10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа является обязательным компонентом учебного плана по дисциплине «Методика обучения вокалу». Самостоятельная работа студентов заключается в подготовке к занятиям, к ответам на контрольные вопросы к темам курса, к экзаменам в конце 1 и 2 семестров.

Она включает в себя:

-изучение теоретического материала по темам лекций;

-подбор и изучение необходимых первоисточников (из основных и дополнительных списков литературы);

-поиск примеров из педагогической практики, подтверждающих или опровергающих ту или иную музыкально-педагогическую концепцию;

-выработка выводов по каждому из вопросов конкретно и в целом по

теме.

Результативность самостоятельной подготовки во многом зависит от того, насколько студент обучен использовать ассоциативно-аналитический подход. Он выражается в умении анализировать и обобщать знания, касающиеся педагогики музыкального образования, а также по смежным наукам – музыкознанию, психологии, педагогике, музыкальной педагогике, теории исполнительства и др.

11. Методические рекомендации

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей

Дисциплина "Методика обучения вокалу" - важнейший компонент профессиональной подготовки учителя музыки. Никто от природы не владеет своим голосом с профессиональными качествами звучания. В процессе работы над голосом человек приобретает практические и теоретические знания, которые затем позволят ему постоянно поддерживать профессиональную пригодность голоса и опыт, помогающий ему быстро и сознательно настраивать свой инструмент – голосовой аппарат. На занятиях по «Методике обучения вокалу» будущий педагог овладевает вокальноисполнительскими навыками, позволяющими ему художественно полноценно исполнять вокальные произведения, петь в ансамбле. И самое главное эффективно разучивать вокальные произведения на уроках музыки, умея убедительно показать ученикам отдельные фрагменты голосом.

Целью изучения дисциплины является необходимость сформировать у студентов необходимые вокально-педагогические навыки для выработки определенной манеры исполнения и умение использовать эти навыки в предстоящей вокальной работе в школе.

Обучение пению должно вестись на основе постепенного усложнения интонационных задач. На первом курсе следует сформировать устойчивое

30

интонирование, полноценное звучание, художественную и смысловую выразительность на несложной интонационной основе.

Разучивание и исполнение вокализов и вокальных произведений формирует навыки академического пения, готовит к пению в ансамбле, в хоровом классе.

Особое место при обучении занимает воспитание самостоятельности, умения самостоятельно работать над своим голосом и исполнением художественных произведений.

Специфика освоения дисциплины «Класс сольного пения» заключается в том, что ее разделы представляют собой изучение теоретических аспектов формирования и развития вокальных навыков сольного исполнительства и жанров вокального искусства отечественных и зарубежных композиторов, а так же практическую значимость навыков сольного исполнительства, как необходимость в будущей профессиональной деятельности. Поэтому, с одной стороны, необходимо знать историю формирования вокальных школ и направлений, имена их представителей, периодизацию развития вокального искусства, с другой, обязательным в освоении дисциплины представляется слушание ярких вокальных примеров различных жанров и стилей, пение вокальных упражнений для выработки необходимых вокальных навыков, выучивание вокальных произведений наизусть, умение самостоятельно проанализировать произведение, определить его жанр, форму, музыкальностилевые особенности.

На протяжении всего курса необходимо охватить достаточно широкий диапазон творческих стилей и жанров, включая вокальное творчество современных композиторов. Чтобы довести искусство пения до известной степени совершенства, необходимо особое сочетание врожденных данных, которые после долгого, хорошо направленного обучения должны еще развиться.

Голос - природный инструмент, поэтому обаяние, выражение, красота эффектов, производимых им, ставят его выше всех инструментов, созданных людьми.

Преподаватель, дающий уроки пения должен, во-первых, тщательно ознакомиться с характером и особенностями голоса учащегося. Опытный учитель различит его недостатки – врожденные или приобретенные. К первым, по большей части неисправимым, следует отнести неверность интонации, неприятный тембр звуков, носовых или горловых, короткое дыхание и прочее; вторые происходят почти всегда от привычки петь, не прошедши никакой школы, прививая себе незаметно совсем иной звук на той или другой высоте, звук ненатуральный, непохожий на голос, данный ему природой.

Другими словами, вместо того, чтобы дать голосу свой собственный тембр, совершенно меняют его характер, что случается весьма часто, если голос форсируют, не дают ему выходить из гортани натуральным способом,

31

или же вместо правильного положения рта дают ему неправильное, что совершенно изменяет и затрудняет звук, следствием чего является утомление гортани и о правильном, хорошем пении не может быть и речи.

