Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
2
Добавлен:
20.04.2023
Размер:
852.94 Кб
Скачать

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра искусства народного пения

Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)

«НАРОДНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Направление подготовки

073700.62 «Искусство народного пения»

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

очная, заочная

Автор-составитель: Кузнецова Н.С., старший преподаватель кафедры искусства народного пения.

Белгород, 2014

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«НАРОДНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»

Профиль подготовки Хоровое народное пение

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная, заочная

Белгород 2014

1. Пояснительная записка

Содержание обучения в данном курсе основывается на аутентичной музыке в совокупности с материалом, отражающим контекст её бытования. Знакомство студентов с аутентичными записями фольклора даёт возможность наблюдать подлинную жизнь народной песни во всем ее тембровом, ритмическом и интонационном многообразии, разнообразии форм и стилей. Ведущая методологическая установка связана с выявлением в жанровой системе музыкального фольклора как общих, так и региональных признаков, позволяющих представить музыкальное творчество народа во всем богатстве его региональных разновидностей. Обладая целостностью, монолитностью, местная региональная традиция в тоже время объединяет разнообразные, иногда контрастные явления. Для того, чтобы понять образный смысл народных песен, инструментальных наигрышей региональной традиции, важно определить характерные местные особенности каждого фольклорного произведения, а также его место и роль в музыкальном фольклоре того региона, где оно бытовало в прошлом, нужно выяснить причины, обусловившие специфику традиции, способствовавшие формированию ее характерного облика.

Народное искусство, как и профессиональное, базируется на конкретной жизненной основе и является ее художественным отражением. На него воздействуют разнообразные внешние факторы – условия жизни народа, которые необходимо учитывать для адекватного понимания процессов образования и бытования местных традиций.

Студент должен научиться воспринимать народную музыкальную традицию как всеобъемлющее, универсальное, касающееся всех сторон народной культуры.

В связи с разнообразием различной учебной литературы, мы ограничиваемся указаниями лишь на те издания, которые входят в основной корпус учебников и пособий, адресованных студентам и аспирантам высшей школы. Вместе с тем, при реализации данной программы этот перечень может быть существенно расширен, учитывая возможности студентов самостоятельно изучать соответствующую литературу при подготовке запланированных семинарских занятий, докладов.

Цели освоения дисциплины

Цель курса: воспитать у студентов бережное отношение к народному музыкальному творчеству как национальному и мировому достоянию, источнику нравственно-этических и духовных ценностей, без которых невозможно здоровое и гармоническое развитие личности и общества в целом; сформировать у студентов представление о музыкальном фольклоре как особом типе художественной культуры; дать определенные навыки работы с музыкальным фольклорным материалом.

Задачи курса: изучение традиционных жанров музыкального фольклора; выявление основных закономерностей музыкального языка в искусстве устной традиции; изучение этапов развития фольклора, его ведущих жанров в многообразии их региональной стилистики; развитие навыков анализа поэтического и музыкального языка песен; раскрытие взаимосвязей народной и профессиональной музыки, формирование первичных навыков расшифровки народной музыки.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

В соответствии с Государственным образовательным стандартом в процессе изучения данного курса студенты должны получать знания о современном состоянии и основных направлениях отечественной фольклористики; о народном творчестве во всем его многообразии жанровых, исторических, стилевых проявлениях; о языке музыкального фольклора, построенного на ином музыкальном мышлении и отличающемся от мышления профессиональных музыкантов.

Материалы курса являются базовыми для смежных дисциплин: «Народные певческие стили», «Расшифровка народной музыки», «Народная хореография региона».

Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

ОК-2. Способность и готовность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства); ОК- 4. Способность и готовность работать со специальной литературой в области

музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией; ОК-10. Способность и готовность проявлять личностное отношение к современным

процессам в различных видах искусства; ПК-1. Способность и готовность осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности

ПК-5 Способность применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте ПК-10. Способность и готовность к постоянному накоплению знаний в области теории

и истории музыкального и других видов искусств ПК-12. способность и готовность к расширению и накоплению народно-песенного авторского репертуара

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: специфику устной народной музыкальной культуры; музыкально-жанровую систему русского фольклора, средства музыкальной выразительности; народное инструментальные творчество; Уметь: анализировать фольклорный текст (определить историко-этнографический

контекст, музыкально-жанровую принадлежность; охарактеризовать ритмическую и звуковысотную структуру); демонстрировать фольклорные тексты с учетом региональных музыкально-стилевых особенностей.

