из электронной библиотеки / 750982176745311.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ И

ИСКУССТВ»

Кафедра теории и истории культуры

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета СКИБД

_______________________

Н.В. Ефремова «29» августа 2011 г.

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Теория и история художественной критики»

Направление подготовки

073900.62 Теория и история искусств

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная, заочная

Белгород 2011

Автор-составитель: О.В. Реш – к.культурологии, ст. преподаватель кафедры теории и истории культуры

Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании кафедры: протокол № 1 от «29» августа 2011 г.

Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры

2

Содержание

I.Рабочая программа дисциплины………………………………………….….............6

1.Цели освоения дисциплины……………………………………………………........6

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………......6

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины………………......7

4.Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………….....8

5.Содержание дисциплины…………………………………………………………..10

5.1.Содержание разделов дисциплины…………………………………….....10

5.2.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с

обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами…………………….12

5.3.Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………..…..13

6.Лабораторный практикум…………………………………………………….…....13

7.Практические занятия (семинары)…………………………………………….…..13

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)…………………………….…..18

9.Образовательные технологии и интерактивные занятия………………………...18

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

иучебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов……………………………………………………………………….…...20

10.1.Самостоятельная работа………………………………………………..23

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………….……...24

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………...26

13.Методические рекомендации по организации изучения

дисциплины…………………………………………………………………….…...26

II. Учебно-методические материалы (курс лекций)……………………………........29 III.Словарь терминов………………………………………………………………..........40

3

Управление культуры Белгородской области Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт культуры и искусств»

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры

Рабочая программа дисциплины

«Теория и история художественной критики»

Направление подготовки

073900.62 Теория и история искусств

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, заочная

Белгород 2014

4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Теория и история художественной критики» являются – подготовка студентов к самостоятельному освоению необходимых для профессиональной деятельности знаний по истории возникновения и основных направлениях развития художественной критики в России и за рубежом, начиная с ХVIII до конца ХХ вв., основных понятий и смене приоритетов художественной критики на рубеже ХХ-ХХI столетий.

Целями освоения раздела «Кинокритика» являются – сформировать у студентов умение оценивать идейно-художественные качества фильмов, явлений киноискусства и анализировать кинопроцесс, внутри которого каждый фильм, каждый творческий феномен находит свое место и свое объяснение. Кинокритика, как и всякая художественная критика является видом творческой деятельности, в которой раскрывается личность автора, его взгляды на искусство, его мировоззрение, вкусы.

Задачи дисциплины:

- обучение методам и способам истолкования и оценки произведений киноискусства с точки зрения аудитории (рецензирование, отзыв), с публицистической точки зрения (связь с насущными проблемами общественной и духовной жизни) и с точки зрения киноведения и теории кино.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

2. Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина (модуль)

Дисциплина «Теория и история художественной критики» (Б3.Б.3.1) является дисциплиной Модуля № 3 Художественная критика (Б3.Б.3), Базовой части (Б3.Б), Профессионального цикла (Б3).

Федеральный государственный стандарт искусствоведческого образования предусматривает глубокую гуманитарную подготовку бакалавров, овладение ими знаниями в области теории и истории художественной критики, навыками самостоятельного научного исследования в конкретной предметной области. Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и предназначена студентам первого курса, обучающихся в вузе на факультете социально-культурной и информационной библиотечной деятельности по направлению «Теория и история искусств».

Раздел «Кинокритика» включает в себя два подраздела: «Становление кинокритики как науки и учебной дисциплины» и «Анализ произведений киноискусства». В процессе изучения курса студенты узнают, как зарождалась наука о киноискусстве, познакомятся с высказываниями о киноискусстве отечественных и зарубежных авторов, известных режиссеров разных исторических эпох, отечественных и зарубежных киноведов. Содержание курса не сводится только к истории возникновения и развития кинокритики как раздела киноведения. Факты и события связываются с биографиями наиболее выдающихся деятелей в области киноведения. Применительно к творчеству известных режиссеров будут рассмотрены такие три основных вида кинокритики как: потребительская кинокритика, публицистическая кинокритика и кинокритика с точки зрения киноведа. Помимо этого студенты познакомятся с методами киноведческого

6

исследования и научатся применять их при анализе произведений киноискусства. Особое внимание в курсе уделено специфике методов исследования кино.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

-способностью логически верно, аргументировано и ясно строить литературную и деловую устную, письменную речь на русском языке, создавать и редактировать тексты профессионального назначения (ОК-5);

-способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы

(ОК-9);

-способностью при необходимости применить методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности

(ОК-11);

-способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК-14);

-способностью осознавать роль искусства и культуры в человеческой жизнедеятельности, развивать собственное художественное восприятие и вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию (ОК-23);

-способностью определять и анализировать основные вехи в истории искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное состояние и перспективы развития искусства (ОК-24).

