из электронной библиотеки / 530772755388171.pdf
.pdf22.Особенности проектирования и реализации социокультурных технологий дифференцированных групп населения на современном этапе.
23.Рекреативный потенциал праздников, конкурсных, игровых, художественно– зрелищных досуговых программ.
24.Технологии PR как разновидность коммуникационных технологий.
25.Специфика и содержание этнонаправленных технологий.
26.Этническая природа социально-культурных процессов.
27.Современные технологии разработки межнациональных культурных программ развития культуры и досуга.
28.Условия эффективности информационно-просветительной деятельности.
29.Сущность рекреативных технологий и их использование в процессе социальнокультурной деятельности.
30.Этапы разработки анимационных социокультурных программ
Советы студентам по подготовке к зачету
Важно при подготовке к зачету понимать изучаемый материал, а не запоминать его механически. Механическая память относится к разряду кратковременных: если вы чего не поняли, вы можете это быстро забыть. Итак, установка должна быть не на запоминание, а на понимание, за исключением некоторых материалов, которые требуют механического запоминания (исторические даты, основные положения и т.п.)
Готовясь к зачёту, прочтите вопрос, вспомните и обязательно кратко запишите все, что вы знаете по этому вопросу, а затем проверьте себя по учебникам. Особое внимание обратите на подзаголовки главы или параграфы учебника, на правила и выделенный текст. Проверьте правильность дат, основных фактов. Только после этого внимательно, медленно прочитайте учебник, выделяя главные мысли - опорные пункты ответа. Составьте и как можно лучше выучите план ответа.
Ответы на наиболее трудные вопросы (а еще лучше на все) полностью, развернуто проговаривайте вслух, причем старайтесь это делать так, как требуется на зачете.
Если при подготовке вам начинает казаться, что это выучить не возможно, и вы никогда не сможете запомнить всего, что требуется, подумайте о том, сколько по этому предмету вы уже знаете, дайте себе отчет в том, где вы находитесь и сколько вам еще предстоит пройти, чтобы освоить весь материал. Только делайте это как можно конкретнее, найдя легкие или сравнительно легкие для вас вопросы или темы и те, на которые вы смотрите, как на китайскую грамоту. Проверьте, пользуясь схемой или планом ответа, правыливы,азатемсосредоточьтесьнатом,чтовамнужновыучить,какбыперекидываете мостик между знаемым и незнаемым.
Помните: ваша задача - не запомнить, а понять. Концентрируйте внимание на главных основных мыслях. Продумайте программу подготовки на каждый день и четко следуйте ей.
Оставьте один день перед зачётом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов. Не повторяйте вопросы по порядку, лучше напишите номера на листочках и тяните, как на экзаменах каждый раз, прежде чем рассказать вопрос, вспомните и запишите план ответа. Если это получилось легко, можете не рассказывать. Этот вопрос вы знаете хорошо. Рассказывайте толь то, в чем вы чувствуете затруднение. При рассказе пользуйтесь записанным планом – на экзамене, как вы знаете, можно пользоваться записями, сделанными при подготовке к ответу.
Взяв билет, прочитав задание на доске, продумайте план ответа (ничего, если не можете вспомнить тот, который был написан раньше). Начинайте готовиться выполнять то
91
задание, которое (пусть совсем немного) для вас легче. Если кажется, что вы совсем ничего не знаете и не помните - не пугайтесь. Внимание! - на зачёте у вас достаточно времени, чтобы выполнить задание, подготовиться к ответу. Вспомните, как вы готовили этот вопрос
иотвечали на него дома.
Вконце подготовки обязательно составьте план ответа. Отведите для этого специальное время. При ответе на экзамене ваша речь, весь ваш вид должны выражать уверенность в себе и своих знаниях. Лучше ответить не все, но то, что вы знаете, изложите четкоилогично,чемкакбысказатьвсе,ноделатьэтохаотично,начинаяговоритьободном, потом, вдруг переходя к другому, внезапно возвращаться к тому, что забыли, и т.п.
Внимание! - вам задают дополнительный вопрос. Не пугайтесь. Не торопитесь с ответом. Можете сказать, что вам надо немного подумать. Четко определите, к чему относится вопрос, какого ответа он требует. Прежде чем говорить, сформулируйте ответ в уме. Времени на это требуется совсем немного.