В процессе работы над голосом певцы классического плана, иначе говоря, обладающие академической манерой пения, овладевают характерным для данной манеры звучанием. К исполнителям названного направления относятся солисты и многочисленные участники хоровых коллективов, вокальных ансамблей. Родство сольного и хорового пения очевидно, несмотря на специфику того и другого. Вредно их противопоставлять, подчеркивая различия и умалчивая значительную их близость.

Сочетание навыков хорового и сольного пения благоприятно для начального этапа вокального обучения, включая солистов. Индивидуальное пение оперно-концертного плана имеет тенденцию активизировать силу голоса, а хоровое учит самоограничению звучания. Так обретается «золотая середина».

Вокальное обучение как солистов, так и певцов хоровых коллективов требует долгой и кропотливой работы, выработки определенных методов и принципов обучения, главным достоинством которых должны стать доступность и понятность.

Примерная схема проведения урока

1.Выполнение упражнений для развития певческого дыхания.

2.Пение вокальных упражнений, с целью разогрева голосового аппарата и приведения его в рабочее состояние.

3.Прослушивание музыкального материала (по возможности пропевание мелодии по нотам);

4.Музыкально-теоретический и вокальный анализ исполняемых произведений.

5.Разбор произведения, фразировка, выявление частных и общей кульминации произведения.

6.Работа над дикцией и артикуляцией в литературном тексте.

7.Задание на дом.

Методические рекомендации для студентов

Самостоятельная работа является обязательным компонентом учебного плана по дисциплине «Методика обучения вокалу». Самостоятельная работа студентов заключается в подготовке к занятиям, к ответам на контрольные вопросы к темам курса, к экзамену в конце семестра, написание реферата.

Результативность самостоятельной подготовки во многом зависит от того, насколько студент обучен использовать ассоциативно-аналитический подход. Он выражается в умении анализировать и обобщать знания, касающиеся педагогики музыкального образования, а также по смежным наукам – музыкознанию, психологии, педагогике, музыкальной педагогике, теории исполнительства и др.

Самостоятельная работа студентов над дисциплиной предполагает:

32

работу над музыкальным материалом, его музыкальный анализ; подготовку к каждому занятию, учитывая пожелания и требования

педагога.

работу над формированием своего правильного вокального звука с помощью вокальных упражнений и упражнений для выработки правильного дыхания.

подготовку к зачету или экзамену по дисциплине.

Кроме этого, самостоятельная работа студента должна обязательно включать в себя следующие направления:

-изучение основной и дополнительной литературы;

-выполнение упражнений для выработки правильного дыхания;

-пение вокальных упражнений;

-прослушивание музыки;

-разучивание мелодии вокального произведения;

-выучивание литературного текста вокального произведения;

-музыкально-теоретический и вокальный анализ произведений. Отсюда вытекает насущная необходимость систематической подготовки

втечение всего учебного года. Студент должен обладать необходимыми вокальными навыками для сольного исполнительства, знать специфику исполняемой им музыки, уметь донести до слушателя художественный и музыкальный образ вокальных произведений.

Кроме того, он должен морально готовить себя к сольному исполнению на публике, воспитывать в себе эстетический вкус и актерские качества исполнителя.

Советы по изучению дисциплины для студентов

В начале освоения дисциплины происходит детальное выявление знаний, возможностей и творческих способностей студентов.

С целью методической подготовки важно развивать вокальный слух, воспитать сознательный подход к выполнению вокально-технических и художественных задач, понять причины образования тех или иных тембровых и динамических качеств звука. Кроме этого необходимо формировать умение объяснять, каким должно быть правильное звучание и как его достичь.

Обучение пению ведется на основе постепенного усложнения интонационных задач. На первом курсе следует формировать устойчивое интонирование, полноценное звучание, художественную и смысловую выразительность на несложной интонационной основе.

Разучивание и исполнение вокализов и вокальных произведений формирует навыки академического пения, готовит к пению в ансамбле, в хоровом классе.

Особое место при обучении занимает воспитание самостоятельности, умения самостоятельно работать над своим голосом и исполнением художественных произведений.

