из электронной библиотеки / 232667552772909.pdf

50

Методические рекомендации:

1.На втором году обучения существенно усложняется экзерсис, так как помимо ускорения темпа движений и увеличения их количества в комбинации, все движения на одной ноге выполняются на полупальцах. Безусловно, подниматься на полупальцы нужно постепенно, сначала варьируя движения на полной стопе и на полупальцах. Батман фондю – первое движение, когда обучаемый поднимается на полупальцы, однако, прежде, чем разучивать собственно фондю, нужно в качестве подготовительного движения использовать плие-релеве. Это движение эффективно подготавливает к сложнейшей работе суставо-связочного аппарата в батман фондю.

Усложнение движений происходит также из-за введения в комбинации всё новых и новых связок и вспомогательных элементов. Несмотря на существенное усложнение движений, а также связующих и вспомогательных элементов, новые движения программы изучают обязательно в «чистом» виде. Если движение трудное и достичь правильного исполнения сразу нельзя, изучают сначала его элементы.

2. Данный этап обучения связан с овладением движениями в повороте и непосредственно вращательными движениями, так называемыми турами и пируэтами.

Вначале каждое движение экзерсиса разучивается на 1/8 точку класса, затем на 1/4 , 1/2 и, наконец целый поворот. Начинают с батманов тандю. Очень важно уделять внимание как направлению андеор, так и направлению ан дедан. При повороте нужно следить за тем, чтобы тяжесть корпуса была расположена на полупальцах, а не на пятке!

Особого внимания заслуживает полуповороты ан деор и ан дедан по принципу фуэте. Трудность данных поворотов заключается в том, что работающая нога одновременно с поворотом корпуса выполняет самостоятельный поворот. При этом постепенно вырабатывается самостоятельное владение мышцами бедра, что необходимо в ряде самых различных движениях с ногой, поднятой на высоту 45 и 90 градусов. Поэтому следует очень тщательно и чётко изучить поворот работающей ноги на всех его стадиях.

Данный поворот требует специального подготовительного положения, чаще всего, особенно в начале его изучения он соединяется с батманом тандю, затем с батманом жете и так далее.

Первое условие исполнения туров на одной ноге – абсолютно прямой, собранный корпус. Нужно не терять точки остановки и всё время чувствовать фас (точку). При турах, как и при всех поворотах, нужно оставлять голову обращённой к зрителю как можно дольше. Но в то же время надо следить, чтобы голова не склонялась на бок от той оси, вокруг которой происходит вращение. Строго подготавливаются также и участие рук в турах, правила которых соблюдается неукоснительно. Туры не терпят небрежную, приблизительную манеру исполнения.

51

3. Заноски – также очень важная часть обучения. Заноска – удар одной ноги о другую. Заноски вносят в танец виртуозность, и поэтому их исполнение не терпит никакой небрежности, приблизительности и упрощённости. Прежде всего в заноске обе ноги должны быть одинаково хорошо вытянуты. Никогда не следует ударять одной ногой при пассивном состоянии другой. При каждом ударе надо не забывать слегка раскрыть ноги. Заноски надо стремиться делать очень низко над полом. В таком исполнении больше компактности и энергии.

После овладения первоначальными заносками, изучают па баттю. Баттю – всякое па, сопровождаемое ударом одной ноги о другую. Например, чтобы сделать ассамбле с правой ноги с заноской поступаем так: если с пятой позиции нога открывается в сторону, то при возвращении она ударяется впереди о левую, снова слегка приоткрывается и заканчивает в пятую позицию назад. По такому принципу выполняются эшапе батю, ра жете баттю.

При начальном изучении заносок легче даётся эшапе баттю, после чего изучают ассамбле и жете.

Педагогическая практика студентов на третьем году обучения заключается в составлении части экзерсиса у палки или на середине зала и разучивании её со студентами. Студенты составляют комбинации в соответствии с правилами под руководством педагога.

План:

1.Усложнение движений и элементов классического танца.

2.Вращения на одной ноге и в воздухе.

3.Заноски.

4. Педагогическая практика студентов.

«Методика выполнения движений классического танца, составление и проведение части урока»

Методические рекомендации:

1. В конце второго года обучения центральным вопросом исполнительской практики становиться адажио, так как на данном этапе студенты приобретают навыки исполнения сложных движений и связок. Необходимо сначала все элементы адажио проучить в чистом виде у палки. При исполнении адажио на середине зала проделывают медленные повороты на всей ступне, которые встречаются и в танце. Их можно выполнять в аттитюд, арабеск, во второй позиции. Этот медленный поворот совершается сдвигом пятки в требуемую сторону. Медленный поворот выполняют как в направлении ан деор, так и в направлении ан дедан.

Фуэте в повороте на 45 градусов и на 90 градусов выполняется также в оба направления. Когда фуэте делают подряд в большом количестве, надо взять

52

нечто вроде «размаха»: сделать ра де буре ан дедан и потом уже приступить фуэте.

