УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования

Учебно-методический комплекс по дисциплине «СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ»

Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»

Основная образовательная программа «Музыкальное образование» Квалификация (степень) выпускника магистр Форма обучения очная / заочная

Авторы-составители : доктор искусствоведения, профессор кафедры музыкального образования В.П. Сраджев, профессор кафедры музыкального образования О.В. Сраджева.

Белгород, 2014 г.

Рецензенты:

-артист-вокалист (солист) высшей категории Белгородской государственной филармонии, лауреат международного конкурса Г. П. Андриевская;

-профессор, заслуженный артист Российской Федерации, профессор кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры М. И. Белоусенко.

Сольное пение: учебно-методический комплекс по направлению подготовки магистров 44.04.01 «Педагогическое образование», основная образовательная программа «Музыкальное образование» / Авторы-составители : доктор

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» составлен в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» ООП «Музыкальное образование» и рабочему плану БГИИК по данному направлению подготовки магистров.

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и магистров, осваивающих дисциплину «Сольное пение».

УДК 78.087.51(075.8) ББК 85.314.3я73 © Сраджев В.П., Сраджева О.В.

© Белгородский государственный институт искусств и культуры, 2014.

1

СОДЕРЖАНИЕ

учебно-методического комплекса по дисциплине «Сольное пение»

1.Рабочая программа ………………...…..………….…..………….......

1.1.Цель освоения дисциплины ……………………………………….…

1.2.Место дисциплины в структуре ООП ВО ………………………...

1.3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины …...

1.4.Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………….

1.5.Содержание дисциплины ………………………………………….…

1.6.Лабораторный практикум ……………………………………………

1.7.Практические занятия (семинары) ……………………………….….

1.8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) ……………….….

1.9.Образовательные технологии …………………………….……….…

1.10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов ………

1.11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

………………………………………………………………..

1.12.Материально-техническое обеспечение дисциплины ……………

2.Методические рекомендации..………………….…..…….…..……...

2.1.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей …………………………………………

2.2.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы для студентов…………………………………………….………..

3. Учебно-методические материалы.…….………..………....……..….

3.1.Содержание дисциплины по семестрам ……………...….……….....

3.2.Глоссарий ……………………………………………………….….…

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования

Рабочая программа по дисциплине «СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ»

Направление подготовки 44.04.01«Педагогическое образование»

Основная образовательная программа «Музыкальное образование» Квалификация (степень) выпускника магистр Форма обучения очная/заочная

Белгород, 2014 г.

3

Рабочая программа по дисциплине «Сольное пение» составлена на основании требований:

- Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01«Педагогическое образование» (квалификация выпускника «магистр»);

- учебного плана подготовки магистров в БГИИК по направлению подготовки 44.04.01«Педагогическое образование» ООП «Музыкальное образование».

Авторы-составители: доктор искусствоведения, профессор кафедры музыкального образования В.П. Сраджев; профессор, лауреат всероссийского конкурса, профессор кафедры музыкального образования

О.В. Сраджева.

Рецензенты:

-артист-вокалист (солист) высшей категории Белгородской государственной филармонии, лауреат международного конкурса Г. П. Андриевская;

-профессор, заслуженный артист Российской Федерации, профессор кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры М. И. Белоусенко.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры музыкального образования «28» августа 2014 г., протокол № 1.

Зав. кафедрой МО __________________/ Карачарова Т.И.

4

1.Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины – формирование у студентов вокально-

педагогических навыков и умение использовать их в практической деятельности.

Основные задачи дисциплины:

-развитие музыкально-художественного мышления;

-освоение музыкально-художественных средств выразительности;

-совершенствование навыков исполнительского и методического анализа вокальных произведений;

-адаптировать исполнительские навыки к практической деятельности учителя музыки;

-ознакомиться с вокальным учебным репертуаром.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВО

В соответствие с Федеральным государственным образовательным стандартом

высшего образования по направлению подготовки магистров 44.04.01«Педагогическое образование» (2014 г.) и учебному плану БГИИК ООП «Музыкальное образование», дисциплина Б1.В.ДВ.3.2 «Сольное пение» относится к дисциплинам по выбору основной части ООП.

Дисциплина «Сольное пение» содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами профессионального цикла, как «Вокальное исполнительство», «Методика обучения вокалу», «Педагогический репертуар вокалиста».

Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные при подготовке бакалавров по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», в процессе изучения дисциплин: «Класс сольного пения», «Класс сольного вокального музицирования», «Вокальный ансамбль».

Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины, исходят из уровня профессиональной подготовки студентов – выпускников высших профессиональных учебных заведений профильных специальностей / направлений подготовки, и заключаются во владении:

-основами вокальной техники;

-навыками работы над образно-смысловым содержанием вокального произведения;

-навыками разбора и разучивания вокального текста;

-навыками самостоятельной работы над вокальным произведением;

-концертного исполнения вокального репертуара;

-умениями элементарной интерпретации вокального материала и др.

Дисциплины и практики, для которых освоение дисциплины «Сольное пение» необходимо как предшествующее: «Педагогическое мастерство», «Педагогический репертуар вокалиста»,«Педагогическая практика».

