из электронной библиотеки / 41673781350255.pdf

1

5.2Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение

3

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Теория и методика преподавания историко-бытового танца» являются:

Формирование грамотного специалиста, способного понимать, анализировать, уметь исследовать весь процесс становления и развития танцевальной культуры России, и в частности историко-бытового танца, формирование специалиста обладающего педагогической грамотностью и применяющего в педагогической практике знание о задачах развития хореографического искусства.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к циклу общепрофессиональному циклу (Б2.В.ДВ.1.1). Дисциплина «Теория и методика преподавания историкобытового танца» имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с такими дисциплинами, как «История и теория хореографического образования», «Бытовой танец», «Танец в культуре народов мира», «Танец Белгородской области».

Для освоения дисциплины требуется предшествующее или параллельное обучение таким предметам, как «Танец в культуре народов мира», «Танец Белгородской области», «Хореографическое искусство», «Наследие и репертуар».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью осознать и внутренне принять (усвоить) духовнонравственные обязанности по отношению к самому себе, окружающим людям (ближним), окружающей природе, обществу, способностью использовать в собственной профессиональной деятельности, личной и общественной жизни духовно-нравственные, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде (ОК-6);

способностью осознавать собственные обязанности и права, соблюдать права и обязанности гражданина, способностью использовать нормативные

правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-17). Студент должен обладать следующими профессиональными

компетенциями:

способностью владеть методикой контроля и дозирования специфической физической нагрузки во время репетиционных занятий, навыками консультационной работы и приемами диагностирования одаренности и

4

креативности исполнителей, возрастных особенностей проявления творческой индивидуальности (ПК-22);

способностью понимать сущность хореографической деятельности, самостоятельно пополнять знания, ставить и решать разнообразные задачи, выдвигать альтернативные решения, вырабатывать критерии отбора наиболее эффективных из них (ПК-23);

способностью координировать деятельность творческих и финансовохозяйственных служб, касающихся отдельных сторон деятельности художественной организации или проекта (ПК-27).

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

знать: понятийно-категориальный аппарат истории и теории искусств, периодизацию истории.

уметь: различать произведения искусства по виду, жанру и стилю, определять время и место (принадлежность к национальной, региональной школе) их создания, автора (или школу),анализировать их форму и содержание, ориентироваться в специальной литературе, использовать систему знаний по режиссуре в профессиональной деятельности.

владеть: навыками биомеханического анализа движений танцовщиков, методами анализа закономерностей развития искусств.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единиц (72 часа) из которых на аудиторное изучение дисциплины отводится 54 часа, на самостоятельную работу 18 часов. Промежуточный контроль проводится в форме зачета в VII семестре.

5

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

6

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

7

8. Образовательные технологии

Помимо классических лекционных занятий (с использованием возможности наглядного знакомства с материалом курса) предусмотрено проведение семинарских занятий, как в стандартной, так и творческой форме. Студентам будет предложено создать собственный словарь историко-бытовых понятий, связанных с хореографическим искусством. Лекционные занятия сопровождают презентации.

9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценка качества освоения материала дисциплины включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую аттестацию выпускников. Для аттестации используется оценка самостоятельной работы студента (написание эссе, подготовка рефератов и самостоятельных работ, количество прочитанных материалов по темам курса, разработка урока), его знания, выявленные в ходе семинарских занятий.

В результате прохождения курса предусмотрено компьютерное тестирование студентов.

Вопросы к зачёту:

1.Историко-бытовой танец как часть мировой хореографической культуры.

2.Влияние историко-бытового танца на развитие классического и народносценического танца.

3.Общая характеристика танцевальной культуры эпохи Возрождения, ее периодизация, идейная основа.

4.Происхождение и характеристика западноевропейских историко-бытовых танцев.

5.Поклоны и реверансы, их характеристика.

6.Характеристика танцев Павана, Куранта, Алемана, Вольта, Гальярда.

8

7.Особенности костюма эпохи Возрождения.

8.Общая характеристика танцевальной культуры эпохи классицизма.

9.Хореографическая культура Франции в XVII веке.

10.Общая характеристика танцевальной культуры эпохи Просвещения. 11.Венская классическая школа музыки и ее роль в развитии историко-

бытового танца XVIII века. 12.Деятельность Франца Хильфердинга.

13.Деятельность Ж.-Ж. Новерра и его теоретическое наследие.

14.Особенности Итальянского Просвещения, деятельность Гаспаро Анджиолини.

15.Значение церемониалов, реверансов, поклонов в танцевальной культуре

XVIII века.

16.Характеристика Менуэта и Гавота.

17.Особенности женского и мужского костюмов в танцевальной культуре XVIII века.

18.Русская национальная танцевальная культура.

19.Особенности русского женского и мужского танцевания.

20.Характеристика бытовых танцев в России (Северный хоровод, Прощальный танец).

21.Русское хореографическое искусство России в середине – конце XVIII века. 22.Общая характеристика танцевальной культуры эпохи Романтизма. 23.Хореографическое искусство Французского Романтизма.

24.Деятельность Ф. Тальони и М. Тальони. 25.Хореографическое искусство Италии эпохи Романтизма.

26.Значение деятельности Карло Блазиса в становлении итальянской классической школы танцевания.

27.Историко-бытовые танцы XIX века их характеристика. 28.Полонез как излюбленный танец XIX века, его происхождение. 29.Контрдансы, их происхождение.

30.Кадриль – лансье. Галоп. Полька, Мазурка. 31.Вальс, его происхождение и феномен популярности.

32.Связь общей эстетики бальной хореографии с основными стилистическими влияниями данной эпохи.

9.1. Принцип оценивание работы обучающегося в ходе семинарского занятия и зачёта указан в таблице (+ положительная оценка; - отрицательная):

9

9.2. Экзаменационные оценки выставляются в соответствии со следующими требованиями (соответствие нескольким требованиям)