Добиваясь устойчивости в различных упражнениях у палки, вводят девлепе плие релеве. Прежде, чем приступать к его изучению, нужно проверить правильность исполнения плие релеве на 45 градусов и только после этого начать изучение девлепе плие релеве сначала ан фас во всех направлениях, по усвоении – в больших позах.

2.В аллегро вводятся высокие трамплинные прыжки. Как и маленькие прыжки трамплинного характера, их исполняют с короткого упругог плие. Они развивают силу всей ноги и силу отдачи о пола, что необходимо для изучения больших прыжков и заносок. Высокие трамплинные прыжки обязательно чередуют с эластичными, мягкими. При исполнении необходимо следить за правильным деми-плие перед прыжком: корпус должен сохранять стройность и подтянутость, особенно в момент отдачи от пола и непосредственно при приземлении.

На данном этапе обучения важно развивать заноски. На старших курсах выполняют антраша – высшую форму заносок. В антраша ноги в воздухе скрещиваются несколько раз, и от количества скрещиваний зависит название антраша. Антраша заканчивают как на две ноги, так на одну ногу, другая находится в положении сюр ле ку-де-пье.

Большие прыжки имеют сложную структуру и координацию. Это разновидности сиссон, жете и другие. Для старших курсов характерно выполнение прыжков в комбинации. Это очень важно, так как эффективно развивает координацию и физическую силу студента. Сочетание прыжков должно производится правильно: вначале комбинируют прыжки, выполняемые на 2/4 или на 3/4 музыкального сопровождения, а затем их сочетают.

3.Педагогическая практика в данный период обучения заключается в составлении части урока, проведении части занятий под руководством педагога. Цель работы – методически правильное построение развёрнутых комбинаций классического танца в соответствии с музыкальным материалом, умение отработать с исполнителями технику, выразительность, характер движений, а также выдержать темп и ритм урока.

План:

1.Изучение сложных элементо у палки и на середине зала.

2.Заноски и большое аллегро.

3.Педагогическая практика студентов.

«Методика выполнения движений классического танца, составление и проведение урока»

53

Методические рекомендации:

1. Задачей заключительного года обучения является совершенствование пройденного материала и освоение методики исполнения некоторых новых движений. Продолжается работа над движениями группы allegro, над раскрытием образно – эмоционального содержания музыкального произведения. Для этого педагогом предлагаются к исполнению развёрнутые комбинации, которые включают в себя сложные связки, вспомогательные движения, вращения. К сопровождению комбинаций выбирается музыкальный материал с драматургическим развитием и эмоциональной наполненностью. Важнейшим компонентом танцевальных комбинаций на старшем курсе является работа рук. От выразительности пор де бра во многом зависит весь танец. Поэтому движения рук должны быть разнообразными и обязательно сложными.

Все новые движения, как у палки так и на середине зала, сначала изучают в чистом виде. Прежде чем начать изучение новых движений, необходимо проверить правильность исполнения программы четвёртого года обучения, ибо ряд движений четвёртого года обучения является подготовкой к упражнениям пятого года. Переходя к более сложным сочетаниям движений, добиваются не только чистоты исполнения, но и выразительности поз и положений. При этом необходимо выделять основные и второстепенные (связующие) движения, добиваясь различия в их исполнении.

Однако не следует перегружать упражнения большим количеством разных движений, это затруднит тщательное выполнение необходимых правил.

Музыкальное сопровождение урока требует большого разнообразия ритмического рисунка и общего ускорения темпа. Упражнения у палки и на середине зала, для исполнения которых требуется предельное напряжение мышц и связок, целесообразно сопровождать музыкальной импровизацией, обязывающей, главным образом, к соблюдению метро-ритма.

На последнем году обучения изучают более высокие и сложные прыжки, для которых требуется сильная отдача от пола, поэтому необходимо продолжить исполнение трамплинных прыжков, как в простом, так и в более сложном виде. Чередование трамплинных и мягких прыжков, высоких с маленькими поможет развить элевацию, необходимую для больших прыжков с продвижением. Перед толчком от пола нужно следить за выворотным положением обеих стоп в пятой позиции и плотно прижатыми пятками.

Один из сложнейших прыжков – ронд де жамб ан лер соте – вначале изучают с сиссон увер в сторону, поэтому прежде необходимо тщательно проверить правильность исполнения сиссон увер, когда работающая нога открывается в сторону одновременно с деми-плие опорной ногой.

Правила для рук и поворотов, пройденные ранее, остаются без изменения.

2. Педагогическая практика включает в себя сочинение экзерсиса у палки, экзерсиса на середине зала, аллегро; проведение урока классического танца.

54

Составляя комбинации, важно учитывать степень сложности движений, связок и вспомогательных элементов, то есть использовать материалы уроков соответствующего этапа обучения, например, сложные разновидности обязательных движений: батман тандю ан турнант, батман тандю жете ан турнант, ронд де жамб пар тер ан турнант и так далее.

