из электронной библиотеки / 627045201836154.pdf
.pdfОглавление, сноски и список использованной литературы (не менее 3 источников) – обязательны.
Работа может содержать приложения с иллюстративным материалом (рисунки, схемы, карты, таблицы, фотографии и т. п.). Сообщение или доклад оформляется на листах формата A-4.
Перечень примерных тем докладов и сообщений:
По темам Раздела I.:
Политическая карта мира начала ХХ века;
Организация Североатлантического договора (НАТО);
Организация Варшавского договора (ОВД);
Международный терроризм;
Региональные конфликты;
Югославия;
Чехословакия.
По темам Раздела II.:
Мрамор;
Нерудные минеральные ресурсы;
Организация стран – экспортеров нефти (ОПЕК);
Рекреационные ресурсы;
Космические ресурсы;
Пустыни мира;
Принципы рационального природопользования;
Экологические проблемы Белгородской области. По темам Раздела III.:
Демографическая политика Китая;
Депопуляция;
Демографическое старение населения мира;
Половозрастная пирамида;
Официальные языки стран мира;
Синтоизм;
Индуизм;
Малые народы Севера России;
Народы Кавказа.
По темам Раздела IV.:
Кибернетика;
Структура материального производства;
Непроизводственная сфера;
Модели мирового хозяйства;
Транспортная сеть мира;
Структура мирового грузо- и пассажирооборота;
Европейский союз;
Ассоциация государств Юго-Восточной Азии;
Организация азиатско-тихоокеанского экономического сотрудничества;
Североамериканская ассоциация свободной торговли;
Латиноамериканская ассоциация интеграции;
Евразийское экономическое сообщество.
По темам Раздела V.:
Федеративные государства Европы;
Восточная Европа;
Новые индустриальные страны;
Страны Персидского залива;
Корейский полуостров;
Австралоидная раса;
Океания;
Северная Африка;
Нигер;
Сахара;
Мегалополисы США;
Центральная Америка;
Аргентина.
Перечень примерных вопросов для подготовки к зачету по дисциплине «География»:
1.География как наука.
2.История развития географии
3.Источники географической информации
4.Современная политическая карта мира: особенности формирования и характеристика.
5.Многообразие стран современного мира, их основные типы.
6.Основные формы государственного правления и административнотерриториального устройства современных стран мира.
7.Географическая среда и ее роль в жизни человечества.
8.Мировые природные ресурсы: значение, классификация и экономическая оценка.
9.Минеральные ресурсы.
10.Земельные ресурсы.
11.Лесные ресурсы мира и их значение для жизни и деятельности человечества.
12.Водные ресурсы суши. Проблема дефицита пресной воды.
13.Ресурсы Мирового океана. Проблемы рационального использования ресурсов Мирового океана.
14.Космические и климатические ресурсы.
15.Рекреационные ресурсы.
16.Загрязнение и охрана окружающей среды.
17.Численность и воспроизводство населения мира.
18.Демографическая политика государства.
19.Половозрастной состав населения мира. Трудовые ресурсы.
20.Этнолингвистический состав населения мира.
21.Религиозный состав населения мира.
22.Городское население. Урбанизация
23.Сельское население.
24.Размещение и миграции населения. Причины миграции населения.
25.Научно-техническая революция: характерные черты и составные части.
26.Состав и структура мирового хозяйства, их изменения в эпоху НТР.
27.География промышленности.
28.География сельского хозяйства.
29.География транспорта.
30.Мировое хозяйство и международное географическое разделение труда.
31.Международная экономическая интеграция. Экономические группировки стран современного мира.
32.Международные экономические отношения: формы и географические особенности.
33.Международная торговля и другие виды международных экономических
связей.
34.Международный туризм
35.Общая экономико-географическая характеристика стран Зарубежной Европы.
36.Общая экономико-географическая характеристика стран Зарубежной Азии.
37.Общая экономико-географическая характеристика стран Северной Америки.
38.Общая экономико-географическая характеристика стран Латинской Америки.
39.Общая экономико-географическая характеристика стран Африки.
