из электронной библиотеки / 750982176745311.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ И
ИСКУССТВ»
Кафедра теории и истории культуры
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета СКИБД
_______________________
Н.В. Ефремова «29» августа 2011 г.
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Теория и история художественной критики»
Направление подготовки
073900.62 Теория и история искусств
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Белгород 2011
Автор-составитель: О.В. Реш – к.культурологии, ст. преподаватель кафедры теории и истории культуры
Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании кафедры: протокол № 1 от «29» августа 2011 г.
Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры
____ _________ 201___ года, пр. № __ |
зав. кафедрой |
______________ |
Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры |
||
____ _________ 201___ года, пр. № __ |
зав. кафедрой |
______________ |
Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры |
||
____ _________ 201___ года, пр. № __ |
зав. кафедрой |
______________ |
Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры |
||
____ _________ 201___ года, пр. № __ |
зав. кафедрой |
______________ |
2
Содержание
I.Рабочая программа дисциплины………………………………………….….............6
1.Цели освоения дисциплины……………………………………………………........6
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………......6
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины………………......7
4.Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………….....8
5.Содержание дисциплины…………………………………………………………..10
5.1.Содержание разделов дисциплины…………………………………….....10
5.2.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами…………………….12
5.3.Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………..…..13
6.Лабораторный практикум…………………………………………………….…....13
7.Практические занятия (семинары)…………………………………………….…..13
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)…………………………….…..18
9.Образовательные технологии и интерактивные занятия………………………...18
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
иучебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов……………………………………………………………………….…...20
10.1.Самостоятельная работа………………………………………………..23
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………….……...24
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………...26
13.Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины…………………………………………………………………….…...26
II. Учебно-методические материалы (курс лекций)……………………………........29 III.Словарь терминов………………………………………………………………..........40
3
Управление культуры Белгородской области Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт культуры и искусств»
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры
Рабочая программа дисциплины
«Теория и история художественной критики»
Направление подготовки
073900.62 Теория и история искусств
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Белгород 2014
4
5
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Теория и история художественной критики» являются – подготовка студентов к самостоятельному освоению необходимых для профессиональной деятельности знаний по истории возникновения и основных направлениях развития художественной критики в России и за рубежом, начиная с ХVIII до конца ХХ вв., основных понятий и смене приоритетов художественной критики на рубеже ХХ-ХХI столетий.
Целями освоения раздела «Кинокритика» являются – сформировать у студентов умение оценивать идейно-художественные качества фильмов, явлений киноискусства и анализировать кинопроцесс, внутри которого каждый фильм, каждый творческий феномен находит свое место и свое объяснение. Кинокритика, как и всякая художественная критика является видом творческой деятельности, в которой раскрывается личность автора, его взгляды на искусство, его мировоззрение, вкусы.
Задачи дисциплины:
- обучение методам и способам истолкования и оценки произведений киноискусства с точки зрения аудитории (рецензирование, отзыв), с публицистической точки зрения (связь с насущными проблемами общественной и духовной жизни) и с точки зрения киноведения и теории кино.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
2. Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина (модуль)
Наименование дисциплины |
Цикл (раздел) ООП |
Теория и история художественной |
Б3 Профессиональный цикл. Б3.Б Базовая |
критики |
часть. Б3.Б.3 Модуль № 3 Художественная |
|
критика |
|
|
Дисциплина «Теория и история художественной критики» (Б3.Б.3.1) является дисциплиной Модуля № 3 Художественная критика (Б3.Б.3), Базовой части (Б3.Б), Профессионального цикла (Б3).
Федеральный государственный стандарт искусствоведческого образования предусматривает глубокую гуманитарную подготовку бакалавров, овладение ими знаниями в области теории и истории художественной критики, навыками самостоятельного научного исследования в конкретной предметной области. Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и предназначена студентам первого курса, обучающихся в вузе на факультете социально-культурной и информационной библиотечной деятельности по направлению «Теория и история искусств».
