из электронной библиотеки / 157319243764504.pdf

джаз, фьюжн) и джазроковые.

Произведения крупной формы (концерт, соната, сюита), полифонические пьесы.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

6.Индивидуальные занятия.

Основной формой организации аудиторных занятий по дисциплине «Дополнительный инструмент» являются индивидуальные занятия.

Примерный список педагогического репертуара (по видам инструментов).

Класс фортепиано

1.Балакин Д.Джазовый альбом для фортепиано; М.Сов.композитор, 1991.

2.Бах И.С. Концерты для фортепиано с оркестром. М.,1982.

3.Бах И.С. Хорошо темперированный клавир. Том 1,2. Киев,1985.

4.Бетховен Л. Сонаты для фортепиано. М.,1963.

5.Бородин А. Пять пьес из «Маленькой сюиты» (обработка Ю. Усова) (валторна).

6.Брамс И. Венгерские танцы для фортепиано в четыре руки. М.,1960.

7.Верди Дж. Избранные увертюры из опер. Переложение для фортепиано в две руки. Л.,1988.

8.Гайдн И. Сонаты для фортепиано. Ростов-на-Дону., 2000.

9.Ганон Ш. Пианист-виртуоз. 60 упражнений. М., 1969.

10.Киселев В. 150 американских джазовых тем., М., 1994.

11.Клементи М. 29 этюдов для фортепиано. М.,1964.

12.Лист Ф. Нетрудные пьесы для фортепиано. М.,1966.

13.Питерсон О. Джаз для юных пианистов. М., 1994.

14.Рахманинов С. Прелюдии для фортепиано. М.,1982.

15.Рахманинов С. Этюды-картины для фортепиано. М.,1981.

16.Скарлатти Д. 60 сонат для фортепиано. М.,1939.

17.Таузиг К. Ежедневные упражнения для фортепиано. М., Музгиз, 1962.

18.Чайковский П.И. Избранные сочинения для фортепиано. Выпуск 2. М.,1949.

19.Черни К. Искусство беглости пальцев, соч.740 М.,1980.

20.Чугунов Ю. Джазовые произведения для фортепиано М., 1990.

21.Ширинская Н. Гаммы и арпеджио для фортепиано. М., «С.к.»,1986.

22.Шуман Р. Сонаты для фортепиано М.,1972.

Класс тромбона.

1.В Блажевич «Этюды из школы тромбона. Любое издание.

2.В.Блажевич «Начальная школа игры на тромбоне» Любое

3.В.Блажевич «Школа игры легато» - Любое издание.

4.В.Блажевич «Школа игры на тромбоне в ключах» Любое издание.

5.Е.Рейхе Сборник этюдов для тромбона. М.Л.1979г.

6.Е.Рейхе Этюды в ключах – Любое издание.

7. К.Стефановский Этюды для бас-тромбона. М. 1970г.

8.О.Блюм «Этюды для тромбона. Тетради №1,2,3. М., 1959г.

9.Сборник ансамблей для трех тромбонов и трубы. М. 1958г.

10.Сборник ансамблей для тромбона – М. 1962.

11.Сборник пьес для тромбона Сост. И ред. М.Турусин – М.1962.

12.Ф.Воборон Этюды для тромбона. Тетради №1,2 Прага 1983г.

13.Хрестоматия для тромбона / Сост. Б.Григорьев. М., 1984г.

Класс саксофона.

1.Андреев Е. Пособие по начальному обучению игре на саксофоне. – М.:

1978.

2.Гайдн И. Концерт для гобоя до мажор. – М.: Музыка 1978.

3.Глазунов А. Концерт для саксофона с оркестром. – М.: Музыка, 1964.

4.Готлиб М. Концерт для саксофона и оркестра. – М.: Музыка, 1979.

6.Крестон П. Соната для саксофона – альта и фортепиано.М.: Музыка, 1975.

7.Прорвич Б. Хрестоматия для саксофона-альта. – М.: Музыка, 1978.

8.Прорвич Б. Хрестоматия для саксофона-баритона. – М.: Музыка, 1980.

9.Прорвич Б. Хрестоматия для саксофона-тенора. – М.: Музыка, 1979.

10.Сборник легких пьес для гобоя и фортепиано, тетр.3 – М.: Музыка, 1969.

11.Хартман В. Ритмико-стилистические этюды. – Лейпциг, 1968, 1972.

12.Хартман В. Сборник пьес для саксофона-тонера и фортепиано. – Лейпциг,

1977.