б) профессиональных (ПК):

-способностью осуществлять процесс обучения различным дисциплинам в учебных заведениях среднего профессионального и дополнительного образования, используя психолого-педагогические и методические основы научной теории и практики (ПК-1);

-способностью подготовить и провести телевизионные передачи, репортажи, интервью и другие формы деятельности средств массовой информации по пропаганде духовнонравственных ценностей и идеалов мировой культуры и искусства (ПК-11);

-способностью выявлять систему ценностных ориентаций общества, определять его эстетические, духовные потребности в конкретном творческом продукте (ПК-12);

-способностью прослеживать эволюцию художественных явлений в разные исторические периоды (ПК-14);

-способностью анализировать сущность художественной моды и ее национальноисторическую специфику, способностью понимать истоки и структуру общественной оценки явлений искусства, причины популярности или непопулярности, востребованности или невостребованности тех или иных произведений и деятелей искусства (ПК-15);

7

- способностью осуществлять экспертно-аналитическую работу по проблемам искусства, анализировать специфику отечественного и международного художественного рынков в современных условиях (ПК-16);

-способностью осознавать художественную критику как творческую деятельность, способствующую повышению качества художественного продукта (ПК-19);

-способностью создавать собственный авторский продукт в разных жанрах художественной критики: рецензии, аналитические статьи, творческие портреты, проблемные очерки, эссе на основе художественно-эстетического анализа произведения искусства (ПК-21);

-способностью дать профессиональную консультацию, проводить художественноэстетический анализ и оценку явлений искусства, осуществлять редакторскую работу

(ПК-32);

-способностью участвовать в подготовке и проведении телевизионных передач и других форм деятельности средств массовой информации по пропаганде духовнонравственных ценностей и идеалов культуры, отечественных, мировых шедевров искусства (ПК-34).

В результате изучения раздела «Кинокритика» студент должен:

-знать: предмет кинокритики, основные этапы развития отечественной и зарубежной кинокритики;

-уметь: рецензировать творчество отдельных мастеров; анализировать специальную литературу; проводить художественно-эстетический анализ и оценку явлений киноискусства; работать над созданием научных и популярных изданий по киноискусству; логически и аргументировано анализировать явления художественной жизни;

-владеть: культурой мышления.

8

9

РАЗДЕЛ 1. СТАНОВЛЕНИЕ КИНОКРИТИКИ КАК НАУКИ И УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Вводная лекция. Кинокритика как наука и учебная дисциплина

Кинокритика как часть киноведения. Основные виды кинокритики: потребительская кинокритика, публицистическая кинокритика и кинокритика с точки зрения киноведа. Современная кинокритика.

Взаимосвязь кинокритики с историей и теорией кино. Основные цели и задачи теории кино как науки и учебной дисциплины. Основные цели и задачи история кино как науки и учебной дисциплины.

Тема 2. Основные этапы развития отечественной кинокритики

Первые попытки осмысления вопросов кино в России (дореволюционный период) (Л.Н. Толстой, М. Горький, В.Э. Мейерхольд, Л.Н. Андреев).

Период становления кинокритики как самостоятельной науки (период после Великой Октябрьской социалистической революции). Основные направления в развитии советского кино.

Основная направленность советского киноискусства в 1920-е гг. Вклад кинорежиссеров в развитие кино (Л.В. Кулешов, Д. Вертов, С.М. Эйзенштейн, В.И. Пудовкин). В формировании советского киноискусства – сценаристы Н.А. Зархи, В.К. Туркин, политические деятели А.В. Луначарский, П.М. Керженцев; писатели В.В. Маяковский, Ю.Н. Тынянов, И.Г. Эренбург; литературоведы Б.М. Эйхенбаум, В.Б. Шкловский, первые профессиональные киноведы и кинокритики Н.А. Лебедев, И.В. Соколов, а также деятели музыкального и театрального искусства.

Новые задачи советского киноискусства в 30-е гг. Введение звука, обращение киноискусства к изображению личности нового человека. Утверждение метода социалистического реализма, определение его основных особенностей в киноискусстве (начало 30-х гг.). Исследование выразительных форм, соответствующих новым задачам кино. Разработка проблемы искусства киноактера (большое значение имели труды В.И. Пудовкина), вопросы кинодраматургии, теория монтажа звука и изображения (статьи С.М. Эйзенштейна «Вертикальный монтаж», «Монтаж» и др.). Труды по истории советского и зарубежного кино (Н.М. Иезуитов, Г.А. Авенариус).

Конец 30-х – начало 50-х гг. Сужение тематики киноведческих работ, отказ от постановки общетеоретических проблем.

10