из электронной библиотеки / 320326426997781.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра хорового дирижирования

Учебно-методический комплекс

по дисциплине

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХОРОВЫХ ДИСЦИПЛИН»

Специальность

53.02.06 Хоровое дирижирование

Квалификация выпускника

Дирижерхора, преподаватель

Форма обучения

очная

Белгород – 2014

Автор-составитель преподаватель кафедры хорового дирижирования,

почетный работник СПО РФ И.В. Климанова

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хорового дирижирования Протокол № 7 от «23»декабря 2014 г.

Содержание учебно-методического комплекса по дисциплине

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХОРОВЫХ ДИСЦИПЛИН»

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И

КУЛЬТУРЫ»

Кафедра хорового дирижирования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХОРОВЫХ ДИСЦИПЛИН»

Специальность

53.02.06 Хоровое дирижирование

Квалификация выпускника

Дирижер хора, преподаватель

Форма обучения

очная

Белгород – 2014

1.Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Методика преподавания хоровых дисциплин» являются профессиональная ориентация, ознакомление студентов с различными формами и методами хоровой работы с детьми; воспитание у будущих учителей музыкально-педагогической культуры как части их общей культуры; формирование и совершенствование педагогического мастерства.

Предмет «Методика преподавания хоровых дисциплин» в музыкальных колледжах и училищах является частью профессиональной подготовки студентов и предусматривает возможность профессиональной ориентации для работы на хоровых отделениях ДМШ, ДШИ.

Материал курса «Методика преподавания хоровых дисциплин» неразрывно связан со специальными дисциплинами учебного плана (хороведением, дирижированием, хоровым сольфеджио, педагогической практикой).

В задачи предмета «Методика преподавания хоровых дисциплин» - входит практическое освоение приѐмов работы с хором, развитию вокально – хорового слуха, освоение правил построения хоровых репетиций, развитие организаторских способностей студентов – хормейстеров.

Большое место в программе отводится методике организации и работы детских хоровых коллективов, а также методике певческого воспитания детей. Воспитание личности хорового исполнителя рассматривается в неразрывной связи с овладением вокально – хоровыми навыками. Акцентируются проблемы, имеющие место при работе с детьми, с учѐтом особенностей строения и развития детского голосового аппарата.

В программе даѐтся понятие о методике преподавания хорового сольфеджио как одном из важнейших предметов, способствующих развитию вокально-хоровых навыков.

2.Место дисциплины в структуре ППССЗ:

В соответствии с ФГОС СПО третьего поколения по направлению подготовки 53.02.06 (073502) «Хоровое дирижирование» дисциплина «Методика преподавания хоровых дисциплин» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы.

Дисциплина «Методика преподавания хоровых дисциплин» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами базовой части профессионального цикла, как «Основы педагогики», «Основы психологии», «Педагогическая практика» и др.

Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Школьное музыкальное воспитание», «Изучение школьного песенного материала», «Изучение хорового репертуара ДМШ».

Освоение данной дисциплины необходимо студентам для дальнейшего обучения по предметам: «Школьное музыкальное воспитание» (практические занятия на базах общеобразовательных школ в V - VI семестрах); «Педагогическая практика» (V - VIII семестры).

Задачи обучения акцентируются на совершенствовании навыков и умений, актуальных для будущей практической работы.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данной специальности:

а) общих (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологии профессиональной деятельности.

ОК 12. Использовать умение и знание профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования профессиональной деятельности.

б) профессиональных (ПК):

ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать хоровой и ансамблевый репертуар. ПК 1.3. Систематически работать над совершенствованием хорового репертуара.

ПК 2.2. Использовать знание в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в хоровом классе.

ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания хорового пения и дирижирования.

ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологии.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;

-основные этапы истории и развития теории хорового исполнительства;

-методику работы с хором;

-творческие и педагогические школы;

-специфику работы с детским хоровым коллективом;

-наиболее известные методические системы хорового образования (отечественные и зарубежные);

-педагогический хоровой репертуар ДМШ, ДШИ, ДХШ;

-методику преподавания хорового сольфеджио у детей;

-профессиональную терминологию.

Уметь:

-применить знания из области методики музыкального образования для решения актуальных музыкально-педагогических проблем;

-грамотно воспроизводить, анализировать и преподносить музыкальный материал с учѐтом возраста учащихся, принципов музыкальной педагогики, специфики учебной программы;

-пользоваться специальной литературой.

Иметь практический опыт:

-организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учѐтом возрастных и личностных особенностей;

-технических навыков музыкального исполнения на основном музыкальном инструменте;

-навыков планирования учебного процесса в хоровом классе;

-основных педагогических приѐмов, разнообразных методов и технологий обучения, включая нетрадиционные методики.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов

5. Содержание дисциплины

5.1.Содержание разделов дисциплины