Методические рекомендации по работе с литературой
Одним из важнейших элементов освоения студентами курса является изучение учебной литературы. Речь идёт, прежде всего, о нормативно-законодательных документах, учебниках и учебных пособиях, а также монографиях и статьях в периодических изданиях, позволяющих углубить знания по соответствующим темам, получить навыки работы с научной литературой.
Учебная литература содержит всю необходимую информацию по курсу, а дополнительная литература включает значительный объем информации, позволяющий, в принципе, весьма значительно расширить кругозор студента, помочь ему увидеть, что курс представляет собой активно развивающуюся научную дисциплину, многие темы и проблемы которой органично связаны с содержанием смежных научных дисциплин и направлений.
Студент должен особенно продуктивно использовать учебную литературу для более прочного усвоения той информации, которая дается в лекциях. В условиях, когда он может пользоваться различными учебниками и другими источниками, особое значение приобретает умение сопоставлять информацию из различных источников, способность воспринимать аргументацию тех и иных тезисов, теоретических постулатов, зависимость их обоснованности и доказательности от доступных на данный момент эмпирических данных. В этом случае важно приобрести навыки определения степени объективности, обоснованности,доказательностиэтихвыводовиоценок,ихпрямую(иликосвенную)связь с системами ценностей, лежащих в их основе и т.д., способность выработать свое отношение к ним.
При работе с учебной литературой по отдельным темам и направлениям дисциплины рекомендуется воспользоваться имеющимся в них представлением о структуре знаний исследуемой отрасли. Следует учесть, что учебная литература в своей основе имеет эклектичный характер изложения и служит дидактическим целям, что не позволяет использовать ее в качестве источника, обладающего концептуальной полнотой охвата имеющихся в этой области знаний и прикладным характером изложения.
При работе с научной литературой рекомендуется проследить историческое развитие взглядов отдельных научных школ на предмет научного исследования в связи с разрешением соответствующих проблем, возникающих в практике развития дисциплины. Такое исследование рекомендуется в целях формирования у студента собственного понимания применения имеющихся концептуальных разработок в практической деятельности и исключения неполного охвата концептуальных представлений при выборе тех или иных методик. Следует учесть, что научная литература характеризуется историческими условиями ее возникновения и служит целям концептуального обобщения
92
и научной полемики, что не позволяет использовать ее в качестве источника по практическому применению предложенных в ней методов и общепринятому применению используемых в ней профессиональных понятий.
При работе со справочной литературой рекомендуется выработать правильное (общепринятое) применение понятий профессионального языка, используемого в библиотечно-информационной и коммуникативной деятельности. Не следует использовать справочную литературу для исследования концептуальных обобщений, т.к. концептуальные разработки представлены в ней фрагментарно.
При работе с методической литературой по исследуемым отраслям социальной коммуникации, рекомендуется исследовать ее с точки зрения применения в данной конкретной ситуации. Следует учесть, что методическая литература характеризуется определенным, довольно узким набором ситуаций ее применения, что не позволяет использовать ее в качестве источника по критериально обеспеченному выбору методов исследования. Из числа методических источников особо нужно выделить нормативные источники, область применения которых строго определена органом, их принявшим. При работе с методологической литературой рекомендуется исследовать ее в целях обнаружения инструментов неслучайного выбора методов исследования.
Поскольку помимо рекомендуемой литературы по курсу студенты широко используют Интернет-ресурсы, в том числе для самостоятельной работы, навыки критической рефлексии, осмысления соответствующей информации (нередко огромной по объему, но плохо систематизированной и структуированной, часто ненадежной) приобретают еще большее значение. Формированию этих навыков существенно способствует работа с литературными источниками.
Литература
1.Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность [Текст] : теория и практика организации : учеб.пособие / Г.А. Аванесова. – М. : Аспект Пресс. 2006. – 236 с.
2.Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы [Текст] : учеб.пособие для студентов вузов / Л.И. Акатов. – М :Владос, 2003. – 368 с.
3.Амонашвили, Ш. Личностно-гуманная основа педагогического процесса [Текст] / Ш. Амонашвили. - Минск, 1990.
4.Андреев, А.А. Технология дистанционного обучения [Текст] / А.А. Андреев // Школьные технологии. - №5, 2001.
