из электронной библиотеки / 209630085388198.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВИ КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ, БИОМЕХАНИКА И ОСНОВЫ МЕДИЦИНЫ В ХОРЕОГРАФИИ
Направление подготовки: 071200.62 Хореографическое искусство
Профиль подготовки: Педагогика
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Разработчик:
ст. преп. каф.теории и методики хореографического искусства Тверитина Е. С.
Белгород – 2014
|
1 |
Содержание УМКД |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
|
1.Цели освоения дисциплины |
3 |
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО |
3 |
3.Требования к результатам освоения дисциплины |
3 |
4.Объем дисциплины и виды учебной работы |
5 |
5.Содержание дисциплины |
5 |
5.1 Содержание разделов дисциплины |
5 |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
(последующими) дисциплинами |
12 |
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий |
13 |
6.Лабораторный практикум |
16 |
7. Практические занятия (семинары) |
16 |
8. Образовательные технологии |
17 |
9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, |
|
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и |
|
учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов |
20 |
9.1. Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу |
20 |
9.2.Самостоятельная работа |
23 |
9.3. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение |
23 |
10.Примерная тематика рефератов |
24 |
10.1.Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов |
|
освоения дисциплины |
25 |
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
27 |
11.1. Рекомендуемая учебная литература (основная). |
27 |
11.2. Рекомендуемая учебная литература (дополнительная). |
28 |
11.3.базы данных, информационно-справочные и поисковые системы |
28 |
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины |
28 |
13.Методические рекомендации по организации изучения 28 дисциплины
14.Методические рекомендации по организации самостоятельной 29 работы студентов
УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ |
32 |
МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ |
55 |
ГЛОССАРИЙ |
62 |
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВИ КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ, БИОМЕХАНИКА И ОСНОВЫ МЕДИЦИНЫ В ХОРЕОГРАФИИ
Направления подготовки
071200.62 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО
Профиль подготовки
ПЕДАГОГИКА
Квалификация (степень) выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
ОЧНАЯ
Белгород – 2014
3
1. Цели освоения дисциплины
Изучение анатомии, физиологии и основ медицины в хореографии призвано вооружить будущих выпускников знаниями по анатомии и физиологии человека, анатомо-профессиональными особенностями организма человека, занимающегося хореографией, необходимыми им для дальнейшей успешной работы.
Задачи дисциплины:
Дать систематические знания о строении и функции органов и систем организма человека.
В краткой форме раскрыть сложность строения двигательных действий человека, системы управления движениями человека.
Дать краткую характеристику о анатомо-профессиональных особенностях опорно-двигательного аппарата человека.
Ознакомить с заболеваниями и травмами, возникающими при занятиях танцами, а также с методами оказания первой доврачебной помощи.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Анатомия, физиология и основы медицины в хореографии» входящая в общепрофессиональный цикл, базовой части федерального государственного образовательного стандарта по направлению 071200.62 Хореографическое искусство, предназначена для ознакомления будущих бакалавров с анатомией человека и основами антропологии.
Построение курса направлено на формирование у бакалавра целостных представлений: о строении человеческого организма, его органов и тканей.
Программа данной дисциплины составлена с учетом современных данных о макро- и микроскопическом строении всех систем организма. При этом учитывается принцип целостности организма, взаимосвязь и взаимообусловленность структуры каждого органа и его функций. Изучение профилактики, лечения и реабилитации повреждений и заболеваний опорнодвигательного аппарата – необходимая часть профессиональной подготовки хореографов.
Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями ООП: «Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда в хореографии».
По курсу «Анатомия, физиология и основы медицины в хореографии» предусмотрены лекционные (38 часа), практические (38 часов) занятия. На самостоятельное изучение отводится 104 часов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
4
способность использовать методы и средства познания, обучения и самоконтроля для собственного интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования, понимание необходимости ведения здорового образа жизни (ОК-8);
способность самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
способность к быстрой адаптации в меняющихся социальных условиях
(ОК-20);
способностью выполнять и использовать в профессиональной деятельности биомеханический анализ танцевальных движений человека, применять на практике принципы медицинской профилактики травматизма, охраны труда в хореографии (ОК-25).
б) профессиональных (ПК):
способностью разработать образовательные программы, нести ответственность за их эффективную реализацию в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения (ПК-7);
способностью создавать необходимые условия для личностного и духовно-нравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и выполнению определенных ролей и функций в обществе (ПК-8);
способностью владеть методикой контроля и дозирования специфической физической нагрузки во время репетиционных занятий, навыками консультационной работы и приемами диагностирования одаренности и креативности исполнителей, возрастных особенностей проявления творческой индивидуальности (ПК-22).