33

Методические рекомендации по работе с литературой

Одним из важнейших элементов освоения студентами курса является изучение учебной литературы. Речь идёт, прежде всего, о нормативнозаконодательных документах, учебниках и учебных пособиях, а также монографиях и статьях в периодических изданиях, позволяющих углубить знания по соответствующим темам, получить навыки работы с научной литературой. Учебная литература содержит всю необходимую информацию по курсу, а дополнительная литература включает значительный объем информации, позволяющий, в принципе, весьма значительно расширить кругозор студента, помочь ему увидеть, что курс представляет собой активно развивающуюся научную дисциплину, многие темы и проблемы которой органично связаны с содержанием смежных научных дисциплин и направлений.

Студент должен особенно продуктивно использовать учебную литературу для более прочного усвоения той информации, которая дается в лекциях. В условиях, когда он может пользоваться различными учебниками и другими источниками, особое значение приобретает умение сопоставлять информацию из различных источников, способность воспринимать аргументацию тех и иных тезисов, теоретических постулатов, зависимость их обоснованности и доказательности от доступных на данный момент эмпирических данных. В этом случае важно приобрести навыки определения степени объективности, обоснованности, доказательности этих выводов и оценок, их прямую (или косвенную) связь с системами ценностей, лежащих в их основе и т.д., способность выработать свое отношение к ним.

При работе с учебной литературой по отдельным темам и направлениям дисциплины «Методика обучения вокалу» рекомендуется воспользоваться имеющимся в них представлением о структуре знаний исследуемой отрасли. Следует учесть, что учебная литература в своей основе имеет эклектичный характер изложения и служит дидактическим целям, что не позволяет использовать ее в качестве источника, обладающего концептуальной полнотой охвата имеющихся в этой области знаний и прикладным характером изложения.

При работе с научной литературой по представленной дисциплине рекомендуется проследить историческое развитие взглядов отдельных научных школ на предмет научного исследования в связи с разрешением соответствующих проблем, возникающих в практике развития дисциплины. Такое исследование рекомендуется в целях формирования у студента собственного понимания применения имеющихся концептуальных разработок в практической деятельности и исключения неполного охвата концептуальных представлений при выборе тех или иных методик. Следует учесть, что научная литература характеризуется историческими условиями ее возникновения и служит целям концептуального обобщения и научной полемики, что не позволяет использовать ее в качестве источника по

34

практическому применению предложенных в ней методов и общепринятому применению используемых в ней профессиональных понятий.

При работе со справочной литературой рекомендуется выработать правильное (общепринятое) применение понятий профессионального языка, используемого в профессиональной деятельности. Не следует использовать справочную литературу для исследования концептуальных обобщений, т.к. концептуальные разработки представлены в ней фрагментарно.

При работе с методической литературой по изучаемой дисциплине, рекомендуется использовать ее с точки зрения применения в данной конкретной теме курса и взгляда определённого автора на ту или иную проблему. Следует учесть, что методическая литература характеризуется определенным, довольно узким набором ситуаций ее применения, что не позволяет использовать ее в качестве единственного источника знаний по рассматриваемой проблеме.

Поскольку помимо рекомендуемой литературы по курсу студенты широко используют Интернет-ресурсы, в том числе для самостоятельной работы, навыки критической рефлексии, осмысления соответствующей информации (нередко огромной по объему, но плохо систематизированной и структурированной, часто ненадежной) приобретают еще большее значение. Формированию этих навыков существенно способствует работа с литературными источниками.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература:

1.Ваккаи, Н. Практический метод итальянского камерного пения [Электронный ресурс] / Н. Ваккаи. – М. : Лань / Планета музыки, 2013. - 2-е

изд., испр. - 48 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=8877

2.Варламов, А.Е. Полная школа пения : учебное пособие / А.Е. Варламов. - 3-е изд., испр. - М. : ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2008. - 120 с.

3.Глинка, М.И. Упражнения для усовершенствования голоса. Школа пения для сопрано [Электронный ресурс] / М.И. Глинка. – М. : Лань / Планета музыки, 2012. - 2-е изд., испр. и доп.- 72 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=3901

4.Гонтаренко, Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства / Н.Б. Гонтаренко. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 157 с.

5.Ламперти, Ф. Искусство пения : по классическим преданиям: технические правила и советы ученикам и артистам: учебное пособие / Ф. Ламперти. - 2-е изд., испр. - СПб. : Лань: Планета музыки, 2009. - 192 с.

6.Маркуорт, Л. Самоучитель по пению : пер. с англ.: пособие / Л. Маркуорт. - М. : АСТ: Астрель, 2009. - 158 с.

