из электронной библиотеки / 157319243764504.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Изучение педагогического репертуара»
Направление подготовки 071600.62 «Музыкальное искусство эстрады»
Профили подготовки «Инструменты эстрадного оркестра»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Белгород
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Изучение педагогического репертуара»
Направление подготовки 071600.62 «Музыкальное искусство эстрады»
Профиль подготовки «Инструменты эстрадного оркестра»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки: 071600.62 «Музыкальное искусство эстрады»
Разработчик –доцент кафедры музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры Б.В.
Мочалин
Эксперты:
-кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка и
профессионально-речевой коммуникации УНИД БелГУ Е.В. Малейченко - старший преподаватель кафедры музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры
Белгородского государственного института искусств и культуры И.В. Овчаров
Рабочая программа дисциплины по направлению подготовки «Музыкальное искусство эстрады», профиль «Инструменты эстрадного оркестра» (квалификация степень) «бакалавр», формы обучения: очная, заочная)
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Изучение педагогического репертуара» являются овладение знаниями о содержании, структуре, значении музыкального педагогического репертуара и об основных методах и принципах работы с ним. Курс «Изучение педагогического репертуара» является педагогически организованной учебнопознавательной деятельностью, способствующей подготовке к самостоятельному изучению педагогического репертуара разных эпох и стилей; углубленному методическому анализу конкретного музыкального материала; изучению различных направлений в современном исполнительстве.
Задачами курса являются:
1)формирование знаний по систематизации и классификации музыкальнопедагогического репертуара в соответствии с возрастными и индивидуальными психолого-физиологическими способностями учащихся ДМШ, школ искусств и музыкальных колледжей;
2)овладение различными педагогическими технологиями использования нотной литературы как средства воспитания, образования и развития учеников;
3)совершенствование умения анализировать музыкальную литературу с точки зрения степени ее исполнительской сложности и соответствия педагогическим целям;
4)владение навыками использования современных информационных технологий в работе с музыкально-педагогическим репертуаром;
5)расширение кругозора в области эстрадно-джазовой музыки с точки зрения ее репертуарно-педагогической составляющей;
6)формирование компетенций гибкого использования личного эстрадно-джазового репертуара, навыков аранжировки и расшифровки музыкальных произведений в педагогических целях.
Бакалавр по направлению подготовки 07160001.65 «Музыкальное искусство эстрады» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: 1) в области музыкально-исполнительской деятельности: а) концертное исполнение музыкальных произведений (классических, эстрадных и джазовых), программ в различных модусах – соло, в составе ансамбля (оркестра), с оркестром; б) овладение навыками репетиционной работы с партнёрами по ансамблю включающая все виды данного направления в эстрадных, танцевальных и джазовых коллективах; в) практическое освоение репертуара эстрадных и джазовых коллективов, сцен из мюзиклов, создание композиций; в области педагогической деятельности; г) обучение учащихся образовательных учреждений среднего профессионального образования, учреждений дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей и общеобразовательных учреждений; д) развитие у обучающихся творческих способностей, работа в эстрадно-джазовой стилистике, самостоятельности в работе над музыкальным произведением, владение навыками импровизации и сочинительства, способности к самообучению; д) участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий); 2) в области организационно-управленческой деятельности:
а) участие в работе по организации международного культурного обмена; 3) в области музыкально-просветительской деятельности: а) пропаганда достижений музыкального искусства и музыкального искусства эстрады, выступление с концертами (соло, в ансамбле (оркестре), с оркестром, танцевальным коллективом) на различных сценических площадках, в театрах мюзикла; б) осуществление профессиональных консультаций при подготовке творческих проектов, как в области музыкального искусства так и музыкального искусства эстрады; в) осуществление связи со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (джазовыми,
арт-, танцевальными клубами, филармониями, концертными организациями,
агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры.