В результате освоения курса «Анатомия, физиология, биомеханика и основы медицины в хореографии» студент обязан:
знать:
строение организма человека;
общие принципы функционирования органов и систем;
строение двигательных действий, систему управления движениями и принципы подчинения движений законам механики;
особенности опорно-двигательного аппарата танцовщиков, о повреждениях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата человека, возникающих при занятиях хореографией; о средствах их профилактики и реабилитации, основы гигиены танцовщиков, о клинических проявлениях повреждений опорно-двигательного аппарата.
уметь:
ориентироваться в специальной литературе.
владеть:
5
методами оказания первой доврачебной помощи при травмах опорнодвигательного аппарата, возникших во время занятий, репетиций и спектаклей;
навыками биомеханического анализа движений танцовщиков.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов) из которых на аудиторное изучение дисциплины отводится 76 часа,на самостоятельную работу 104 часа. Промежуточный контроль проводится в форме экзамена в III семестре.
|
|
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
2 |
3 |
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
76 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
В том числе: |
|
|
|
|
|
- |
|
|
- |
- |
|
|
|||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
38 |
|
|
20 |
18 |
|
|
|||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
38 |
|
|
20 |
18 |
|
|
|||||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
68 |
36 |
|
|
|||||
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
36 |
|
|
|
экзамен |
|
|||||||
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость часов |
|
|
216 |
|
|
|
|
|
|
||||||
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
6 |
|
|
3 |
3 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5.1 Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
|
Наименование |
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|||||
п/п |
|
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
|
|
Анатомия, физиология, биомеханика |
и основы |
|
||||||||
|
|
|
|
|
медицины в хореографии как предмет |
|
|||||||||
|
|
Введение |
в |
|
преподавания. |
Анатомия как наука о форме, |
|
||||||||
|
|
дисциплину |
|
|
строении, |
|
происхождении |
и |
развитии |
|
|||||
|
|
|
|
человеческого организма, его органов и систем. |
|
||||||||||
|
|
Тема 1. |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
Физиология как наука о функциях и механизмах |
|
||||||||||
|
|
Введение анатомию, |
|
|
|||||||||||
|
|
|
деятельности клеток, тканей, органов, систем и |
|
|||||||||||
|
|
физиологию |
и |
|
всего организма в целом. Связь анатомии, |
|
|||||||||
|
|
медицину |
в |
|
|
||||||||||
|
|
|
физиологии |
и биомеханики с другими |
|
||||||||||
|
|
хореографии |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
биологическими науками и их место в комплексе |
|
||||||||||
|
|
Тема 2. |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
медицинских наук. Составные разделы анатомии, |
|
||||||||||
|
|
Общие |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
физиологии |
|
и |
биомеханики |
человека. |
|
||||||
|
|
закономерности |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
Общеобразовательное |
и |
прикладное |
значение |
|
|||||||
|
|
роста и развития |
|
|
|||||||||||
|
|
|
анатомии, |
физиологии в системе подготовки |
|
||||||||||
|
|
организма человека |
|
|
|||||||||||
|
|
|
бакалавров хореографического искусства |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
Единство человеческого организма и основные |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
структурные |
уровни |
его |
|
организации: клетка, |
|
|||||
6
|
ткань, структурно-функциональная единица |
|||||||
|
органа, орган, система органов, аппарат органов. |
|||||||
|
Понятие о конституции человека, особенности |
|||||||
|
телосложения мужского и женского организма. |
|
||||||
|
Виды симметрии, плоскости симметрии и оси |
|||||||
|
тела, линии, условно проводимые на поверхности |
|||||||
|
тела, необходимые для обозначения проекции |
|||||||
|
органов на общий покров тела, части |
|||||||
|
человеческого тела. |
|
|
|
|
|
||
2. |
Общая остеология. |
|
|
|
|
|
||
|
Остеология – учение о костях. Функции скелета. |
|||||||
|
Основные |
принципы |
строения |
двигательного |
||||
|
аппарата. Кость как орган. Классификация |
|||||||
|
костей. Внешние и внутренние факторы роста, |
|||||||
|
развития |
и |
старения |
костей. |
Влияние |
|||
|
механических нагрузок на рост костей. |
|
|
|||||
|
Общая артрология. |
|
|
|
|
|
||
|
Артрология – учение о соединениях костей. |
|||||||
|
Классификация |
непрерывных |
(тканевых) |
|||||
|
соединений костей – фиброзные (синдесмозы, |
|||||||
|
межкостные |
перегородки, |
связки, |
швы), |
||||
|
хрящевые и костные. Строение сустава – |
|||||||
Остеология и |
суставные поверхности, суставной хрящ, |
|||||||
артрология |
суставная |
капсула, |
полость |
сустава |
с |
|||
Тема 3. Скелет |
синовиальной |
жидкостью. |
Вспомогательный |
|||||
туловища |
аппарат сустава. Классификация суставов. |
|||||||
Тема 4. Скелет |
Форма, оси движения в суставах. Факторы, |
|||||||
конечностей |
укрепляющие |
суставы и |
обуславливающие |
|||||
Тема 5. Соединение |
подвижность |
в |
соединение |
костей. |
||||
верхних и нижних |
Функциональная зависимость между |
формой |
||||||
конечностей |
сустава, соотношением суставных поверхностей |
|||||||
|
и объемом (размахом) движений. |
|
|
|
||||
Скелет туловища.