В комбинациях аллегро важно использовать прыжки ан турнант, а также различные вращения. Заноски и прыжки с баттю выполняются на 2/4, прыжки с глубокого плие (большие прыжки) на 3/4.

План:

1.Развитие танцевальности и выразительности.

2.Педагогическая практика.

МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине

«Классический танец и методика его преподавания детям» Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;

в задание на установление соответствия, выберете букву, с правильным на ваш взгляд ответом, из второй колонки таблицы, которая соотносится с цифрой верного утверждения из первой колонки таблицы;

в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск или обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен - обведи

«нет»);

в заданиях на установление последовательности, расположите предложенные варианты в правильном, на ваш взгляд, порядке.

Блок 1

Задание 1.

Инструкция:Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением – обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: Сферой деятельности профессора А. Я. Вагановой является:

55

Задание 2.

Инструкция:Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением – обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: Элементом малого адажио является

Задание 3.

Инструкция:Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением – обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос:Музыкальной сопровождение уроков классического танца нужно для того, чтобы…

Задание 4.

Инструкция:Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением – обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: Урок классического танца направлен на…

56

Задание 5.

Инструкция:Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением – обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: Для быстрого и эффективного освоения движения учеником преподаватель должен:

Задание 6.

Инструкция:Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением – обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: Результатом эстетического воспитания средствами классического танца может быть

Задание 7.

Инструкция:Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением – обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: базовыми движениями системы классического танца являются

57

Задание 8.

Инструкция:Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением – обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: Важнейшим в преподавании урока классического танца является:

Блок 2

Задание 9.

Инструкция:Обведитекружком правильный ответ. Вопрос: К какой группе прыжков относится sissonesimple?

Варианты ответа:

А. малые В. средние С. большие

Задание 10.

Инструкция:Обведитекружком правильный ответ. Вопрос:Выполнение какого движения требует четкого характера?

Вариантыответа:

А. rond de jambe par terre В. plie

С. battement frappe

D. battement releve lent

Задание 11.

Инструкция:Обведитекружком правильный ответ. Вопрос: К группе прыжков большого аллегро относится:

Вариантыответа:

А. sissone simple В. entrechat quatre С. Pas jete

D. sissone ferme fondu

Задание 12.

Инструкция:Обведитекружком правильный ответ. Вопрос: Большое адажио включает:

Варианты ответа:

А. battement developpe demi rond de jambe en dehors et en dedans на 90° В. 1 форма port de bras

С. Demi plie D. royale

58

Задание 13.

Инструкция:Обведитекружком правильный ответ.

Вопрос: Для чего движения выполняются в режиме parterre?

Вариантыответа:

А. Для большей опоры В. Чтобы снять нагрузку с позвоночника

С. Чтобы проверить методичность выполнения движений

Задание 14.

Инструкция:Обведитекружком правильный ответ. Вопрос: Для чего нужна растяжка в шпагатах?

Вариантыответа:

А. Для развития выворотности В. Для развития танцевального шага С. Для развития элевации

Задание 15.

Инструкция:Обведитекружком правильный ответ.

Вопрос: Каков основной принцип подбора музыкального материала для сопровождения урока классического танца?

Варианты ответа:

А. соответствие характера музыки и движения В. соответствие метроритмической структуры музыки и движения С. соответствие темпа музыки и движения

Задание 16.

Инструкция:Обведитекружком правильный ответ.

Вопрос: На какую группу мышц прежде всего, воздействуют начальные battements?

Варианты ответа:

А. большие бедренные В. малые голеностопа С. широчайшие спины

Задание 17.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место. Одному пропуску соответствует только одно слово.

Вопрос: Самой сложной частью урока классического танца является

___________________.

Задание 18.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место. Одному пропуску соответствует только одно слово.

Вопрос: Важнейшим движением, развивающим прыжок, является____________

59

Задание 19.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место. Одному пропуску соответствует только одно слово.

Вопрос: Наиболее эффективно развивает подвижность тазобедренных суставов движение ____________________________________________________________

Задание 20.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место. Одному пропуску соответствует только одно слово.

Вопрос: Если следовать методике выполнения движений, то ronddejambeenl’air

изучают сначала в направлении en __________________________________, а затем в направлении еn ___________________________________________.

Задание 21.

Инструкция: Впишите пропущенное слововпиши пропущенное слово в отведённое место. Одному пропуску соответствует только одно слово.

Вопрос: Изучение toursendehorsetendedans происходит на _______ году обучения.

Задание 22.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведённое место. Одному слову соответствует только одно слово.

Вопрос: Классический танец является совершенной двигательной системой,

эффективно развивающей _____________________________________________.

Задание 23.

Инструкция: Расположите в правильной последовательности. (В столбце ответов проставьте соответствующие буквы).

Вопрос. Расположите движения экзерсиса в правильной последовательности

Варианты ответа:

Ответ

Задание 24.

Инструкция: Расположите в правильной последовательности. (В столбце ответов проставьте соответствующие буквы).

Вопрос. Расположите виды battementtendu в правильной последовательности от более простых к более сложным