|
|
|
18. |
Общая характеристика Латинской |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
Америки |
|
|
|
|
|
|
|
19. |
Заключение. Глобальные проблемы |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
человечества |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
57 |
|
38 |
38 |
|
|
19 |
|
|
4.2. Содержание разделов |
дисциплины |
|
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА
География как наука. Связь с другими дисциплинами. Место социальноэкономической географии в системе географических наук. Основные теории, концепции и методы исследований. Традиционные и новые методы географических исследований.
Источники географической информации.
РАЗДЕЛ I. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА
Тема 1.1. Многообразие стран современного мира
Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Количество стран мира и их основные группы.
Типология стран: экономически развитые, развивающиеся страны, страны с переходной экономикой.
Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира.
Тема 1.2. Международные отношения и политическая карта мира
Политическая карта мира после Второй мировой войны.
Современный этап международных отношений и политическая карта мира. Проблемы современных международных отношений.
Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире.
РАЗДЕЛ II. ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ
Тема 2.1. Минеральные, земельные и климатические ресурсы
Географическая среда. Основные виды природных ресурсов.
Размещение минеральных, земельных и климатических ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования минеральных, земельных и климатических ресурсов.
Тема 2.2. Водные и биологические ресурсы суши. Ресурсы Мирового океана
Водные ресурсы суши: источники пресной воды. Обеспеченность стран водными ресурсами. Проблема дефицита пресной воды.
Многообразие биологических ресурсов суши. Лесные ресурсы. Проблема снижения видового разнообразия биологических ресурсов, «эрозии» генофонда.
Ресурсы Мирового океана: морская вода, минеральные ресурсы дна Океана, энергетические и биологические ресурсы.
Тема 2.3. Загрязнение и охрана окружающей среды
Причины и последствия антропогенного загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Рациональное и нерациональное природопользование. Природоохранная деятельность и экологическая политика. Географическое ресурсоведение и геоэкология.
РАЗДЕЛ III. ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ МИРА
Тема 3.1. Структура населения мира
Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика.
Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты.
Тема 3.2. Размещение и миграция населения
Размещение и плотность населения.
Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.
Миграция, виды миграций, география международных миграций.
РАЗДЕЛ IV. ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА
Тема 4.1. Научно-техническая революция и мировое хозяйство
Научно-техническая революция (НТР), ее характерные черты и составные части. Мировое хозяйство и этапы его развития. Влияние НТР на мировое хозяйство. Основные центры мирового хозяйства. Международное географическое разделение
труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки. Территориальная структура мирового хозяйства.
Тема 4.2. География промышленности и транспорта
Основные промышленные районы.
Топливно-энергетическая промышленность: нефтяная, газовая, угольная, электроэнергетика, нетрадиционные источники энергии. Горнодобывающая промышленность. Металлургическая промышленность. Машиностроение. Химическая промышленность. Лесная и деревообрабатывающая промышленность.
Промышленность и окружающая среда.
География транспорта. Транспорт и окружающая среда.
Тема 4.3. География сельского хозяйства и рыболовства
Основные сельскохозяйственные районы. «Зеленая революция».
Растениеводство: зерновые культуры, другие продовольственные культуры, непродовольственные культуры. Животноводство. Рыболовство.
Сельское хозяйство и окружающая среда.
Тема 4.4. Всемирные экономические отношения
Виды всемирных экономических отношений. География мировой торговли. Финансово-кредитные отношения. Международное производственное и научнотехническое сотрудничество. Международный туризм.
Россия в мировой экономике.
РАЗДЕЛ V. РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА
Тема 5.1. Общая характеристика Зарубежной Европы
Экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, хозяйство, наука и финансы Зарубежной Европы. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Географический рисунок расселения и хозяйства стран Зарубежной Европы. Субрегионы Зарубежной Европы.
Тема 5.2. Общая характеристика Зарубежной Азии
Экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, хозяйство, наука и финансы Зарубежной Азии. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Китай. Япония. Индия.