13.Чугунов Ю. Сюита для саксофона-альта. – М.: Музыка, 1981.

14.Эстрадные оркестры и ансамбли / Сост.Чугунов Ю.Вып.1, вып.2. – М.: Советский композитор, 1983, 1984.

Класс гитары, бас-гитары (контрабаса).

1.Barry Galbraith. Guitar comping. Jamey Aebersold Inc. 1998;

2.Bill Edwards. Fretboard logic. Bill Edwards Publishing. Tampa. 1983;

3.Frank Gambale. Chop builder. A Warner Bros. Publications. 1992.

4.Peter O’Mara. A rhythmic conception for funk/fusion guitar. Munich.2002.

5.William Leavitt. A modern method for guitar. Volume 1-3. Berklee Press, Boston. 2000;

-поисковые: исследовательский и эвристический (частично-поисковый) методы. 3. Интерактивные технологии:

-круглый стол, дискуссия, дебаты;

-мозговой штурм (брейнсторм, мозговая атака);

-анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ;

-ритмико-стилистические игры.

Во внеурочное время предусматривается встреча с преподавателями вузов культуры и искусств, колледжей искусств, руководителями профессиональных и любительских эстрадных коллективов, мастер-классы специалистов в области эстрадно-джазового исполнительства, музыкальные гостиные, творческие встречи.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям в течение всего периода обучения являются практические занятия в виде индивидуальной работы, репетиций и творческих выступлений. Оценка качества освоения основной образовательной программы включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию. В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные уроки и сценические выступления. В качестве средств промежуточного контроля успеваемости используются контрольные уроки и зачет с оценкой, которые также проходят в форме технических зачетов и исполнения произведений из педагогического репертуара (по видам инструментов). Разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся.

Оценочные критерии работы студента.

полифоническое произведение:

-слышать полифоническую многослойность и многоплановость как типичную особенность оркестровой (фортепианной) фактуры;

-слышать ансамбль голосов при возможно большей индивидуализации каждого из

них;

-наличие звуковых градаций;

произведение крупной формы:

-быстрота эмоционально-смыслового переключения и переориентировки игрового аппарата;

-управление длительными нарастаниями и спадами;

-способность целостного охвата сочинения;

-баланс соподчинения деталей и целого

пьесы (произведения малой формы):

-отделка деталей;

-вокально-речевое произношение мелодии на инструменте;

-ощущение выразительности в сменах гармоний и умение исполнительски их подчеркнуть;

этюды:

-решение музыкально-эстетических задач – качество звука, ровность звучания, тембра звука и темпа;

-ощущение энергии движения и ритмической пульсации;

-владение навыками исполнения инструктивного материала;

В критерии оценок уровня подготовки студентов входят:

-музыкально-художественная трактовка произведения;

-чувство стиля;

-техническая оснащенность;

-стабильность исполнения. ОТЛИЧНО:

-безупречное исполнение произведений;

-понимание стиля и художественного образа;

-владение навыками исполнения инструктивного материала в заданном варианте (темпе, динамике, штриховой стилистике);

-полное раскрытие эмоционально-художественного содержания исполняемых произведений.

ХОРОШО:

-исполнение произведений без явных ошибок;

-не выявлено тождество в чередовании эпизодов, определяющих меру прерывности и непрерывности в развертывании целого.

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО:

-исполнение произведений с некоторыми техническими, штриховыми, артикуляционными и интонационными неточностями;

-отсутствие мышления, звуковые и ритмические неровности. НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО:

-исполнение произведений с большими техническими, штриховыми, артикуляционными и интонационными неточностями;

-отсутствие поставленной музыкальной задачи;

-нет совершенствования элементов джазовой артикуляции и стилистики;

-плохое знание текста.

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выполняемую студентом внеаудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, в домашних условиях, на компьютере. Самостоятельная работа имеет учебно-методическое и информационное обеспечение, включающее учебники, учебно-методические пособия, аудио, видео материалы. Результат самостоятельной работы контролируется и оценивается преподавателем.

Самостоятельная работа является одной из важнейших составляющих учебного процесса. При выполнении самостоятельной работы происходит формирование навыков, которые в дальнейшем обеспечивают освоение учащимися приемов познавательного

–прослушивание музыкальных произведений в различных интерпретациях;

–изучение педагогических взглядов музыкантов прошлого и настоящего;

–посещение концертных выступлений;

–разучивание по заданиям преподавателя учебно-исполнительского репертуара;

–репетиционная подготовка концертных выступлений.