40.Общая экономико-географическая характеристика стран Австралии и Океании.
41.Особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России.
42.Роль России в международном географическом разделении труда.
43.Россия в процессах международной экономической интеграции.
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
7.1.Рекомендуемая литература (основная):
1.Все страны мира: новейший справочник: география, история, политическое устройство, культура, достопримечательности, гербы и флаги / под ред. А.Г. Голованева. –
М.: Альта-принт, 2005. – 480 с.
2.География: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Е.В. Баранчиков, С.А. Горохов, А.Е. Козаренко. – М.: Академия, 2012. – 480 с.
3.Гладкий, Ю.Н. Регионоведение: учебник / Ю.Н. Гладкий, А.И. Чистобаев. – М.:
Гардарики, 2003. – 384 с.
4.Лукьянова Н.С. География туризма: туристические регионы мира и России: практикум: учебное пособие для студентов вузов / Н.С. Лукьянова. – М.: КНОРУС, 2010. – 168 с.
5.Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В.П. Максаковский. - 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 350 с.
6.Самойленко А.А. География туризма: учебное пособие для студ. вузов / А.А. Самойленко. – 3-е изд. – Ростов н/Д. – Краснодар: Феникс; Неоглори, 2008. – 360 с.
7.Страны и народы мира: энциклопедический справочник / сост.: В.Б. Гарин, В.В. Лисюченко. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 608 с.
8.Ушаков Д.С. Страноведение: учебное пособие для студентов вузов / Д.С. Ушаков.
–М.–Ростов н/Д: МарТ; МарТ, 2009. – 256 с.
9. Этногеография и география религий: учебное пособие для студ. вузов / А.А. Лобжанидзе, С.А. Горохов, Д.В. Заяц. – М.: Академия, 2005. – 171 с.
7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная):
1.Все столицы мира: популярный справочник / сост. Л.М. Еремина; науч. конс. Ю.А. Сенкевич. – М.: Дрофа, 2001. – 304 с.
2.География туризма: учебник / под ред. А.Ю. Александровой. – М.: КНОРУС,
2008. – 592 с.
3.География: большой справочник для школьников и поступающих в вузы / И.И. Баринова, В.А. Горбанев, И.В. Душина и др. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999. – 557 с.
4.Города России: энциклопедия / под ред. Г.М. Лаппо. – Репр. изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 560 с.
5.Забелин И.М. Мудрость географии: кн. для внеклас. чтения уч-ся 10 кл. / И.М. Забелин. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.
6.Максаковский В.П. Географическая картина мира: Общая характеристика мира / В.П. Максаковский. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2008. – 495 с.
7.Максаковский В.П. Географическая картина мира: Региональная характеристика мира / В.П. Максаковский. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2008. – 480 с.
8.Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география: Курс лекций,
в2-х частях, Ч. 1 / В.П. Максаковский. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 368 с.
9.Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география: Курс лекций,
в2-х частях, Ч. 2 / В.П. Максаковский. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 525 с.
10.Экология: учебное пособие для студ. вузов / А.И. Ажгиревич и др.; под ред. В.В. Денисова. – М.–Ростов н/Д: МарТ; МарТ, 2006. – 768 с.
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
11.Интернет-проект «География» – http://www.geografia.ru
12.Еженедельная газета «География» – http://geo.1september.ru
13.Географический образовательный портал – http://mygeog.ru
14.Сайт Русского географического общества – http://www.rgo.ru/ru
15.Портал география - Электронная Земля – Eearth – http://www.webgeo.ru
7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины
Литература по курсу «География», тематические презентации, политическая карта мира, различные специализированные карты, контурные карты, технические средства обучения, в том числе аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные.
8. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Текущий контроль осуществляется в ходе обсуждения вопросов программы, блицопросов; проверочных письменных работ; выполнении индивидуальных заданий, заданий
вконтурных картах, подготовки докладов и сообщений, выполняемых, главным образом,
врежиме домашней внеаудиторной работы.