Владеть: методологическими основами в изучении музыкального фольклора как синкретического явления культуры народа

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего

 

Семестры

 

 

часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аудиторные занятия (всего)

150

1

2

3

4

 

 

 

 

 

 

В том числе:

-

-

-

-

-

 

 

 

 

 

 

Лекции (Л)

80

20

20

20

20

 

 

 

 

 

 

Практические занятия (ПЗ),

 

 

 

 

 

В том числе в интерактивной форме

70

16

20

16

18

 

 

 

 

 

 

Семинары (С)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лабораторные работы (ЛР)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа (СР) (всего)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В том числе:

 

 

-

-

-

-

-

 

 

 

 

 

 

 

 

Курсовой проект (работа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расчетно-графические работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реферат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Другие виды самостоятельной работы

 

 

46

16

14

9

7

 

 

 

 

 

 

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен,

 

 

 

 

 

курсовая работа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая трудоемкость

часов

 

 

 

 

 

*

 

зач. ед.

 

 

 

 

 

 

 

 

5

1

1,5

1,25

1,25

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Содержание дисциплины и виды учебной работы (сокращенная форма обучения)

Вид учебной работы

 

 

Всего

 

Семестры

 

 

 

 

часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аудиторные занятия (всего)

 

 

130

1

2

3

-

 

 

 

 

 

 

 

 

В том числе:

 

 

-

-

-

-

-

 

 

 

 

 

 

 

 

Лекции (Л)

 

 

70

20

20

30

-

 

 

 

 

 

 

 

 

Практические занятия (ПЗ)

 

 

60

16

20

24

-

 

 

 

 

 

 

 

 

Семинары (С)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лабораторные работы (ЛР)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа (СР) (всего)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В том числе:

 

 

-

-

-

-

-

 

 

 

 

 

 

 

 

Курсовой проект (работа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расчетно-графические работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реферат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Другие виды самостоятельной работы

 

 

46

9

5

36

-

 

 

 

 

 

 

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен,

 

 

к/п

экз.

 

курсовая работа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая трудоемкость

часов

 

 

 

 

 

 

 

зач. ед.

 

 

 

 

 

 

 

 

5

1,25

1,25

2,5

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.1.Содержание разделов дисциплины

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наименование

 

 

Содержание раздела

 

 

п/п

раздела

 

 

 

 

 

 

 

 

 

дисциплины

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

Культура как

Соотношение материальной и духовной культуры.

 

знаковая система.

Знаковые системы как результат моделирования мира.

 

Типология

Культура как знаковая система. Первичная (язык) и

 

культур.

вторичные моделирующие

системы.

Многоязычие

 

 

культуры. Роль лингвистики в развитии гуманитарных наук

 

 

в XX веке. Понятие знака, текста, системы,

 

 

синтагматических и парадигматических отношений знаков.

 

 

Двуслойность знаковых систем. Понятие речи и языка,

 

 

текстов и их моделей. Типологическая систематика культур

 

 

на этой основе.

 

 

 

 

 

 

 

 

Многообразие исторических и национальных типов

 

 

культур. Типология культур проф. Ю.М. Рождественского

 

 

по форме фиксации текстов. Культуры устных,

 

 

рукописных, печатных текстов, средств массовой

 

 

коммуникации, электронных средств.

 

 

2

Жанровая система

Специфика жанровой системы в крестьянской и городской

 

музыкального

традициях

русского

фольклора.

Принципиальное

 

фольклора

разведение жанров поэтического и музыкального

 

восточных славян.

фольклора. Функциональное понятие жанра. Жанры

 

 

музыкального фольклора восточных славян. Тексты

 

 

обрядовой

приуроченности

 

(календарные

песни,

 

 

похоронные причитания, свадебные песни и причитания).