Выполнение самостоятельной работы имеет целью закрепление знаний и приемов игры. В то же время развивает гибкие формы мышления и способствует выработке артистической уверенности в исполнении. Задача педагога состоит в том, чтобы как можно раньше привить ученику навыки самостоятельной работы, которые выражаются в обостренном слуховом контроле, предварительном обдумывание задачи и ее уточнения в промежутках между повторениями, анализе достижений и ошибок, самонаблюдении (контроль внимания, эмоций, игровых ощущений), непрерывном повышении качества игры.

Общеизвестно, что работа над музыкальным произведением состоит из нескольких этапов, взаимосвязанных друг с другом. Первый этап (ознакомительный) предполагает

наличие такого навыка, как чтение с листа. Успех самостоятельного разбора нового произведения напрямую зависит, насколько развит навык игры с листа, являющийся высокоорганизованной системой, основанной на синтезе зрения, слуха и моторики. Следующий этап – этап технического и художественного овладения произведением. Работа над преодолением технических сложностей дает возможность ученику найти наиболее целесообразные формы и движения руки, выработать моторно-двигательную программу, добиться автоматизации движений. Решение этих задач невозможно без постоянно самоконтроля, констатации и анализе успехов и ошибок. Заключительный этап (подготовка к выступлению) позволяет еще раз увидеть и осознать уязвимые моменты исполнения, провести сравнительный анализ, вернуться к различным формам работы, проходившим на втором этапе.

Проявления самостоятельности ученика на занятиях могут быть разнообразны и многоплановы. Это и умение без посторонней помощи сориентироваться в незнакомом музыкальном материале, правильно расшифровать авторский текст, составить убедительную интерпретаторскую гипотезу, готовность самому отыскать эффективные пути в работе, найти нужные приемы и средства воплощения художественного замысла; способность критически оценить результаты своей исполнительской деятельности. При этом главным для педагога становится решение двух взаимосвязанных задач: приобщать ученика к самостоятельной познавательной деятельности и творческому поиску рациональной работы.

Таким образом, воспитанию самостоятельности способствует активизация творческой деятельности учащегося.

10.2Темы, вынесенные на самостоятельное изучение.

1)Виды педагогического репертуара.

2)Специфика джазового исполнительства

3)Музыкальный анализ исполняемых произведений

Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы

1.) Вопросы по теме «Виды педагогического репертуара»:

-гаммы, как средство развития техники и музыкального слуха;

-специфика игры гамм на различных инструментах;

-классификация этюдов в зависимости от их назначения и художественных задач;

-современная зарубежная и отечественная педагогическая музыкальная литература: видные представители, тенденции развития;

-стилевые особенности исполнения современной музыки на инструментах эстрадного оркестра;

-знание музыкальной терминологии;

-музыкальное обозначение медленных темпов;

-музыкальное обозначение быстрых темпов;

-знаки сокращения нотного письма;

2.) Вопросы по исполняемым произведениям:

-сведения об авторе;

-характеристика музыкально-исторической эпохи в период создания

произведения;

-стиль произведения, время его создания;

-влияние смежных видов искусств на создание произведения:

-разбор формы и структуры;

-джазовые версии данной композиции, их существенные отличия;

-исполнительская манера автора импровизации, её характерные особенности;

-подбор музыкальных терминов, обозначающих характер и образы произведения;

- упражнения, позволяющие достигнуть исполнительских стилистических особенностей;

-вид технических трудностей, отрабатываемый в этюде;

-упражнения и способы преодоления технических трудностей;

-структура произведения;

-форма темы;

-гармонический анализ произведения.

-сравнительная характеристика исполнения разных исполнителей-классиков.

-ознакомление с музыкально-историческими эпохами, их влияние на различные музыкальные направления;

3.) Специфика джазового исполнительства:

-свинг как тип метроритмической пульсации;

-ритмомодели латинского джаза;

-джазовые аккорды, их обозначения и альтерация;

-аранжированные аккорды; модели А (от 3-ей ступени), В (от 7-ой ступени),

С(от остальных ступеней); соединение аранжированных моделей;

-приёмы обогащения гармонической схемы;

-строение основных диатонических и хроматических ладов;

-структура джазовых произведений;

-форма ААВА, АА, и др;

-блюз.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература

Класс фортепиано

1.Бах, И.С. Инвенции [Ноты] : (двухголосные и трехголосные для фортепиано) / И. С. Бах ; ред. Ф. Бузони; вступ. ст., коммент., пер. с нем. Н. Копчевского. - М. :

Музыка, 2006. - 96 с.