5

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов

следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:

общекультурные компетенции:

- способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности

(ОК-5);

общепрофессиональные компетенциями:

- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4).

профессиональные компетенции:

культурно-просветительская деятельность:

-способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций

(ПК-19);

-способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).

Врезультате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-строение голосового аппарата;

-историю возникновения и развития русских и зарубежных вокальных школ;

-методики обучения вокалу для взрослых и детей;

уметь:

-использовать знания, приобретенные на занятиях, в практической деятельности, в том числе в музыкально-просветительской;

-критически осмысливать исполнение;

владеть:

-системой вокальных упражнений;

-навыками самостоятельного разбора и разучивания вокальных произведений;

-умением интерпретировать музыкальный материал в соответствие с жанрово-стилевыми особенностями произведений.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы очная форма обучения

7

Организационные формы учебно-воспитательного процесса – это индивидуальные занятия и самостоятельная работа студента. Преподавателю предоставляется творческая свобода в выборе программы, чтобы дифференцированно подойти к каждому студенту, учитывая его индивидуальность, уровень подготовки. Музыкальный репертуар охватывает все жанры классической и эстрадной музыки. Он включает технический материал в виде вокализов, романсы, арии из опер, циклы вокальных произведений различные по характеру, жанру и стилю.

Стилевая направленность проявляется в изучении жанров, вобравших в себя основные музыкально-исполнительские закономерности своей эпохи. Изучение наиболее значительных музыкальных стилей, начиная с семнадцатого столетия, приобщает студентов к проблемам художественной культуры в ее поступательном развитии. В исторической ретроспективе изучаются вокальные произведения композиторов XVII -XVIII вв., романсы эпохи романтизм и импрессионизм, зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов.

5.1. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Освоение необходимых исполнительских навыков сольного пения

Тема 1. Введение в предмет

За весь период обучения студенты приобретают комплекс вокальноисполнительских навыков: единорегистровое звукообразование; пение в высокой позиции; использование правильного типа дыхания; владение певческой опорой звука; использование различных видов атаки звука (твердой, мягкой, придыхательной); резонаторное звучание; владение верной артикуляцией и четкой дикцией; знание и умение применить законы вокальной речи; умение пользоваться различными видами вокализации, навык кантиленного пения и т.д.

Тема 2.Основные законы образования звука

Знание основных законов образования звука, лежащих в основе постановки голоса - необходимое условие успешной работы совершенствования голоса и его использования в профессиональной деятельности. Развитие у студентов активного вокального слуха - путь к умению анализировать свое исполнение и исполнение других и возможности его корректировать. Знание особенностей певческого дыхания, организации вдоха выдоха, физических и акустических законов голосообразования, значения положения гортани в пении, принципов работы артикуляционного

8

аппарата позволяет вычленить частное из общего звучания и преодолеть трудности и недостатки пения. Принцип постепенности развития голоса от нот, не требующих усилий, чередование медленных и быстрых вокальных упражнений, помогает выработке нужного хорошо развитого дыхания, тренирует весь голосовой аппарат и как следствие этого – способствует значительному расширению диапазона.

Тема 3. Вокальные упражнения

Прежде чем переходить к исполнению произведений, каждому студенту необходимо освоить вокальные упражнения, которые решают две задачи: приведение голосового аппарата в наилучшее рабочее состояние и привитие начинающему певцу хороших певческих навыков. «Разогревание» голосового аппарата предваряет вокально-техническую тренировку. Методически эти понятия не следует смешивать, хотя практически обе задачи могут выполняться одновременно. Для студента, не владеющего еще в достаточной мере правильным звуком, всякое вокальное упражнение при распевании является технической частью занятий. Вокально-техническая работа над голосом с помощью вокальных упражнений ограничивается одним: не петь до переутомления.

Раздел 2. Исполнение вокальных произведений различных жанров и стилей. Художественный образ, способы его воплощения

Тема 4. Основные вокальные жанры

Изучая вокальный репертуар, студенты должны научиться хорошо ориентироваться в жанре и стиле исполняемых произведений, знать их стилевые особенности, понимать и воплощать художественный образ произведений. Каждое исполнение должно быть выразительным, ярким, образным, убедительным и технически безупречным. Для этого необходимо владеть вокально-техническими навыками и владеть культурой вокального исполнения. Здесь происходит связь исполнительских задач, стоящих перед студентами в обучении, с их индивидуальными возможностями. Певческое дыхание не только является основой правильного звукообразования и условием развития вокальной техники, но также является одним из средств художественной выразительности. Развивается связь, эластичного певческого дыхания со свободным владением музыкальной фразой, динамикой звука и другими элементами выразительности в пении. Вокально-техническая сторона исполнения подчиняется художественной, исполнительской и происходит выразительная передача содержания произведения.

Тема 5. Вокальные произведения для начального этапа обучения

Произведения для начинающих обучение студентов должны быть особенно удобны для пения. Всякая дополнительная трудность сковывает, и это следует помнить при выборе репертуара. Удобство мелодического материала помогает достижению органичности и красоты звучания.

9