35

7.Панофка, Г. Двенадцать артистических вокализов : для меццо-сопрано или сопрано в сопровождении фортепиано / Г. Панофка. - М. : Музыка, 2006.

–48 с.

8.Плужников, К.И. Вокальное искусство : учебное пособие / К.И. Плужников. – Санкт-Петербург : Лань; Планета музыки, 2013. – 112 с.: нот. – (Учебники для вузов. Специальная литература). – ISBN 978-5-8114-1445-1; 978-5-91938-078-8, 979-0-66005-014-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://e.lanbook.com/view/book/5696/page6/

9.Плужников, К.И. Механика пения : принципы постановки голоса / ред. : Н.В. Домская, В.Г. Соловьев/ К.И. Плужников. - СПб. : Композитор,

2004. - 87 с.

10.Риггз, С. Пойте как звезды : полная программа совершенствования вашего голоса / сост. и отредакт. Дж. Д. Каррателло / С. Риггз. - СПб. : Питер,

2007. - 120 c.

11.Сраджев, В.П. Развитие самостоятельности мышления в классе сольного пения / В.П. Сраджев, О.В. Сраджева, Т.В. Коротнева. - М. : Прогресс, 2011.

б) дополнительная литература:

1. Виардо, П. Упражнения для женского голоса. Час упражнений [Электронный ресурс] / Виардо Полина. – М. : Лань / Планета музыки, 2013. - 1-е изд., стер. - 144 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=37000

2.Гей, Ю. Немецкая школа пения [Электронный ресурс] / Ю. Гей. – М. : Лань / Планета музыки, 2014. - 1-е изд. - 328 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=50690

3.Далецкий, О.В. Самоучитель певца : учебное пособие / О.В. Далецкий.

-3 издание, переработанное и дополненное. - М. : Современная музыка, 2011.

-100 с. - ISBN 978-5-93138-120-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220992

4.Далецкий, О.В. Обучение пению: учебное пособие для вузов культуры

иискусств. 3-е изд., доп. и перераб. / О.В. Далецкий - М. : Можайский полиграфический комбинат, 2003. - 256 с.

5.Дейша-Сионицкая, М.А. Пение в ощущениях [Электронный ресурс] / М.А. Дейша-Сионицкая. – М. : Лань / Планета музыки, 2014. - 2-е изд., испр.

-64 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=51928

6.Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики : учебник для студентов вузов / Л.Б. Дмитриев. - М. : Музыка, 2000. - 368 с.

7.Дюпре, Ж.-Л. Искусство пения. Полный курс : теория и практика, включающая сольфеджио, вокализы и мелодические этюды : учебное пособие / пер. Н.А. Александровой. – Санкт-Петербург : Лань; Планета

36

музыки, 2014. – 288 с.: ноты. – (Учебники для вузов. Специальная литература). – ISBN 978-5-8114-1613-4; 978-5-91938-122-8, 979-0-66005-031-6

; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://e.lanbook.com/view/book/44211/page4/

8.Емельянов, В.В. Развивающие голосовые игры: методическая разработка I уровня обучения многоуровневой обучающей программы В.В. Емельянова "Фонопедический метод развития голоса": (методическое приложение к книге "Развитие голоса : координация и тренинг") / В.В. Емельянов. - Ялуторовск : Ялуторовская типография, 2009. - 44 с.

9.Емельянов, В.В. Развитие голоса : координация и тренинг. 3-е изд., испр. / В.В. Емельянова. - СПб.-М.-Краснодар : Лань, 2003. - 192 с.

10.Емельянов, В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг / В.В. Емельянов. – 6-е изд., стер. . – Санкт-Петербург : Лань; Планета музыки,

2010. – 192 с. – ISBN 978-5-8114-0207-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://e.lanbook.com/view/book/2787/page26/

11.Ламперти, Д.Б. Техника бельканто [Электронный ресурс] / Д.Б. Ламперти. – М. : Лань / Планета музыки, 2013. - 1-е изд. - 48 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=37002

12.Ламперти, Ф. Искусство пения (L'arte del canto). По классическим преданиям. Технические правила и советы ученикам и артистам: Учебное пособие [Электронный ресурс] / Ламперти Ф. – М. : Лань / Планета музыки,

2009. - 2-е изд., испр. - 192 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2000