Тема 5.3. Общая характеристика Австралии и Океании
Экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, хозяйство, наука и финансы региона. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Географический рисунок расселения и хозяйства.
Австралия. Индонезия. Новая Зеландия.
Тема 5.4. Общая характеристика Африки
Экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, хозяйство, наука и финансы Африки. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Субрегионы Африки: Северная Африка, Тропическая Африка, ЮАР.
Тема 5.5. Общая характеристика Северной Америки
Общая характеристика США: Экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, хозяйство, география отдыха и туризма. Микрорайоны США: Северо-Восток, Средний Запад, Юг, Запад.
Канада: общие сведения, хозяйство, внутренние различия.
Тема 5.6. Общая характеристика Латинской Америки
Экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, территориальная структура хозяйства Латинской Америки. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Страны Латинской Америки. Бразилия.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ (ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ)
Не предусмотрен учебным планом.
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа учащихся по курсу призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умения организовать свое время.
Программа предусматривает обязательное выполнение студентом следующих заданий в контурных картах (на основе заданий из контурных карт по географии издательства «Дрофа» для учащихся 10 класса общеобразовательных школ):
по карте мира:
выделите границу РФ и подпишите названия пограничных с ней стран;
подпишите на карте названия и столицы стран Зарубежной Европы и Африки с монархической формой правления;
подпишите на карте названия и столицы стран Зарубежной Азии и Латинской Америки с федеративным административно-территориальным устройством;
выделите на карте семь стран мира: а) самых больших по площади территории, б) самых населенных;
по карте «Зарубежная Европа»:
сплошной линией покажите границы Северной, Южной, Центральной и Восточной Европы;
выделите штриховкой страны, входящие в Европейский союз;
с помощью условных знаков отметьте страны Зарубежной Европы с федеративным административно-территориальным устройством;
обозначьте микрогосударства Зарубежной Европы;
по карте «Зарубежная Азия»:
обозначьте страны, с которыми граничит РФ на юге. Подпишите их столицы;
подпишите столицы и названия стран, расположенных на полуостровах Малая Азия, Аравийском, Индостан, Индокитай, Корейском;
обозначьте разными цветами страны Зарубежной Азии, расположенные на островах, и страны, не имеющие выхода к морю;
покажите штриховкой страны Азии с монархической формой правления;
по карте «Латинская Америка»:
обозначьте границы и подпишите самые большие по площади и самые населенные страны Латинской Америки;
покажите сельскохозяйственную специализацию западных и восточных районов Латинской Америки;
штриховкой покажите страны, в которых распространены английский и французский языки;
по карте «Северная Америка»:
подпишите все страны, расположенные в Северной Америке, и их столицы;
отметьте крупные города на юге Канады, на западе и востоке США;
подпишите названия городов США, расположенных на берегах Миссисипи и в районе Великих озер;
по карте «Африка»:
подпишите на карте названия 2-3 стран, расположенных в Северной, Западной и Восточной Африке;
выделите штриховкой страны Африки, отличающиеся большой площадью территории, количеством проживающего населения и высоким уровнем экономического развития;
подпишите названия морей, проливов и каналов, расположенных вдоль берегов Африки. Оцените их значение для морского транспорта и внешних экономических связей;
по карте «Австралия»:
подпишите названия заливов, проливов, островов и полуостровов вдоль береговой линии Австралии;
покажите промышленную специализацию крупных городов Австралии;
отметьте основные месторождения полезных ископаемых Австралии.
План самостоятельной работы студента также предполагает подготовку докладов и сообщений. Студенту необходимо творчески переработать изученный самостоятельно материал и предоставить его для отчета в форме доклада, сообщения или конспекта. Содержание письменной работы должно свидетельствовать о свободном владении материалом по выбранной теме. Освещение вопроса, при этом, должно носить творческий характер и не сводиться к механическому конспектированию учебной литературы. Работа должна иметь объем 2-4 печатных страниц (в зависимости от выбранной темы).