5.Ариарский, М.А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики [Текст] / М.А. Ариарский. – СПб, 1999. – 530 с.
6.Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании [Текст] : учеб.для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. - М. : Академия, 2001. - 247с.
7.Боронникова, Г.А. Нововведения в социально–культурной сфере в условиях
трансформации российского общества [Текст] / Г.А. Боронникова. – Пермь: М–во образования и науки Рос.Федерации, Федеральное агентство по образованию, Перм. гос. технич. Ун-т. 2006. – 213 с.
8.Волынкин, В.И. Художественная потребность и пути ее воспитания [Текст] :моногр. / В.И. Волынкин. – Астрахань : изд-во Астрахан.гос. пед. ун-та, 2000. – 268 с.
9.Ворожцова, О.А. Музыка и игра в детской психотерапии [Текст] / О.А. Ворожцова. – М. : изд-во Ин-та психотерапии, 2004. – 90 с.
10.Воробьева, И. В. Социально-культурная деятельность [Текст] : учеб.-метод. комплекс / И. В. Воробьева. - Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. – 106 с.
11.Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст] / Л.С. Выготский. - М.-Воронеж, 1998.
93
12.Гененко, О.Н. Профилактика наркозависимости подростков средствами коммуникативных технологий социально-культурной деятельности [Текст] : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.05 / О.Н. Гененко; [Место защиты: Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина] Тамбов, 2008 25 c. : 9 08-4/2256
13.Глушков В.М. О кибернетике как науке [Текст] / В.М. Глушков // Кибернетика, мышление, жизнь. – 1964.
14.Гудина, Т.В. Педагогические ресурсы социокультурной реабилитации детей – инвалидов [Текст]: Монография / Т.В. Гудина. – Вологда:ВоГТУ, 2009. - 142 с.
15.Данилова, О.Н. Динамика творческого процесса (на примере смены художественных стилей и познавательных парадигм) [Текст] / О.Н. Данилова // Обсерватория культуры. – 2005. – № 1. – С. 10-17.
16.Дуликов, В.З. Организационный процесс в социокультурной сфере [Текст] / В.З. Дуликов. – М. : МГУКИ, 2003. – 88 с.
17.Ежова, Е.Ю. Художественная культура личности в дискурсе поликультурного пространства [Текст]: монография / Е.Ю. Ежова ; Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. – Рязань, 2010. – 260 с.
18.Ермолаева, М.В. Вечная потребность: Происхождение, функции, слагаемые, классификация игр[Текст] / М.В. Ермолаева // Учительская галета. - 2004. - № 4. - С. 12.
19.Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник для студентов вузов культуры и искусств / А.Д. Жарков. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007. - 480 с.
20.Жарков А.Д. Теория, методика и организация социально-культурнойдеятельности [Текст]: учебник / А.Д. Жарков. – М. : МГУКИ, 2012. – 456 с.
21.Жарков, А. Д. Парадигмальный подход к развитию современной культурно–досуговой деятельности [Текст] / А.Д. Жарков // Вестн. Москов. гос. ун–та культуры и искусств. – 2007. – № 3 .– С. 144–150.
22.Жаркова, Л.С. Организация деятельности учреждений культуры[Текст]: учебник / Л.С. Жаркова. – М. : МГУКИ, 2010, - 394 с.
23.Жданова, Е.И. Управление и экономика в шоубизнесе[Текст] : учеб. пособие / Е.И. Жданова. - М. : Финансы и статистика, 2003. - 176 с.
24.Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) [Текст] : учеб.пособие для студ. высших уч. заведений. – 2 изд. Испр. / Е.В. Змановская – М. : Издательский центр Академия, 2004. – 288 с.
25.Игнатьев, И.А. Художественная самодеятельность как фактор приобщения членов производственного коллектива к художественно-эстетическим ценностям [Текст] :автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.05. / И.А. Игнатьев – Челябинск, 2005.
26.Игнатьев, И.А. Художественные ценностикакпедагогическаяпроблема[Текст] / И.А. Игнатьев // Вопросы современного музыкознания: сб. науч. тр. – Челябинск: ЧГАКИ, 2005.
– Вып. 2. – С. 164 – 172.
27.Ильенков, Э.В. О «специфике» искусства [Текст] // Вопросы эстетики. Вып. 4. – М., 1960., – С. 75–79.