Основная цель курса – исполнительское освоение педагогического репертуара будущим педагогом. Грамотно подобранный педагогический репертуар способствует формированию художественно-интеллектуального уровня подготовки студента, влияет на развитие его исполнительской техники в процессе обучения игре на инструменте. Поскольку учебный музыкальный материал является главным носителем содержания учебного познания, он должен обладать высокой степенью содержательности, емкости, многогранности, а также объемностью и многообразием. Занятия предусматривают подробное изучение исполняемых произведений с детальным исполнительским и методическим анализ.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Б3.В.ОД.1– профессиональный цикл, вариативная часть. Дисциплина «Изучение педагогического репертуара» взаимодействует с такими предметами профессионального цикла, как: специальный класс, методика обучение игре на инструменте, музыкальная педагогика и психология, ансамбль и оркестр (навыки совместного музицирования), импровизация (освоение теоретической базы и ладового языка джазовой музыки), джазовая гармония, аранжировка (умение применять техники аранжировки в исполнительской практике применительно к разным форматам музицирования – дуэт, трио, комбо-ансамбль, биг-бенд и др.), история эстрадной и джазовой музыки (изучение стилей джаза и музыкальной эстрады, исполнительских школ, особенностей стилей выдающихся джазовых музыкантов). Входные знания и умения обучающегося предполагают наличие базового образования на уровне музыкального училища или колледжа культуры и искусств, т.е. владения инструментом на достаточном уровне; знание элементарной теории музыки, гармонии, музыкальной литературы, методики обучения игре на инструменте, сольфеджио.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
профессиональных (ПК):
способностью и готовностью осуществлять педагогическую деятельность в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-20);
способностью и готовностью овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности, специфики работы в области музыкального искусства эстрады (ПК-21);
способностью и готовностью изучать и накапливать педагогический репертуар (ПК-22); способностью и готовностью использовать в практической деятельности принципы, методы и формы проведения урока в исполнительском классе; методики подготовки к уроку, методологию анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности и способы их разрешения (ПК-23);
способностью и готовностью воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);
способностью и готовностью к непрерывному познанию методики и музыкальной педагогики, к соотнесению собственной педагогической деятельности с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-25);
способностью и готовностью анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);
способностью и готовностью использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-27);
способностью и готовностью применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения (ПК-28);
способностью и готовностью планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус, сценическую и исполнительскую музыкальную культуру (ПК-29).
Врезультате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
-основной художественный, технический, ансамблевый и оркестровый репертуар в области классической, эстрадной и джазовой музыки, который используется в педагогических целях в учреждения начального и среднего музыкального образования;
Уметь:
-самостоятельно анализировать художественные и технические особенности музыкальных произведений, осознавать и раскрывать художественное содержание и педагогическую целесообразность;
-работать с современными музыкальными обучающими программами, музыкальными редакторами, приборами обработки звука и звукозаписывающей аппаратурой;
-подготовить к концертному исполнению произведения различных жанров и стилей;
Владеть:
-различными художественными и техническими приёмами и средствами исполнительской выразительности;
-методикой освоения художественно-исполнительских трудностей, заложенных в репертуаре;
-исполнительской техникой для освоения репертуара различных стилей и жанров;
-музыкальной формой, навыками импровизации;
-навыками чтения с листа;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет __5___ зачетных единиц, __180_ часов.
Очная форма обучения:
Вид учебной работы |
|
Всего |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
часов |
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
90 |
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
Подгрупповые |
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
90 |
18 |
18 |
36 |
18 |
Самостоятельная работа |
(СР) |
90 |
18 |
18 |
18 |
36 |
всего |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
Расчётно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие |
виды |
самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид |
промежуточной |
аттестации |
|
|
|
|
К.у. |
|
Зач.* |
|
|
||
(зачёт, Контрольный урок) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Общая |
|
|
трудоёмкость |
180 |
36 |
36 |
|
54 |
54 |
|
|
||