13.Ламперти, Ф. Начальное теоретико-практическое руководство к изучению пения. Искусство пения по классическим преданиям. Технические правила и советы ученикам и артистам. Ежедневные упражнения в пении [Электронный ресурс] / Ламперти Ф. – М. : Лань / Планета музыки, 2014. - 1-

еизд., испр. - 144 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=49476

14.Морозов, В.П. Резонансная техника пения и речи. Методики мастеров. Сольное, хоровое пение, сценическая речь / В.П. Морозов. - М. : Когито-

Центр, 2013. - 440 с. - (Искусство и Наука). - ISBN 978-5-89353-404-7 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226884

15.Морозов, Л.Н. Школа классического вокала + DVD [Электронный ресурс] / Л.Н. Морозов. – М. : Лань / Планета музыки, 2013. - 2-е изд., испр. - 48 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=10259

16.Морозов, В.П. Резонансная техника пения и речи. Методики мастеров.

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226884

17. Морозов, Л.Н. Школа классического вокала: мастер-класс / Л.Н. Морозов. - СПб. : Лань, 2008. - 48 с.

37

18.Плужников, К.И. Механика пения. Принципы постановки голоса + DVD [Электронный ресурс] / К.И. Плужников. – М. : Лань / Планета музыки,

2013. - 2-е изд., испр. - 96 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=5083

19.Плужников, К.И. Школа академического вокала : учебное пособие / К.И. Плужников. – Санкт-Петербург : Лань; Планета музыки, 2014. – 128 с.: ноты. – (Учебники для вузов. Специальная литература). – ISBN 978-5-8114- 1694-3; 978-5-91938-148-8, 979-0-66005-054-5 ; То же [Электронный ресурс].

-URL: http://e.lanbook.com/view/book/51524/page10

20.Прянишников, И.П. Советы обучающимся пению [Электронный ресурс] / И.П. Прянишников. – М. : Лань / Планета музыки , 2013. - 2-е изд.,

испр. – 128 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=5860

21.Романова, Л.В. Школа эстрадного вокала: учебное пособие / Л.В. Романова. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань; Планета музыки, 2008. – 40 с.: ил. (+DVD). – (Мир культуры, истории и философии). – ISBN 978-5-

22.Смелкова, Т.Ю. Основы обучения вокальному искусству : учебное пособие / Т.Д. Смелкова, Ю.В. Савельева. – Санкт-Петербург : Лань; Планета музыки, 2014. – 160 с. – ISBN 978-5-8114-1780-3; 978-5-91938-177-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://e.lanbook.com/view/book/55708/page6

23.Сраджева, О.В. Некоторые аспекты работы над литературным текстом вокального произведения // Актуальные вопросы музыкальной педагогики. Вып. 1 / О.В. Сраджева. - М. : Прогресс, 2007.

24.Фучито, С. Искусство пения и вокальная методика Энрико Карузо / Фучито Сальваторе, Бейер Дж. Барнет ; пер. с нем. Е.Е. Шведе. - 3-е изд., доп. - СПб. : Композитор, 2004.

25.Эрбес, В.А. От техники речи – к вокалу : учебно-методическое пособие / В.А. Эрбес. - Омск : Омский государственный университет, 2013. -

104 с. - ISBN 978-5-7779-1568-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238161

26.Яных, Е.А. Словарь музыкальных терминов / Е.А. Яных. – М. : АСТ Донецк, Владимир : ВТК, 2009.

в) программное обеспечение: Finale, Sibelius, Microsoft Office, Windows Media, Adobe Reader.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

-Нотный архив Бориса Тараканова http://yandex.ru

-Нотный архив России http://www.notarhiv.ru

-сайт музыкантов и исполнителей Formusic http://www.formusic.ru

-электронный каталог Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru

-сайт «Музыкально-психологические книги» http :// www.psy.msu.ru

38

-Культурно-образовательный портал http://orpheusmusic.ru

-Информационно-справочный портал http://www.library.ru

-Музыканты. Композиторы. Вокалисты [Электронный ресурс]. Т.5. - М. : Равновесие, 2004. - 1 электрон. опт. диск. - (Великое наследие). - Процессор Pentium-233, память 64 МБ ОЗУ, дисковод 4-х CD-ROM, система Windows 9.х, совместимо с Windows NT/ 2000/XP.

13. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для успешного освоения дисциплины используются:

-наличие в аудитории рояля; метроном; камертон;

-необходимая нотная и учебно-методическая литература;

-фонотека, видеотека; видеокамера; принтер, сканер.

39