28.Инновационная педагогика искусства [Текст] / сост. А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. – М. : Эврика, 2003. – 152 с.
29.Кабкова, Е.П. Виды искусств и их взаимодействие [Текст] / Е.П. Кабкова [и др.]. – М. : ИХО РАО, 2001. – 211 с.
30.Казакова, А.Г. Современные педагогиеские технологии в дополнительном образовании преподавателей [Текст] / А.Г. Казакова. – М. :Профиздат, 2000. – 200 с.
31.Калашникова Н.Н. Формирование духовно-нравственных качеств молодежи на основе использования культуротворческих технологий социально-культурной деятельности: монография / Н.Н. Калашникова. – Белгород : БГИКИ, 2009. – 117 с.
94
32.Касаткин, В. Н. Менеджмент в культурно–досуговой деятельности [Текст]: традиции и новации В.Н. Касаткин // Вестн. Москов. гос. ун-та культуры и искусств. – 2007. – № 4. – С. 76–79.
33.Каргин, А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе [Текст] / А.С. Каргин. – М. : Просвещение, 1984. – 453 с.
34.Каргин,А.С.Народнаяхудожественнаякультура[Текст] : курслекций/А.С. Каргин.– М. : Высшая школа, 1997. – 286 с.
35.Карпова, Н.К. Художественное познание и личностная модель синтеза искусств в условияхинформационныхтехнологий[Текст]/Н.К. Карпова–Р/Д:изд-воИнст.мас.ком- ций, 2005, – 112 с.
36.Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность [Текст]: учебник / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. – М. : МГУКИ, 2004. – 539 с.
37.Козлова, Т. В. Культурно-досуговые технологии : организация массовых мероприятий как способ привлечения внебюджетных средств [Текст] / Т.В. Козлова // Справ.рук. учреждения культуры. – 2004. – № 4. – С. 60–64.
38.Кулаков, А.М. Активный досуг в контексте трансформации ценностных ориентаций
населения России [Текст] / А.М. Кулаков // Теория и практика физич. культуры. – 2007. – № 3. – С. 30–32.
39.Лаврецова, С. В. Социально–культурная деятельность как средство оптимизации семейного досуга [Электронный ресурс] / С.В. Лаврецова. – СПб : Санкт–Петербургский гуманитарныйун-тпрофсоюзов,2006–2008.–Электронный ресурс.–Режимдоступа:URL: http://www.gup.ru/uni/aspirant/aref/1_09.doc (12.02.2014).
40.Лактионов, А. Информационное общество [Текст] / А. Локтионов. – М. : АСТ, 2004.
41.Лебедев А.В. Информационные технологии в контексте гуманитарного знания (материальная база сферы культуры) [Текст] / А.В. Лебедев: Науч. информ. сб. - M.,2000.
42.Лодкина, Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства [Текст] : учеб.пособие / Т.В. Лодкина. - М. : Академия, 2008. – 208 с.
43.Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса [Текст] / А.С. Макаренко // Педагогические соч. в 7 т.,т.1.- М.: Педагогика, 1983.- С. 267-330.
44.Малахова, И.А. Развитие личности: художественно-творческая деятельность [Текст] / И.А. Малахова. – Минск : Белорусская наука, 2003. – 139 с.
45.Менеджмент в сфере культуры [Текст] : учеб.пособие / под общ. ред. И.М. Болотникова, Г.Л. Тульчинского. – СПб : СПб ГУКИ, 2007.
46.Мирошниченко Е. В. Библиотечное досуговое мероприятие: технологии подготовки и
продвижения / Е.В. Мирошниченко [Текст] // Концепт. – 2013. – Современные научные исследования. Выпуск 1. – ART 53538. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53538.htm. – Гос. рег. Эл No ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
47.Мирошниченко Е.В. Мероприятие в досуговой деятельности библиотеки [Текст]: монография / Е.В. Мирошниченко. - LAP LAMBERT AcademicPublishing, 2012г.
48.Мирошниченко Е.В. Мероприятие в досуговой деятельности библиотеки: теория, практика, кадровое обеспечение: диссертация [Текст] : дисс.... кандидата педагогических наук 05.25.03 / Е.В. Мирошниченко [Место защиты КГУКИ] Краснодар, 2011, 239 с.