 

 

Приуроченность

к

определенным

обстоятельствам

 

 

исполнения колыбельных песен, рекрутских и бытовых

 

 

плачей. Песни сезонной приуроченности: календарные,

 

 

хороводные, игровые, сезонная лирика русского Запада.

 

 

Неприуроченные вокальные жанры: старины, духовные

 

 

стихи, лирические протяжные, плясовые песни, припевки.

3

Специфика

Сравнительная характеристика

мифологического и

 

мифологического

научного

типов

мышления.

История

изучения

 

сознания.

мифологического мышления, концепции З. Фрейда и К.

 

Мифопоэтическая

Юнга. Учение Юнга о коллективном бессознательном,

 

модель мира

архетипах

коллективного

 

мышления.

Тотально

 

восточных славян.

символический характер мифологического мышления, его

 

 

статичность. Роль архетипа акта первотворения мира.

 

 

Циклическая модель мира. Недифференцированность,

 

 

диффузность сознания. Глобальный антропоморфизм.

 

 

Дуальная картина мира. Теория Леви-Стросса об

 

 

оппозициях

как

методе

классификации,

логике

 

 

бриколлажа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мифопоэтическая картина мира восточных славян.

 

 

Индоевропейская модель троемирия, ее претворения в

 

 

культуре восточных славян.

 

 

 

 

4

Крестьянский

Возникновение календаря как способа измерения

 

 

календарный цикл

природного цикла. Древнейшие календари (астральные,

 

 

лунные, солярные). Продолжительность годового цикла в

 

 

разные эпохи формирования славян (в т.ч. влияние

 

 

 

тотемических культов). Древнее изображение календарей

 

 

(на браслетах, турьем роге, чаше, кувшине и т.д.). Древнее

 

 

понимание праздника – не один календарный день, а

 

 

период.

 

 

 

 

 

 

 

Установление солярного календаря как наиболее точного и

 

 

важного для земледельческих работ. Основные периоды

 

 

календарного цикла: два периода - зима и лето (А.А.

 

 

Афанасьев, В.И. Чичеров и др.); шесть периодов –

 

 

святочный,

масленичный,

пасхальный,

троицко-

 

 

купальский, жатвенный, осенний (О.А. Пашина).

 

 

Оформление этих периодов моделью rites de passage и

 

 

связанные с нею представления о традиционной картине

 

 

мира (взаимосвязь двух миров: «этого» и «того» света).

 

 

 

5

Обряды

Важнейшие этапы социальной жизни человека: родины-

 

жизненного цикла

крестины, свадьба, похороны. Оформление этих этапов

 

в системе

моделью rites de passage.

 

 

 

 

 

ритуалов

Ритуальные действия и их исполнители. Структура и

 

перехода:

семантика похоронного ритуала. Музыкальный код

 

родильно-

ритуала: похоронные плачи, поминальные стихи,

 

крестильная

церковные молитвы в народной интерпретации. Плачевая

 

обрядность,

традиция в русской культуре. Жанровые виды плачей, их

 

похоронный

исполнительские формы. Особенности соотношения

 

обряд: структура и

текстов и напевов. Северная плачевая традиция: сольные и

 

семантика.

ансамблевые голошения на разные напевы в стабильных

 

Причитания в

формах. Западные и южные традиции: сольные голошения

 

русской

на один напев с мобильными параметрами формы. Плачи в

 

традиционной

особых формах совместного исполнения.

 

 

 

культуре

Типология свадебного ритуала. Свадебные песни и их

 

Свадьба как

региональная специфика.

 

 

 

 

 

переходный

 

 

 

 

 

 

 

ритуал.

 

 

 

 

 

 

6

Хороводы и игры

Пограничность жанра в системе обрядовых/необрядовых,

 

с песнями в

приуроченных/неприуроченных песен. История изучения.

 

традиционной

Хороводное действо как контекст хороводных песен.

 

культуре

Календарь и игра как два истока хороводов. Хоровод как

 

восточных славян

текст. Главные и видовые признаки хороводов.

 

(этнографический

Традиционные типы хороводов – круговые, линейные,

 

аспект)

орнаментальные – и их виды. Функции и две основные

 

 

области семантики хороводов (космологическая и

 

 

социальная).