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
5 |
1 |
1 |
|
1,5 |
1,5 |
|
|
||
Заочная форма обучения: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
1курс |
2 курс |
3курс |
|
4 курс |
||||
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
20 |
|
4 |
|
6 |
|
6 |
|
4 |
|||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Подгрупповые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Индивидуальные |
|
|
|
20 |
|
4 |
|
6 |
|
6 |
|
4 |
|
Самостоятельная работа (СР) всего |
|
160 |
|
32 |
|
30 |
48 |
|
50 |
||||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Расчётно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контроль |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Другие |
виды |
самостоятельной |
|
154 |
|
32 |
|
30 |
48 |
|
46 |
||
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид |
промежуточной |
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
К.у. |
|
Зач* |
|
(зачёт, Контрольный урок) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Общая |
|
|
трудоёмкость |
|
180 |
|
36 |
|
36 |
54 |
|
54 |
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
5 |
|
1 |
|
1 |
|
1,5 |
|
1,5 |
5. Содержание дисциплины
5.1.Содержание разделов дисциплины
IIкурс, 1-й семестр (1 курс – заочная форма)
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
1. |
Виды педагогического репертуара и |
Технический материал и его значение: |
|
его значение в профессиональном |
-Гаммы; |
|
становлении музыканта |
-Арпеджио; |
|
|
-Упражнения; |
|
|
-Этюды; |
|
|
-Фразы; |
|
|
-Паттерны: |
|
|
Художественный материал: |
|
|
-Пьесы |
|
|
-Произведения крупной |
|
|
формы |
|
|
|
2.Анализ и изучение педагогического Гаммы до 4 знаков (натуральный мажор и
материала для начальных классов |
гармонический и мелодический минор) |
||
ДМШ и школ искусств (по |
Арпеджио трезвучий |
|
|
инструментам) |
Упражнения на |
закрепление |
рациональной |
|
постановки, правильного звукоизвлечения и |
||
|
соединения звуков; |
|
|
|
Освоение основных классических штрихов и |
||
|
приемов звукоизвлечения; |
|
|
|
Этюды на развитие техники и кантилены |
||
|
Художественный |
репертуар – |
классические |
|
разнохарактерные |
пьесы, |
формирующие |
|
основы звукоизвлечения и звуковедения и |
||
|
закрепляющие базовые технические навыки. |
II курс, 2-й семестр (2 курс – заочная форма)
№ Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины
1.Анализ и изучение педагогического Гаммы до 6 знаков (натуральный мажор и
материала для средних классов |
гармонический и мелодический минор). |
ДМШ и школ искусств (по |
Арпеджио септаккордов. |
инструментам) |
Упражнения на развитие техники и |
а) классическое направление |
ритмического чувства. |
|
Этюды на совершенствование техники и |
|
звуковедения. |
|
Художественный репертуар – классические |
|
разнохарактерные пьесы, совершенствующие |
|
звукоизвлечение и звуковедение и базовые |
|
технические навыки. |
б) джазовое |
Блюзовые лады. |
|
Пять видов септаккорда. |
|
Свинговая ритмика. |
|
Упражнения и этюды, направленные на |
|
овладение базовыми джазовыми штрихами, |
|
артикуляцией и триольной пульсацией. |
III курс, 5-й семестр (3 курс – заочная форма)
№ Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела |
п/п |
|
1Анализ и изучение педагогического материала для Гаммы и секвенции во всех старших классов ДМШ и школ искусств (по тональностях
|
инструментам) |
Аккордовая вертикаль. |
|
|
|||
|
а) классическое направление |
Упражнения |
|
|
|
на |
|
|
|
совершенствование техники и |
|||||
|
|
ритмического чувства. |
|
|
|||
|
|
Этюды на совершенствование |
|||||
|
|
техники и звуковедения. |
|
||||
|
|
Художественный репертуар – |
|||||
|
|
классические |
|
|
|
||
|
|
разнохарактерные |
|
пьесы: |
|||
|
|
виртуозные и кантиленные с |
|||||
|
|
богатой палитрой агогических |
|||||
|
|
приемов. Крупная форма: |
|||||
|
|
алгоритм |
|
|
работы, |
||
|
|
типологические |
сложности, |
||||
|
|
проблемы |
|
художественной |
|||
|
|
интерпретации. |
|
|
|
||
|
б) джазовое |
Основные |
|
лады |
народной |
||
|
|
музыки. |
|
|
|
|
|
|
|
Упражнения |
и |
этюды, |
|||
|
|
направленные на |
овладение |
||||
|
|
базовыми |
|
|
джазовыми |
||
|
|
штрихами, |
артикуляцией |
и |
|||
|
|
различными |
|
видами |
|||
|
|
тайминга. |
|
|
|
|
|
|
|
Композиции |
классического |
||||
|
|
блюза, джазовые стандарты с |
|||||
|
|
базовыми |
|
аккордовыми |
|||
|
|
прогрессиями. |
|
|
|
||
|
III курс, 6-й семестр (4 курс – заочная форма) |
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела |
|
||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Педагогический репертуар средних специальных |
Гаммы в разработке. |
|
|
|||
|
музыкальных учреждений. |
Лады народной музыки. |
|
||||
|
|
Аккорды |
с |
альтерациями |
и |
||
|
|
надстройками. |
|
|
|
||
|
|
Фразы |
|
и |
паттерны |
||
|
|
(мелодические |
|
|
и |
||
|
|
ритмические). |
|
|
|
||
|
|
Игра аккордовых |
прогрессий |
||||
|
|
и гармонических оборотов. |
|
||||
|
|
Этюды на |
различные |
виды |
|||
|
|
техники. |
|
|
|
|
|
|
|
Разнохарактерные |
пьесы, |
в |
|||
|
|
том числе джазовые (блюз, |
|||||
|
|
баллада, |
мейнстрим, |
латин- |