49.Михайлова, И.Г. Креативная личность и художественное творчество в переходные эпохи [Текст] / И.Г. Михайлова // Мир психологии. - 2005. - № 5. - С. 68.
50.Михеева, Н.А. Менеджмент в социально-культурной сфере [Текст] / Н.А. Михеева, Л.Н. Галенская. - СПб, 2000.
51.Мосалев, Б.Г. Методология и методика социологических исследований[Текст] / Б.Г.Мосалёв. – М. : МГУК, 1995.
52.Новаторов, В.Е. Культурно-досуговая деятельность[Текст] / В.Е. Новаторов. – Омск, 1992. – 182 с.
95
53.Новаторов, В.Е. Маркетинговые технологии в деятельности организаций социальнокультурной сферы[Текст] / В.Е. Новаторов // Культурология – культура – развитие: матер.междун. конф. - М. : НИИ культурологии, 2001. – С.132-134.
54.Новикова, Г.Н. Технологические основы социокультурной деятельности [Текст]: учеб. пособие / Г.Н. Новикова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: МГУКИ,2010. - 158 с.
55.Нюшенкова, М. Л. Работа учреждений и организаций социально-культурной сферы с
целевой аудиторией [Текст] / М.Л. Нюшенкова // Вестн. Москов. гос. ун–та культуры и искусств. – 2007. – № 5 .– С. 99–101.
56.Оленина, Г. В. Социально–культурные технологии оптимизации добровольческой деятельности студенческой молодежи в сфере досуга [Текст] :автореф. дис. … канд. пед. наук / Оленина Галина Владимировна ; [ Алт. гос. ин–т искусств и культуры]. – Барнаул, 2004. – 22 с.
57.Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении и развитии[Текст] : учеб.пособие / П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хайдаров. - М. : МПУ, 1996. - С. 31.
58.Проектная культура как фактор профессиональной успешности специалиста
социально-коммуникативной направленности [Текст] // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – М.: Изд-во МГУКИ, 2006. – №3. – С. 124-127.
59.Проектная культура как фактор успешности деятельности менеджера туристской отрасли [Текст] // Туризм как явление культуры: матер. III Межвуз. науч.-практ.конф.(1 февраля 2007 года). – СПб.: изд-во СПбГУП, 2007. – С. 84.
60.Реклама и связи с общественностью [Текст]: учеб.пособие / отв. ред. А.Д. Кривоносов, М.А. Шишкина. - СПб. : СПбГУ, 2004.
61.Сабуцкая, С.В. Проблемы исследования методического обеспечения социальнокультурной деятельности как фактора повышения ее эффективности [Текст] / С.В. Сабуцкая // Актуальные проблемы социокультурных исследований: межрегион. сб. науч. ст. молодых ученых / Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств. – Кемерово: КемГУКИ, 2006.
– С. 418-424.
62.Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии.учеб. пособие [Текст] / Г.К. Селевко. - М. : Народное образование, 1998.
63.Словарь-справочник менеджера [Текст] / под ред. Лапусты М.Г. – М. : Инфра-М 2006.
64.Советов, Б.Я. Информационные технологии [Текст]: учеб.для вузов / Б.Я. Советов. - М. : Высшая школа, 2005.
65.Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст]: учеб.пособие / под науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с.
66.Соколов А.В. Феномен социально-культурнойдеятельности[Текст] / А.В. Соколов. –
СПб. : изд-во СПбГУП, 2003. – 204 с.
67.Социально-культурная деятельность в сфере досуга[Текст]: учеб. пособие. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000.
68.Социокультурная реабилитация инвалидов [Текст]: метод. рекомендации / М-во труда и соц. развития РФ, Рос. ин-т культурологии М-ва культуры РФ; Под общей ред. В.И. Ломакина. - М., 2002. - С. 135.
69.Смирнова, Е.И. Теория и методика организации самодеятельного творчества трудящихся в культурно-просветительных учреждениях[Текст] / Е.И. Смирнова. - М. : Просвещение, 1983.
70.Стрельцов, Ю.А. Свободное время и развитие социокультурной деятельности [Текст] /
Ю.А. Стрельцов // Вестн. Москов. гос. ун–та культуры и искусств. – 2003. – № 1. – С. 76– 85.