 

 

 

 

 

7

Русский

Специфика музыкального эпоса в русской традиционной

 

музыкальный эпос

культуре.

Былины

характеристика

жанра,

 

 

исполнительские особенности. Выдающиеся сказители.

 

 

Духовные стихи и апокрифические песни. Особенности

 

 

музыкальной стилистики и поэтическое содержание.

 

 

 

 

 

8

Лирическая песня

Исторические

предпосылки

возникновения

 

 

лирической

песни как

жанра. Культурные

функции

 

 

лирических песен. Классификация лирических песен:

 

 

ранняя лирика, молодецкая, поздняя городская лирика.

 

 

Тематические циклы лирических песен.

 

 

 

 

 

 

Определение форм приуроченности лирических песен.

 

 

Особенности

функционирования

лирических

песен:

 

 

сезонно

приуроченные,

 

связанные

с

 

женской

 

 

исполнительской традицией,

неприуроченные – с мужской

 

 

традицией. Особенности музыкальной формы и

 

 

многоголосного склада, выделяющие лирическую песню

 

 

среди других жанров Стилевые пласты в жанре русской

 

 

лирической песни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Городская лирическая песня.

 

 

 

 

 

9

Народное

 

Фольклорные

традиции

инструментальной

музыки:

 

инструментальные

общая историко-культурная характеристика, история

 

творчество

изучения. Становление жанров и

жанровые

группы.

 

 

Звукотворчество при общении человека с природой:

 

 

манковые

 

наигрыши

 

охотников,

 

щнаковые

 

 

звукообразования на охоте, при пастьбе, в домашнем труде.

 

 

 

Детское звукотворчество: разновидности идиофонов,

 

 

аэрофонов (свободные, собственно духовые инструменты).

 

 

Музыкальная коммуникация в процессе труда и обряда:

 

 

трудовые и обрядовые сигналы-знаки, магические и

 

 

заклинательные наигрыши.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жанры музыки ритуального действа. Сфера

 

 

приуроченных

жанров.

 

Инструментальная

музыка

 

 

художественной направленности. Локальная специфика

 

 

народной инструментальной музыки.

 

 

 

 

 

 

 

Частушки: история возникновения, отличительные

 

 

признаки, разновидности жанра (припевки и страдания),

 

 

частушечные инструментальные наигрыши.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

История

Три

направления

изучения традиционной

культуры:

 

отечественной

филология, этнография, музыкальная фольклористика.

 

науки о

Взаимосвязь собирательской и исследовательской работы.

 

фольклоре.

Основные

направления

и

исследователи

в

русской

 

 

филологии. Этнография и фольклористика: три этапа

 

 

развития. Первый этап. Деятельность этнографических

 

 

обществ, музеев, журнала «Живая старина». Характер

 

 

публикаций XYIII- 1 пол. XIX века. Основные сборники.

 

 

Статьи В.Одоевского и А.Серова. Деятельность крупных

 

 

композиторов. Типы сборников: сборники научной

 

 

направленности, одноголосных записей крестьянских песен

 

 

в городе, сборники народного многоголосия, прикладного

 

 

характера (песенники). Второй этап. Работы сравнительно-

 

 

исторического направления, мифологической школы.

 

 

Деятельность РГО, МЭК, первые фонографические записи

 

 

русских народных песен. Деятельность фонограммархива

 

 

АН

СССР.

Первые

 

региональные

 

экспедиции.

 

 

Магнитофонные звукозаписи. Областные сборники.

 

 

Украинская

 

школа.

Третий

этап.

 

Накопление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

документальных коллекций.

Достижения

лингвистики и

семиотики. Методика многоканальных звукозаписей. Типологические исследования.

3.2. Разделы дисциплин и виды занятий

 

 

Лек

Практи

Всего час.

 

Название раздела, темы

ция

чес

 

 

 

кие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Раздел I

2

2

4

 

Культура как знаковая система. Типология

 

 

 

 

культур.

 

 

 

2

Раздел II

6

6

12

 

Жанровая система музыкального фольклора

 

 

 

 

восточных славян.