Раздел «Кинокритика» включает в себя два подраздела: «Становление кинокритики как науки и учебной дисциплины» и «Анализ произведений киноискусства». В процессе изучения курса студенты узнают, как зарождалась наука о киноискусстве, познакомятся с высказываниями о киноискусстве отечественных и зарубежных авторов, известных режиссеров разных исторических эпох, отечественных и зарубежных киноведов. Содержание курса не сводится только к истории возникновения и развития кинокритики как раздела киноведения. Факты и события связываются с биографиями наиболее выдающихся деятелей в области киноведения. Применительно к творчеству известных режиссеров будут рассмотрены такие три основных вида кинокритики как: потребительская кинокритика, публицистическая кинокритика и кинокритика с точки зрения киноведа. Помимо этого студенты познакомятся с методами киноведческого
6
исследования и научатся применять их при анализе произведений киноискусства. Особое внимание в курсе уделено специфике методов исследования кино.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
-способностью логически верно, аргументировано и ясно строить литературную и деловую устную, письменную речь на русском языке, создавать и редактировать тексты профессионального назначения (ОК-5);
-способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-9);
-способностью при необходимости применить методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности
(ОК-11);
-способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК-14);
-способностью осознавать роль искусства и культуры в человеческой жизнедеятельности, развивать собственное художественное восприятие и вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию (ОК-23);
-способностью определять и анализировать основные вехи в истории искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное состояние и перспективы развития искусства (ОК-24).
б) профессиональных (ПК):
-способностью осуществлять процесс обучения различным дисциплинам в учебных заведениях среднего профессионального и дополнительного образования, используя психолого-педагогические и методические основы научной теории и практики (ПК-1);
-способностью подготовить и провести телевизионные передачи, репортажи, интервью и другие формы деятельности средств массовой информации по пропаганде духовнонравственных ценностей и идеалов мировой культуры и искусства (ПК-11);
-способностью выявлять систему ценностных ориентаций общества, определять его эстетические, духовные потребности в конкретном творческом продукте (ПК-12);
-способностью прослеживать эволюцию художественных явлений в разные исторические периоды (ПК-14);
-способностью анализировать сущность художественной моды и ее национальноисторическую специфику, способностью понимать истоки и структуру общественной оценки явлений искусства, причины популярности или непопулярности, востребованности или невостребованности тех или иных произведений и деятелей искусства (ПК-15);
7
- способностью осуществлять экспертно-аналитическую работу по проблемам искусства, анализировать специфику отечественного и международного художественного рынков в современных условиях (ПК-16);
-способностью осознавать художественную критику как творческую деятельность, способствующую повышению качества художественного продукта (ПК-19);
-способностью создавать собственный авторский продукт в разных жанрах художественной критики: рецензии, аналитические статьи, творческие портреты, проблемные очерки, эссе на основе художественно-эстетического анализа произведения искусства (ПК-21);
-способностью дать профессиональную консультацию, проводить художественноэстетический анализ и оценку явлений искусства, осуществлять редакторскую работу
(ПК-32);
-способностью участвовать в подготовке и проведении телевизионных передач и других форм деятельности средств массовой информации по пропаганде духовнонравственных ценностей и идеалов культуры, отечественных, мировых шедевров искусства (ПК-34).