Позвоночный столб. Отделы позвоночного столба. Позвоночный столб как единое целое. Формирование изгибов позвоночного столба, виды и объем движений.
Грудная клетка. Костная основа грудной клетки. Грудная клетка в целом.
Скелет и соединения костей верхней конечности.
Кости и соединения костей плечевого пояса.строение, виды и объем движения, связочный аппарат.
7
|
|
Кости и соединения костей свободной верхней |
||
|
|
конечности. Плечевая кость, кости предплечья и |
||
|
|
кисти, их строение и расположение. Суставы |
||
|
|
свободной верхней конечности (плечевой, |
||
|
|
локтевой, лучезапястный и суставы кисти): виды |
||
|
|
и объем движения. |
|
|
|
|
Скелет и соединения костей нижней |
||
|
|
конечности. |
|
|
|
|
Кости и соединения пояса нижней конечности. |
||
|
|
Кости таза: подвздошная, седалищная, лобковая. |
||
|
|
Соединения костей таза. Таз в целом. |
|
|
|
|
Кости и соединения костей свободной нижней |
||
|
|
конечности. Бедренная кость, кости голени и |
||
|
|
стопы, их строение и расположение. |
||
|
|
Надколенник. Суставы свободной нижней |
||
|
|
конечности |
(тазобедренный, |
коленный, |
|
|
голеностопный и суставы стопы): виды и объем |
||
|
|
движения. Стопа в целом: продольные и |
||
|
|
поперечный своды стопы. |
|
|
|
|
Скелет и соединения костей черепа. |
|
|
|
|
Кости мозгового и лицевого отделов черепа. |
||
|
|
Соединения костей черепа. Череп в целом. |
||
|
|
Височно-нижнечелюстной сустав. |
|
|
3 |
|
Общая миология. |
|
|
|
|
Миология – учение о мышцах. Скелетная мышца |
||
|
|
как орган. Строение мышц. Прикрепление мышц |
||
|
|
к костям. Форма мышцы и её функциональное |
||
|
Миология |
значение. Классификация мышц по форме, |
||
|
Тема 6. Общее |
строению и функциям. Вспомогательный аппарат |
||
|
строение |
мышцы. Принципы работы мышц. Сила мышц. |
||
|
мышечного |
Понятие об общем центре тяжести тела, его |
||
|
аппарата. Принцип |
отношение к площади опоры; его роль в работе |
||
|
работы, |
мышечной системы. |
|
|
|
классификация |
Мышца спины, груди и живота. |
|
|
|
Тема 7. Мышцы |
Мышцы спины. |
Поверхностные и |
глубокие |
|
туловища |
(собственные) мышцы спины. Функции мышц |
||
|
Тема 8. Мышцы |
спины. |
|
|
|
верхних и нижних |
Мышцы груди. Мышцы груди, прикрепляющиеся |
||
|
конечностей. |
к костям верхней конечности и собственные |
||
|
|
мышцы груди. Функции мышц груди. |
|
|
|
|
Диафрагма, ее функции. |
|
|
|
|
Мышцы живота. Функции мышц живота. |
||
|
|
Брюшной пресс и его функциональное значение. |
||
|
|
Слабые места стенки брюшной полости. |
||
8
Мышцы головы и шеи.
Мышцы головы.функции.
Мышцы шеи.их расположения. Функции мышц шеи.
Мышцы верхней конечности.
Мышцы плечевого пояса. Функциональные группы мышц, производящих движения в плечевом поясе.
Мышцы свободной верхней конечности.
Функциональные группы мышц, производящих движения в плечевом, локтевом, лучезапястном суставах и в суставах кисти.
