из электронной библиотеки / 549545409390703.pdf
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника: МАГИСТР
Форма обучения: ОЧНАЯ
Разработчик:
доктор искусствоведения, профессор Буксикова О. Б.
Белгород-2015
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника: МАГИСТР
Форма обучения: ОЧНАЯ
Белгород-2015
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ……………………………… 4
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ…………………………….. 19
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ …………………………………………………… 41
ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………… 46
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Направление подготовки
44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника
МАГИСТР
Форма обучения ОЧНАЯ
Белгород, 2015
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА
Рабочая программа дисциплины МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»
Основная образовательная программа «Хореографическое образование»
Программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры теории и методики хореографического искусства
Авторы: док. искусствоведения, профессор Буксикова О. Б. старший преподаватель кафедры теории и методики хореографического искусства Амелина М. Н.
Рецензенты: |
|
заместитель директора - художественный |
|
руководитель ГБУК «Белгородская |
|
государственная филармония», |
|
заслуженный работник культуры РФ |
Е. А. Алешников |
кандидат философских наук, доцент кафедры |
|
искусства народного пения |
|
ГБОУ ВО «Белгородский государственный |
|
институт искусств и культуры» |
Т. А. Селюкова |
от 14 января 2015 г. протокол №7 |
|
заведующий кафедрой |
/О. Б. Буксикова/ |
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры теории и методики хореографического искусства «___» ___________20__ года, протокол № ___. Зав. кафедрой _________________ /______________/
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры теории и методики хореографического искусства «___» ___________20__ года, протокол № ___. Зав. кафедрой _________________ /______________/
Белгород 2015
6
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина (модуль) «Методика развития танцевальных способностей у детей младшего школьного возраста» (Б2.В.ДВ.5.2) относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП и изучается во II семестре. Ее содержание опирается на знания магистрантов, полученные при изучении курсов педагогики, психологии, методики обучения и воспитания, а также ряда обязательных дисциплин, относимых к предыдущему уровню высшего образования. Компетенции, знания, умения и навыки, сформированные при изучении данной дисциплины, будут служить основой для изучения ряда других дисциплин профессионального цикла, таких как: «Основы психологии в хореографическом искусстве», «Методика преподавания хореографических дисциплин», «Семантика народного танца», «Трансформация традиционных игр в народной хореографии», «Методология научного исследования в хореографии», «Танцевальный фольклор Белгородской области».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа), из них 14часов отводится на аудиторное изучение дисциплины. На самостоятельную работу по изучению дисциплины отводится 94 часа. Промежуточный контроль проводится в форме зачета
1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины (модуля) «Методика развития танцевальных способностей у детей младшего школьного возраста» являются:
овладение педагогическими технологиями в сфере работы с детьми младшего школьного возраста;
подготовка магистрантов к педагогической работе в области хореографического образования.
Образовательные цели дисциплины:
совершенствовать и развивать интеллектуальный и общекультурный уровень магистра;
осознавать социальную, культурную значимость своей будущей профессии.
Профессиональные цели дисциплины:
овладеть способностью, разрабатывать методические пособия и методические материалы по организации учебного процесса в сфере хореографического образования;
овладеть методами развития танцевальных способностей у детей младшего школьного возраста.
Задачи дисциплины:
1. Ознакомить обучающихся:
7
со способами инновационных методик по развитию танцевальных способностей у детей младшего школьного возраста.
2. Сформировать у обучающихся:
-способность понимать сущность хореографической деятельности, самостоятельно пополнять знания, ставить и решать разнообразные задачи, выдвигать альтернативные решения, вырабатывать критерии отбора наиболее эффективных из них;
-способность создавать учебно-тренировочных комплексов для развития танцевальных способностей у детей младшего школьного возраста
1.3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1.Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе
спомощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5).
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
педагогическая деятельность
способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5);
методическая деятельность:
готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8);
культурно-просветительская деятельность:
готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-14);
готовностью разрабатывать стратегии культурно-просветительской деятельности (ПК-18).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины магистрант должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
|
|
|
|
8 |
Индекс |
|
Образовательный результат |
|
|
компетенции |
|
|
|
|
ОК - 5 |
основные источники педагогических идей, |
|
||
|
современную методическую, педагогическую |
|
||
|
публицистику, научную литературу; |
|
||
ПК - 5 |
основные особенности хореографической педагогики; |
|||
ПК - 8 |
современные теории, системы и методики |
|
||
|
преподавания хореографических дисциплин детям |
|||
|
младшего школьного возраста; |
|
|
|
ПК - 14 |
особенности педагогической деятельности в процессе |
|||
|
обучения детей младшего школьного возраста. |
|
||
ПК - 18 |
систему методов и приемов развития танцевальных |
|||
|
способностей у детей младшего школьного возраста |
|||
Уметь: |
|
|
|
|
Индекс |
|
Образовательный результат |
|
|
компетенции |
|
|
|
|
ОК - 5 |
использовать педагогические термины; |
|
||
ПК - 5 |
определять и изучать возрастные особенности |
|
||
|
ребенка; |
|
|
|
ПК -8 |
использовать психологические знания в своей |
|
||
|
педагогической деятельности; |
|
|
|
ПК - 14 |
формировать художественно-культурную среду; |
|
||
ПК - 18 |
работать с детьми младшего школьного возраста в |
|||
|
сфере хореографического образования. |
|
||
Владеть: |
|
|
|
|
Индекс |
|
Образовательный результат |
|
|
компетенции |
|
|
|
|
ОК - 5 |
навыками учебно-методической работы в области |
|||
|
хореографической педагогики и образования; |
|
||
ПК - 5 |
приемами |
оценивания |
уровня |
своих |
|
профессиональных способностей и способностей, |
|||
|
обучающихся; |
|
|
|
ПК - 8 |
навыками практического использования полученных |
|||
|
психолого-педагогических знаний в различных |
|||
|
условиях деятельности; |
|
|
|
ПК - 14 |
навыками |
разработки модели |
профессиональной |
|
|
деятельности с учетом влияния реальных условий и |
|||
|
факторов. |
|
|
|
ПК - 18 |
образовательными стратегиями в сфере развития детей |
|||
9
младшего дошкольного возраста
2.ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов,из них 14 часов отводится на аудиторное изучение дисциплины и 94 часа на самостоятельную работу. Промежуточный контроль проводится в форме зачета.