2.Гайдн, Й. Симфония [Ноты] : ре мажор / Й. Гайдн. - ксерокоп. - Партитура. - [б.м.]

:[б.и.], 2006. - 16 с.

3.Моцарт, В.А. Симфонии [Ноты] / В. А. Моцарт. - ксерокоп. - Партитуры. - [б.м.] : [б.и.], 2006. - 27 с.

4.Огородова, А.В. Classic and jazz [Ноты] : Аранжировки и переложения произведений П. И. Чайковского : учебно-методическое пособие. Ч. 1 : / А. В. Огородова, В. Г. Казанцева, Н. В. Васильева ; Упр. культуры Белгор. обл., ГОУ ВПО БГИИК , фак. музыкального творчества, каф. общего фортепиано ; рец.: В. Д. Зарицкий, Е. В. Подпоринова. - Белгород : БГИИК, 2012. - 60 с.

5.От классики до джаза [Ноты] : любимые мелодии для фортепиано. Вып. 4 : / сост. Н. Сазонова. - изд. 2-е, испр. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 144 с

6.От классики до джаза [Ноты] : любимые мелодии для фортепиано. Вып. 3 : / сост. Н. Сазонова. - изд. 2-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 145 с.

7.От классики до джаза [Ноты]: любимые мелодии для фортепиано. Вып. 1 : / сост. Н. Сазонова. - изд.4-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 87 с.

8.От классики до джаза [Ноты]: любимые мелодии для фортепиано. Вып. 2 : / сост. Н. Сазонова. - изд. 2-е. - Ростов н/Д Феникс, 2010. - 122 с.

9.Шопен, Ф. Прелюдии [Ноты] : для фортепиано / Ф. Шопен ; ред. К. Микули. - СПб.

:Композитор, 2004. - 60 с.

10.Шуберт, Ф. Симфония [Ноты] : (h): переложение для фортепиано / Ф. Шуберт. -

ксерокоп. - [б.м.] : [б.и.], 2006. - 19 с.

Класс трубы

1.Вурм, В.В. Избранные этюды [Ноты] : для трубы. Тетр. 1 : / В. В. Вурм. - СПб. : Композитор, 2004. - 34 с

2.Вурм, В.В. Избранные этюды [Ноты] : для трубы. Тетр. 2 : / В. В. Вурм. - СПб. : Композитор, 2004. - 43 с.

3.Каччини, Д. Ave Maria [Ноты] : для трубы и фортепиано / Д. Каччини. - СПб. : Композитор, 2004. - 4 с.

4.Тронье, Э. Привет Санкт-Петербургу! [Ноты] : фантазии: для трубы и фортепиано / Э. Тронье. - СПб. : Композитор , 2004. - 12 с.

5.Усов, Ю.А. Сто секретов трубача [Текст] / Ю. А. Усов. - М. : Музыка, 2005. - 20 с.

6.Эстрадные пьесы для трубы [Ноты] / БГИКИ; перелож. для трубы и ф-но А.В. Огородовой; сост.: А.В. Огородова, Ю.Н. Биляр. - Белгород : ИП Остащенко А.А.,

2009. - 14 с.

Класс тромбона

1.Вурм, В.В. Избранные этюды [Ноты] : для трубы. Тетр. 1 : / В. В. Вурм. - СПб. : Композитор, 2004. - 34 с.

2.Вурм, В.В. Избранные этюды [Ноты] : для трубы. Тетр. 2 : / В. В. Вурм. - СПб. : Композитор, 2004. - 43 с

3.Лучшие мелодии ХХ века [Ноты] . Вып. 2 : / свободная обраб. для тромбона и фортепиано В. Лебедева; сост.: В. Лебедев, И. Артеньев-Сысоев. - М. : Музыка,

2003. - 32 с.

4.Окунев, Г.Г. Две пьесы [Ноты] : для тромбона и фортепиано / Г. Г. Окунев. - СПб.

:Композитор, 2003. - 11 с.

Класс саксофона

1.Глазунов, А.К.Концерт для саксофона-альта и струнного оркестра [Текст] : клавир / А. К. Глазунов. - М. : Музыка, 2009. - 35 с.

2.Музыка в стиле ретро [Текст] : для саксофона альта и фортепиано / сост. М.Шапошникова. - М. : Музыка, 2009. - 72 c.

3.Найхауз, Л. 20 джазовых этюдов для саксофона [Ноты] : продвинутая концепция джаза для саксофона / Л. Найхауз. - М. : Мелограф, 2002. - 44 с.