В результате изучения раздела «Кинокритика» студент должен:
-знать: предмет кинокритики, основные этапы развития отечественной и зарубежной кинокритики;
-уметь: рецензировать творчество отдельных мастеров; анализировать специальную литературу; проводить художественно-эстетический анализ и оценку явлений киноискусства; работать над созданием научных и популярных изданий по киноискусству; логически и аргументировано анализировать явления художественной жизни;
-владеть: культурой мышления.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
по очной форме обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Общая трудоемкость дисциплины составляет |
|
19 зачетных единиц, ___ 684 часа. |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
498 |
90 |
|
|
54 |
|
36 |
|
72 |
|
36 |
|
72 |
|
54 |
|
84 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
18 |
|
|
18 |
|
18 |
|
18 |
|
18 |
|
18 |
|
18 |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
72 |
|
|
36 |
|
18 |
|
54 |
|
18 |
|
54 |
|
36 |
|
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
150 |
18 |
|
|
18 |
|
18 |
|
18 |
|
|
|
36 |
|
18 |
|
24 |
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|||
(зачет, экзамен, контрольная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Общая трудоемкость |
|
|
684 |
108 |
72 |
|
54 |
|
90 |
|
36 |
|
108 |
|
|
72 |
|
|
108 |
|
||||||||||
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по заочной форме обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет |
19 зачетных единиц, ___ 684 часа. |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
Курсы |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
94 |
|
|
|
18 |
|
24 |
|
30 |
|
|
|
10 |
|
|
12 |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
В том числе: |
|
|
|
|
- |
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
10 |
|
12 |
|
|
6 |
|
|
4 |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
14 |
|
18 |
|
|
4 |
|
|
8 |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
573 |
|
|
158 |
|
48 |
|
132 |
|
|
148 |
|
87 |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
В том числе: |
|
|
|
|
- |
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
17 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
9 |
|
||||||||||
контрольная работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
684 |
|
|
180 |
|
72 |
|
162 |
|
|
162 |
|
108 |
|||||||||||||||
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
по заочной (ускор. обуч. на базе ВПО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет |
19 зачетных единиц, ___ 684 часа. |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
Курсы |
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
4 |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
|
72 |
|
|
|
18 |
|
|
|
16 |
|
|
|
14 |
|
24 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
6 |
|
|
6 |
|
6 |
|
||||||||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
10 |
|
8 |
|
18 |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
595 |
158 |
128 |
58 |
251 |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
17 |
4 |
|
|
13 |
|
контрольная работа) |
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
684 |
180 |
144 |
72 |
288 |
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 1. СТАНОВЛЕНИЕ КИНОКРИТИКИ КАК НАУКИ И УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Вводная лекция. Кинокритика как наука и учебная дисциплина
Кинокритика как часть киноведения. Основные виды кинокритики: потребительская кинокритика, публицистическая кинокритика и кинокритика с точки зрения киноведа. Современная кинокритика.
Взаимосвязь кинокритики с историей и теорией кино. Основные цели и задачи теории кино как науки и учебной дисциплины. Основные цели и задачи история кино как науки и учебной дисциплины.
Тема 2. Основные этапы развития отечественной кинокритики
Первые попытки осмысления вопросов кино в России (дореволюционный период) (Л.Н. Толстой, М. Горький, В.Э. Мейерхольд, Л.Н. Андреев).
Период становления кинокритики как самостоятельной науки (период после Великой Октябрьской социалистической революции). Основные направления в развитии советского кино.
Основная направленность советского киноискусства в 1920-е гг. Вклад кинорежиссеров в развитие кино (Л.В. Кулешов, Д. Вертов, С.М. Эйзенштейн, В.И. Пудовкин). В формировании советского киноискусства – сценаристы Н.А. Зархи, В.К. Туркин, политические деятели А.В. Луначарский, П.М. Керженцев; писатели В.В. Маяковский, Ю.Н. Тынянов, И.Г. Эренбург; литературоведы Б.М. Эйхенбаум, В.Б. Шкловский, первые профессиональные киноведы и кинокритики Н.А. Лебедев, И.В. Соколов, а также деятели музыкального и театрального искусства.
Новые задачи советского киноискусства в 30-е гг. Введение звука, обращение киноискусства к изображению личности нового человека. Утверждение метода социалистического реализма, определение его основных особенностей в киноискусстве (начало 30-х гг.). Исследование выразительных форм, соответствующих новым задачам кино. Разработка проблемы искусства киноактера (большое значение имели труды В.И. Пудовкина), вопросы кинодраматургии, теория монтажа звука и изображения (статьи С.М. Эйзенштейна «Вертикальный монтаж», «Монтаж» и др.). Труды по истории советского и зарубежного кино (Н.М. Иезуитов, Г.А. Авенариус).
Конец 30-х – начало 50-х гг. Сужение тематики киноведческих работ, отказ от постановки общетеоретических проблем.
10