 

 

 

3

Раздел III

8

6

14

 

Специфика мифологического сознания.

 

 

 

 

Мифопоэтическая модель мира восточных

 

 

 

 

славян.

 

 

 

4

Раздел IV

14

12

36

 

Крестьянский календарный цикл

 

 

 

5

Раздел V

18

16

34

 

Обряды жизненного цикла в системе ритуалов

 

 

 

 

перехода: родильно-крестильная обрядность,

 

 

 

 

похоронный обряд: структура и семантика.

 

 

 

 

Причитания в русской традиционной культуре

 

 

 

 

Свадьба как переходный ритуал.

 

 

 

6

Раздел VI

8

6

14

 

Хороводы и игры с песнями в традиционной

 

 

 

 

культуре восточных славян (этнографический

 

 

 

 

аспект)

 

 

 

7

Раздел VII

8

6

14

 

Русский музыкальный эпос

 

 

 

8

Раздел VIII

8

8

16

 

Лирическая песня

 

 

 

9

Раздел IX

4

4

8

 

Народное инструментальные творчество

 

 

 

10

Раздел X

4

4

8

 

История отечественной науки о фольклоре.

 

 

 

 

Итого

80

70

150

3.3. Практические занятия (семинары)

№ раздела

Тематика практических занятий (семинаров)

Трудоем-

п/п

дисциплины

 

кость

 

 

 

(час.)

1.

Раздел I

Народное творчество как культура устного текста

2

 

 

 

 

2.

Раздел II

Музыкальные жанры русского фольклора

6

 

 

 

 

3

Раздел III

Типы ритуалов и их мифологическая основа

4

 

 

 

 

4.

Раздел IV

Ритуалы календарного круга

12

 

 

 

 

5.

Раздел V

Ритуалы жизненного цикла

16

 

 

 

 

6.

Раздел VI

Хороводные песни

6

 

 

 

 

7.

Раздел VII

Лирическая песня

8

 

 

 

 

8.

Раздел VIII

Народное инструментальные творчество

4

 

 

 

 

 

Раздел X

История отечественной науки о фольклоре.

4

 

 

 

 

4.Образовательные технологии

Программа курса предполагает использование лекционных, семинарских занятий; самостоятельную работу студентов; учебно-практической работы, формирующей необходимые навыки анализа явлений фольклора в окружающей жизни (включая современную, городскую), а также устное освоение фольклорных произведений; демонстрацию образцов народной музыки в звукозаписи (включая аутентичные образцы)

ив исполнении преподавателя; показ фольклорно-этнографического материала по народной культуре (фотографии, видеофильмы). В курсе предлагаемого для студентов лекционного материала отобраны наиболее важные и необходимые сведения из содержания, выделены отличительные признаки излагаемых понятий, дается материал, который вызывает затруднения у студентов.

Студентам, воспитанным в музыкальной культуре письменной традиции, необходимо на практических и семинарских занятиях проводить анализ музыкально-фольклорных произведений, чтобы понять и постичь систему народного музыкального мышления.

Наряду с лекционно-практической формой обучения курс предполагает сочетание аудиторных и внеаудиторных занятий: посещение музыкально-этнографических концертов, национальных фестивалей и праздников, посещение этнографических экспозиций, участие в научных студенческих конференциях. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов включает в себя: освоение лекционного материала по теме, освоение литературы по теме, освоение музыкального материала по теме, выучивание наизусть образцов народной музыки, подготовку самостоятельных сообщений. Задания для самостоятельной работы студента должны обеспечивать освоение базового материала курса.

Педагогический контроль знаний студентов осуществляется в форме опроса, постоянного

иактивного включения группы в процесс урока с опорой на выученный и изучаемый материал, а также подготовкой сообщений, докладов на семинарские и практические занятия.

5.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Зачет по курсу «Народное музыкальное творчество» предполагает выявление владения всеми видами компетенций, предусмотренных основной образовательной программой бакалавра филологии.

Вопросы к зачету включают в себя как обширный историко-литературный материал, так и отдельные теоретические проблемы, актуальные для изучаемого курса.

Соседние файлы в папке из электронной библиотеки