4.Нихауз, Л. Основы джазовой игры на саксофоне [Ноты] : 12 джазовых упражнений: 10 джазовых мелодий. Вып. 1 : / Л. Нихауз. - СПб. : Композитор ,

2002. - 23 с

5.Саксофон в Jazze [Ноты] учебное пособие. Вып. 2:. - М. : Изд-во В. Катанского,

2002. - 39 с.

6.Хрестоматия для саксофона [Ноты] : гаммы, этюды, упражнения / сост. М.К. Шапошникова. - М. : Музыка, 2010. - 64 с

Класс ударных инструментов

1.Далгрем, М. Координация четырех точек [Ноты] : пособие для ударной установки / М. Далгрем, Э. Файн ; пер. с англ. А. Ардовой; под ред. В. Ловецкого. - СПб. : Композитор, 2004. - 54 с.

2.Макаров, С.А. Пьесы для ксилофона и фортепиано [Ноты] / С. А. Макаров ; перлож. С.А. Макарова. - М. : Изд. дом В. Катанского, 2002. - 35 с.

3.Раздобудов, А. Техника игры на ударных инструментах [Ноты] / А. Раздобудов. - М. : Изд-во В. Катанского, 2003. - 160 с.

4.Чапин, Дж. Джаз-уроки [Ноты] : ударные / Чапин, Дж. ; подготовил к публ. В.А. Ловецкий. - СПб. : Композитор, 2000. - 28 с.

Класс гитары, бас-гитары (контрабаса)

1. Бас - 2 [Ноты] : сборник для бас-гитаристов. - М. : Guitar College, 2001. - 100 с.

2.Вивальди, А. Шесть сонат для контрабаса и фортепиано [Ноты] / А. Вивальди. - Репринт. - [б.м.] : G. Schirmer, Inc., 2002. - 50 с

3.Ноубл, Д.Дж. Школа игры на шестиструнной гитаре [ноты] / Ноубл, Д.Дж. - М. : АСТ: Астрель, 2007. - 160 с.

4.Пасс, Д. Гитарный стиль Джо Пасса [Ноты] / Д. Пасс, Б. Трэшер. - М. : Guitar

College, 2002. - 64 с.

5.Томилин, А.В. Путешествие в мир тональностей [Текст] : учебно-методическое пособие по гитарному аккомпанементу. Ч. 1 : / А. В. Томилин. - Воронеж : Новый взгляд, 2006. - 54 с.

6.Томилин, А.В. Путешествие в мир тональностей [Текст] : учебно-методическое пособие по гитарному аккомпанементу. Ч. 2 : / А. В. Томилин. - Воронеж : Новый взгляд, 2006. - 56 с.

б) дополнительная литература

Класс фортепиано

1.Бетховен Л. Увертюра к трагедии И.В.Гете «Эгмонт». Переложение для фортепиано в две руки. М.,1959;

2.Мендельсон Ф. Знаменитые увертюры в две руки. М.,Юргенсон,1910;

3.Рахманинов С.В. Русская песня, Романс, Итальянская полька для фортепиано в четыре руки. М.,1960;

4.Рахманинов С. Фантазия (Сюита №1) для двух фортепиано. М,1974;

5.Дворжак А. Славянские танцы для фортепиано в четыре руки. М,1990;

6.Брамс И. Венгерские танцы для фортепиано в четыре руки. М.,1960;

7.Верди Дж. Избранные увертюры из опер. Переложение для фортепиано в две руки. Л.,1988;

8.Пьесы советских композиторов для двух фортепиано. М.,1986;

9.Прокофьев С. Симфония №1 («Классическая»). Переложение для фортепиано в четыре руки Л. Атовмьяна. М.,1977;

10.Чайковский П.И. Симфония №5.Переложение для фортепиано в четыре руки С. Танеева. М.,1976;

11.Чайковский П.И. 20 отрывков из балета «Спящая красавица».Обработка для фортепиано в четыре руки. М.,1961;

12.Чайковский П.И. Сюита из балета «Спящая красавица». Партитура. М.,1980.

13.Чугунов Ю. Джазовые произведения для фортепиано М., 1990.

14.Чугунов Ю. Джазовые этюды для фортепиано. М., 1999.

15.Jazz Ballads (Piano). М., 1996.

16.Jazz-калейдоскоп.I. Соло для фортепиано чешских композиторов. Прага, 1983.

17.Jazz-piano. М., 1999.

18.The Best of Hollywood. М., 1996.