Мышцы нижних конечностей. |
|
|||
Мышцы таза. |
Ягодичная |
область |
как центр |
|
статики. Функциональные группы мышц, |
||||
производящих |
движения |
в поясе |
нижних |
|
конечностей. |
|
|
|
|
Мышцы свободной нижней конечности. |
||||
Функциональные группы мышц, производящих |
||||
движения |
в |
тазобедренном, |
коленном, |
|
голеностопном суставах и суставах стопы. |
||||
4 |
Спланхнология |
Пищеварительная система. |
|
|
||
|
Тема 9. |
Общий |
план |
строения |
и |
функции |
|
Особенности |
пищеварительной системы. |
|
|
||
|
строения |
Дыхательная система. |
|
|
||
|
пищеварительной |
Общий план строения и функции дыхательной |
||||
|
системы. |
системы. Оказание первой доврачебной помощи |
||||
|
Тема 10. |
при остановке дыхания. |
|
|
||
|
Особенности |
Мочевая и половая системы. |
|
|
||
|
строения |
Мочевая система. Состав органов и функции |
||||
|
дыхательной |
мочевой системы. |
|
|
|
|
|
системы. |
Половая (репродуктивная) система. |
|
|||
|
Тема 11. |
Эндокринная система. |
|
|
||
|
Особенности |
Эндокринные |
железы: |
классификация |
||
|
строения |
эндокринных желез, функции. Гормоны и их |
||||
|
мочеполовой |
влияние на организм человека. Функциональная |
||||
|
системы. |
связь с кровеносной и нервной системами. |
||||
|
Тема 12. |
Органы кроветворения и иммунной системы |
||||
|
Особенности |
Красный костный мозг – как орган кроветворения |
||||
|
строения |
и иммунной системы. Селезенка: функции. |
||||
|
эндокринной |
|
|
|
|
|
|
системы. |
|
|
|
|
|
|
Тема 13. |
|
|
|
|
|
|
Особенности |
|
|
|
|
|
9
|
строения органов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кроветворения и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иммунной системы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
Нервная система |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий обзор нервной системы. |
|
|
|
|||||
|
|
|
Строение и функции нервной системы. Отделы |
||||||||
|
|
|
нервной |
системы |
|
– |
центральный |
и |
|||
|
Интегрирующие |
периферический. Вегетативный отдел нервной |
|||||||||
|
системы организма |
системы. Понятие о рефлекторной дуге. |
|
|
|||||||
|
Тема 14. |
|
Органы чувств. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности |
Общая анатомия органов чувств. Кожная и |
|||||||||
|
строения сердечно- |
проприоцептивная анализаторы. Обонятельный и |
|||||||||
|
сосудистой |
|
вкусовой анализаторы. |
|
|
|
|
|
|
||
|
системы. |
|
Орган зрения. Орган гравитации, равновесия и |
||||||||
|
Тема 15. |
|
слуха. Строение анализатора. |
|
|
|
|
||||
|
Особенности |
Значение |
анализаторов |
для |
двигательной |
||||||
|
строения Нервной |
деятельности артистов балета. |
|
|
|
||||||
|
системы. |
|
Сердечно-сосудистая система |
|
|
|
|||||
|
Тема 16. |
|
Общий план строения и функции сердечно- |
||||||||
|
Особенности |
сосудистой системы. |
Артериальное и венозное |
||||||||
|
строения органов |
кровообращения: |
общий |
план |
строения, |
||||||
|
чувств. |
|
функциональное |
|
значение. |
|
Система |
||||
|
Тема 17. Оказание |
микроциркуляционного русла. |
|
|
|
||||||
|
первой помощи при |
Лимфатическая |
|
|
система. |
|
|
Общая |
|||
|
различных видах |
характеристика, связь с кровеносной системой. |
|||||||||
|
кровотечения. |
Пути, проводящие лимфу. Лимфатические узлы. |
|||||||||
|
|
|
Грудной проток и правый лимфатический проток. |
||||||||
|
|
|
Оказание первой доврачебной помощи при |
||||||||
|
|
|
остановке |
сердца, |
|
при |
разных |
|
типах |
||
|
|
|
кровотечений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Физиология |
Обмен веществ и энергии как основная форма |
|||||||||
|
обмена веществ и |
движения материи и необходимое условие жизни. |
|||||||||
|
энергии Принципы |
Диалектическое единство процессов анаболизма |
|||||||||
|
питания |
|
и катаболизма. Основные этапы обмена веществ |
||||||||
|
Тема |
18. |
и энергии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физиология |
обмена |
Уровни регуляции обмена веществ и энергии. |
||||||||
|
веществ и |
энергии |
Баланс прихода и расхода веществ. Азотистый |
||||||||
|
Принципы питания |
баланс. Понятие об оптимуме и минимуме. |
|
||||||||
|
|
|
Белковый обмен. Обмен липидов. Обмен |
||||||||
|
|
|
углеводов. |
Минерально-водный |
|
обмен. |
|||||
|
|
|
Физиологическое |
|
значение |
водо- |
и |
||||
|
|
|
жирорастворимых витаминов. Авитаминозы, |
||||||||
|
|
|
гипо- и гипервитаминозы. Физиологические |
||||||||
|
|
|
принципы |
адекватного |
питания. |
Калорийность |
|||||