Итоговой формой контроля по дисциплине, в соответствии с учебным планом, является зачет по окончании первого семестра.
9.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Входе занятий используются наглядные пособия и материалы (таблицы, схемы, иллюстрации, карты, презентации и др.), воспроизводимые с помощью мультимедийного оборудования. Поэтому аудитория, в которой проводится занятие, должна быть оснащена проекционным экраном, мультимедийным проектором, ноутбуком, звуковым оборудованием.
10.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
В ходе проведения занятий необходимо дать студентам систематизированные основы курса, обратив особое внимание на понятийный аппарат географии, на наиболее сложные для понимания студентами вопросов географических исследований, а также на яркие примеры научного поиска и творчества выдающихся ученых в области географии. Теоретический материал должен не только раскрывать панораму географической картины мира XXI века, но и представить студентам исторический обзор развития географии как науки.
При подготовке к занятию необходимо продумать план его проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части; ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме занятия; определить средства материально-технического обеспечения занятия и порядок их использования в ходе проведения занятия.
Входе занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. В начале занятия необходимо обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если по данной теме проводится не первое занятие, то необходимо увязать ее тему с предыдущим, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.
Следует аргументировано обосновывать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам, приводить примеры. По ходу изложения материала следует задавать риторические вопросы, поскольку это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к учебному материалу, его содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию теоретического материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя, категориальный аппарат.
Взаключительной части занятия необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Объявить план самостоятельной работы, дать краткие рекомендации по подготовке докладов и сообщений. Необходимо оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов и сообщений по актуальным вопросам обсуждаемой темы.
При оценке сообщения или доклада студента следует учитывать следующие критерии:
соответствие содержания работы теме;
соблюдение требований к оформлению;
использование не менее 3 источников отечественной и зарубежной литературы;
соответствие литературных источников теме письменной работы;
грамотное, аргументированное изложение материала;
наличие собственного мнения по изучаемому вопросу.
Если в ходе занятий планируется проведение письменного контроля знаний студентов, то об этом надо проинформировать группу заранее, сориентировав по кругу проверяемых вопросов.
10.2. Рекомендации по использованию информационных технологий
Информационные технологии в процессе преподавания и изучения дисциплины должны использоваться при подготовке печатных раздаточных материалов, мультимедийном сопровождении занятий, использовании Интернет для поиска актуальной информации при подготовке и проведении занятий.
10.3. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
В результате изучения дисциплины «География» обучающийся должен
знать:
основные географические понятия и термины;
традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;
численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;
различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;
проблемы современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;
географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.
уметь:
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ.
Основной минимум освоения дисциплины «География» составляют следующие понятия: география; геоинформационная система; политическая карта мира; суверенное государство; монархия; республика; унитарное государство; федеративное государство; географическая среда; окружающая среда; ресурсообеспеченность; воспроизводство населения; демографическая политика; плотность населения; этнос; городская агломерация; миграция; эмиграция; иммиграция; научно-техническая революция; мировое хозяйство; международное географическое разделение труда; международная экономическая интеграция.
Уровни освоения программы подразделяются на: высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы характеризуется систематическим, активным
участием учащихся в обсуждении каждой изучаемой темы; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, чётко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.
Средний уровень освоения программы характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно
полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочёты в системе
последовательности и чёткости изложения материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению материала.
Низкий уровень освоения программы фиксируется в том случае, если учащиеся знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью учащихся в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.
В других случаях программа считается не освоенной.
При проведении итоговой формы контроля (зачета) преподавателю следует учитывать характер работы каждого студента в течение всего периода изучения дисциплины, о чем необходимо аргументированно пояснять при выставлении оценки. В случае освоения студентом программы на высоком, среднем или низком уровне ставится отметка «зачтено». В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует отметке «не зачтено».
Блок 1.
1. Выберите один вариант ответа Как называется раздел географии, изучающий закономерности
общественного производства и расселения людей?
а. историческая география; б. геоурбанистика;
в. социально-экономическая география; г. этногеография.