71. Стрельцов, Ю.А. Человек в мире общения: Основы досуговой синергетики[Текст] / Ю.А. Стрельцов. – М : МГУКИ, 1999. – 200 с.
96
72.Туев, В.В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) [Текст] / В.В. Туев // Ученые записки. – вы. 23. – М. : МГУКИ, 2001. – С25-39.
73.Тульчинский, Г.Л. Менеджмант в сфере культуры [Текст]: учеб.пособие / Г.Л. Тульчинский, Е.Л. Шекова. – СПб. : Лань, 2009. – 544 с.
74.Холостова, Е.И. Социальная реабилитация [Текст] / Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева.
– М. : Дашков и К, 2006. – 340 с.
75.Холостова, Е.И., Социальная работа с инвалидами [Текст] / Е.И. Холостова. – М. :
Дашков и К, 2007. – 240 с.
76.Хоркхаймер, М. Диалектика просвещения. Философские фрагменты[Текст] / М. Хоркхаймер, Т.В. Адорно. - М. :Ювента; Медиум, 1997 - С. 16-60.
77.Храпылина, Л.П. Реабилитация инвалидов [Текст] / Л.П. Храпылина. – М.:изд-во Экзамен, 2006. – 415 с.
78.Хрупин, С. И. Культурный досуг: социальная сущность, ценностное содержание,
технологии организации [Текст] / С. И. Хрупин. – Майкоп :изд-во АГУ, 2007. – 101 с.
79.Чернявская, А.П. Образовательные технологии [Текст] / Л.В Байбородова, И.Г. Харисова и другие. - Ярославль: изд-во ЯГПУ им К.Д. Ушинского, 2005.
80.Чувинова, И. В.Информационно-просветительские технологии социально-культурной деятельности как средство формирования здорового образа жизни подростков[Текст]:Автореферат дисс. Ученая cтепень: кандидат педагогических наук / И.В. Чувинова. - Тамбов, 2012. - 27 с.
81.Шекова, Е.Л. Менеджмент в сфере культуры [Текст] / Е.Л. Шекова, спб. :СПбГУКИ, 2003.
82.Шмаков, С.А. Игры шутки - игры минутки [Текст] / С.А. Шмаков. – М. : Новая школа, 1996. - 112 с.
83.Юдин, Н. Л. Социальный смысл праздника [Текст] / Н. Л. Юдин. – М. : Независимый ин–т гражданского общества, 2006. – 154 с.
84.Ярошенко, Н.Н. Социокультурная деятельность: парадигмы, методология, методика[Текст]: Монография / Н.Н. Ярошенко. – М. : МГУКИ, 2000. – 204 с.
85.Ярошенко, Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности [Текст] : учеб.пособие / Н.Н. Ярошенко. – М., 2004.
Программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Порталы. Культура
86.Министерство культуры России - Режим доступа: http://www.mkrf.ru/
87.КультураРоссии:портал—проектМинистествакультурыРФ,адресованныйширокой аудитории - Режим доступа: http://www.russianculture.ru/
88.Роскультура. Ру. Российская культура в событиях. - Режим доступа: http://www.rosculture.ru
89.Культура-портал. - Режим доступа:http://www.kultura-portal.ru/
90.Культура России (на английском) - Режим доступа: http://russia.com/culture/
91.Библиотека по культуроведению - Режим доступа: http://www.countries.ru/library.htm
92.Информкультураонлайнаналитика, библиография, фактография по культуре и искусству – Режим доступа: http://infoculture.rsl.ru/NIKLib/althome/_sitenav/root_frm.htm
93.http://elibrary.ru Научная электронная библиотека ЭБС
97
АВТОРЫ-СОСТАВИТЕЛИ Е.В. Мирошниченко, Е.В. Харьковская
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебное пособие
В редакции авторов
Отпечатано в
ООО Издательско-полиграфический центр «ПОЛИТЕРРА»
Подписано в печать 10.11.2017 г. Усл. п. л. 6,1. Тираж 100 экз. Заказ 1419
г. Белгород, пр. Б.Хмельницкого, 137, корпус 1, офис 357
Тел. 35-88-99*401, 8 910 360 14 99 e-mail: polyterra@mail.ru www.polyterra.ru
98