|
Вид учебной работы |
|
Всего часов |
|
Семестры |
||
|
|
|
II |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|||
Аудиторные занятия (всего) |
14 |
14 |
|||||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
4 |
4 |
|||
|
|
|
|
||||
Практические занятия (ПЗ) |
10 |
10 |
|||||
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа студента |
94 |
94 |
|||||
(СРС) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная |
|
экзамен (Э), |
|
|
|
З |
|
аттестация |
|
зачет (З) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Итого: |
|
|
108 |
108 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ ТЕМ/РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№ |
|
|
|
Компетенции |
|
|
||
п/п |
Разделы, темы |
Количе |
Общекультурн |
Профессиональные |
||||
|
ство |
ые |
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
||
|
часов |
ОК -5 |
|
ПК |
ПК |
ПК |
ПК |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
2 |
8 |
14 |
18 |
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
Тема 1. Занятие со |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
школьниками 1-2 – го |
|
|
|
|
|
|
|
|
классов. |
2 ч |
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 2.Занятие со |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
школьниками 3-4 – го |
|
|
|
|
|
|
|
|
классов |
2 ч |
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Развитие общей |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
физической подготовки у |
|
|
|
|
|
|
|
|
детей младшего школьного |
|
|
|
|
|
|
|
|
возраста. |
2 ч |
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 4.Развитие |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
танцевальных данных у |
|
|
|
|
|
|
|
|
детей младшего школьного |
|
|
|
|
|
|
|
|
возраста, изучение |
4 ч |
|
|
|
|
|
|
10
|
танцевальных элементов. |
|
|
|
|
|
|
5. |
Тема 5.Развитие |
|
|
|
+ |
|
|
|
ритмичности, |
|
|
|
|
|
|
|
музыкальности, |
|
|
|
|
|
|
|
артистичности и |
|
|
|
|
|
|
|
эмоциональной |
|
|
|
|
|
|
|
выразительности у детей |
|
|
|
|
|
|
|
младшего школьного |
|
|
|
|
|
|
|
возраста. |
2 ч |
|
|
|
|
|
6. |
Тема 6.Развитие внимания и |
|
+ |
|
|
|
+ |
|
памяти у детей младшего |
|
|
|
|
|
|
|
школьного возраста. |
2 ч |
|
|
|
|
|
|
Итого: |
14 ч |
|
|
|
|
|
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ
№ |
№ |
Наименование |
Содержание раздела, темы |
|
п/п |
семестра |
раздела, темы |
||
|
||||
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
1. |
II |
Тема 1.Занятие со |
Физиологические и психологические |
|
|
|
школьниками 1-2 – го |
особенности развития детей 7-8 лет. |
|
|
|
классов. |
Учебно-воспитательные задачи и |
|
|
|
|
содержание урока хореографии. |
|
|
|
|
Основные ошибки, допускаемые при |
|
|
|
|
работе со школьниками 1-2 – |
|
|
|
|
гоклассов. |
|
|
|
|
|
|
2. |
II |
Тема 2.анятие со |
Физиологические и психологические |
|
|
|
школьниками 3-4 – го |
особенности развития детей 9-10 |
|
|
|
классов. |
лет. Учебно-воспитательные задачи |
|
|
|
|
и содержание урока хореографии. |
|
|
|
|
Танцевальный репертуар. Основные |
|
|
|
|
ошибки, допускаемые при работе со |
|
|
|
|
школьниками 3-4 – го классов. |
|
|
|
|
|
|
3. |
II |
Тема 3.Развитие |
Формирование у детей младшего |
|
|
|
общей физической |
школьного возраста разнообразных |
|
|
|
подготовки у детей |
двигательных умений и навыков. |
|
|
|
младшего школьного |
Воспитание силы, выносливости, |
|
|
|
возраста. |
ловкости. |
|
|
|
|
|
|
4. |
II |
Тема 4.Развитие |
Работа над развитием выворотности, |
|
|
|
|
|