2. Выберите один вариант ответа Какой из перечисленных ниже методов исследования стал
использоваться в географии позже остальных?
а. метод описания; б. картографический метод;
в. сравнительно-географический метод; г. метод математического моделирования.
3. Выберите один вариант ответа Какая из перечисленных ниже стран по уровню социально-
экономического развития входит в состав «большой семерки»?
а. Израиль; б. Франция; в. Китай;
г. Швейцария.
4. Выберите один вариант ответа Какая разновидность монархии преобладает в современном мире?
а. теократическая монархия;
б. конституционная монархия; в. абсолютная монархия;
г. монархии не встречаются на современной политической карте мира.
5.Выберите один вариант ответа Ресурсообеспеченность – это:
а. соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования; б. общий объем запасов минеральных ресурсов страны;
в. рациональное использование ресурсов; г. богатство территории водными и биологическими ресурсами.
6.Выберите один вариант ответа
Какая из перечисленных ниже стран относится к числу наиболее обеспеченных различными видами природных ресурсов?
а. Ливия; б. Аргентина;
в. Великобритания; г. Россия.
7. Выберите один вариант ответа К какой группе мировых природных ресурсов можно отнести морские
побережья, берега рек, выходы минеральных источников и лечебных грязей?
а. рекреационные ресурсы; б. водные ресурсы суши; в. ресурсы Мирового океана; г. минеральные ресурсы.
8. Выберите один вариант ответа Страны с наибольшим среднегодовым естественным приростом населения находятся в:
а. Европе; б. Северной Америке;
в. Австралии; г. Африке.
9. Выберите один вариант ответа Самой населенной страной мира является:
а. Индия; б. Пакистан; в. Нигер; г. Китай.
10. Выберите один вариант ответа Центрами притяжения трудовых ресурсов в современном мире являются:
а. страны Азии, Латинской Америки, Африки; б. страны Европы, Персидского залива, США и Россия; в. страны Европы, Китай, Пакистан, Ямайка; г. США, Бразилия, Мексика.
11. Выберите один вариант ответа Исторически сложившаяся совокупность национальных хозяйств всех
стран мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями – это:
а. мировое хозяйство; б. международное географическое разделение труда;
в. международная экономическая интеграция; г. Всемирная торговая организация.
12. Выберите один вариант ответа Примером старопромышленного экономического района может служить:
а. Аляска; б. Рурский район;
в. район Северного моря; г. юг Италии.
13. Выберите один вариант ответа Одним из крупнейших машиностроительных регионов мира является:
а. Европа; б. Латинская Америка;
в. Австралия; г. Центральная Африка.
14.Выберите один вариант ответа Экономическую мощь Европы определяют:
а. Польша, Германия, Литва, Италия; б. Великобритания, Албания, Дания, Швеция;
в. Германия, Великобритания, Франция, Италия; г. Франция, Португалия, Чехия, Австрия.
15.Выберите один вариант ответа
Какая из перечисленных ниже рек протекает в Зарубежной Азии:
а. Ганг; б. Дунай; в. Парана; г. Конго.
16. Выберите один вариант ответа Какой город является столицей Австралии?
а. Амстердам; б. Сидней; в. Канберра; г. Торонто.
17. Выберите один вариант ответа Укажите страну, расположенную в Северной Африке:
а. ЮАР; б. Сомали; в. Конго; г. Алжир.
18. Выберите один вариант ответа Какой мегалополис расположен в Северной Америке?
а. Рейнский; б. Токайдо; в. Английский; г. Чипитс.
19. Выберите один вариант ответа Как называется самое большое островное государство Латинской Америки?
а. Ямайка; б. Доминика; в. Куба; г. Гренада.
20. Выберите один вариант ответа С какой из перечисленных ниже стран Россия не имеет общей границы?
а. Финляндия; б. Украина; в. Чехия; г. Монголия.
21. Выберите один вариант ответа Какая из перечисленных ниже стран обладает правом иметь ядерное оружие?
а. Эфиопия; б. Франция;
в. Нидерланды; г. Перу.