Практика показывает, что в занятиях с начинающими певцами используются разные организационно-методические и психологические подходы в определении типов голосов, в характере вокально-технических занятий, в составлении репертуара, в концертной практике.

Хотя начинающим певцам зачастую недостает вокальной техники, реально осуществимая цель работы с ними не столько в овладении высоким вокально-техническим мастерством, сколько в привитии основных навыков. При соблюдении единства художественного и технического развития для начинающих певцов делается акцент в первую очередь на художественной стороне, которая дает им стимул к занятиям. Нужно стремиться, чтобы учащиеся получали эстетическое удовлетворение, ощущали результативность труда на каждом занятии.

Репертуар должен быть одновременно учебным и концертным, то есть легким для голоса и в то же время приемлемым для выступлений.

Педагогу целесообразно содействовать саморегуляции голосового аппарата начинающего певца, корректировать его путь развития.

Угадать природу певца, помочь ему раскрыть себя – основная задача педагога.

Примерная схема проведения урока

1.Выполнение упражнений для развития певческого дыхания.

2.Пение вокальных упражнений, с целью разогрева голосового аппарата и приведения его в рабочее состояние.

3.Прослушивание музыкального материала (по возможности пропевание мелодии по нотам);

4.Музыкально-теоретический и вокальный анализ исполняемых произведений.

5.Разбор произведения, фразировка, выявление частных и общей кульминации произведения.

6.Работа над дикцией и артикуляцией в литературном тексте.

7.Задание на дом.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы для студентов

Домашняя работа студента должна обязательно включать в себя следующие направления:

-изучение основной и дополнительной литературы;

-выполнение упражнений для выработки правильного дыхания;

-пение вокальных упражнений;

-прослушивание музыки;

-разучивание мелодии вокального произведения;

-выучивание литературного текста вокального произведения;

-музыкально-теоретический и вокальный анализ произведений.

Отсюда вытекает насущная необходимость систематической подготовки в течение всего учебного года. Студент должен обладать необходимыми вокальными навыками для сольного исполнительства, знать специфику

20

исполняемой им музыки, уметь донести до слушателя художественный и музыкальный образ вокальных произведений.

Кроме того, он должен морально готовить себя к сольному исполнению на публике, воспитывать в себе эстетический вкус и актерские качества исполнителя.

Самостоятельная работа студентов над дисциплиной предполагает:

•работу над музыкальным материалом, его музыкальный анализ;

•подготовку к каждому занятию, учитывая пожелания и требования педагога.

•работу над формированием своего правильного вокального звука с помощью вокальных упражнений и упражнений для выработки правильного дыхания.

•подготовку к зачету или экзамену по дисциплине.

Кроме этого, самостоятельная работа студента должна обязательно

включать в себя следующие направления:

-изучение основной и дополнительной литературы;

-выполнение упражнений для выработки правильного дыхания;

-пение вокальных упражнений;

-прослушивание музыки;

-разучивание мелодии вокального произведения;

-выучивание литературного текста вокального произведения;

-музыкально-теоретический и вокальный анализ произведений.

Отсюда вытекает насущная необходимость систематической подготовки в течение всего учебного года. Студент должен обладать необходимыми вокальными навыками для сольного исполнительства, знать специфику исполняемой им музыки, уметь донести до слушателя художественный и музыкальный образ вокальных произведений.

Кроме того, он должен морально готовить себя к сольному исполнению на публике, воспитывать в себе эстетический вкус и актерские качества исполнителя.

План изучения дисциплины для студентов

Обучение пению ведется на основе постепенного усложнения интонационных задач. На первом курсе следует формировать устойчивое интонирование, полноценное звучание, художественную и смысловую выразительность на несложной интонационной основе.

Разучивание и исполнение вокализов и вокальных произведений формирует навыки академического пения, готовит к пению в ансамбле, в хоровом классе.

Особое место при обучении занимает воспитание самостоятельности, умения самостоятельно работать над своим голосом и исполнением художественных произведений.

Несколько советов для успешного освоения дисциплины:

• Повторяйте вокальные упражнения, предложенные педагогом на уроке.

21

•Пропевайте сложные проблемные места в произведении с учетом замечаний и пожеланий педагога.

•Каждый день отводите время для повторения пройденного материала.

•Упорядочьте свои знания и навыки необходимые для исполнения произведения.

•Определите точное время, необходимое вам для повторения материала.

•Составьте расписание с учетом скорости повторения материала.

•Проверяйте себя на знание материала.

•Исполняйте изучаемый музыкальный материал на фортепиано.

•Помните, что для заучивания мелодий наизусть потребуется не один день.

•Слушайте музыку как можно больше, желательно в разных исполнительских интерпретациях (здесь плеер – ваш лучший друг).

Рекомендации по работе с литературой

Работать в процессе подготовки к занятиям приходится как с учебными пособиями и словарями, так и с дополнительной литературой – статьями и монографиями тех или иных авторов, отечественных и зарубежных.

При изучении литературы необходимо понимание хода мыслей автора, для чего необходима особая внимательность и сосредоточенность. Необходимо понимать, что учебные пособия по постановке голоса дают общие рекомендации и правила, а физиологические особенности каждого певца индивидуальны. Поэтому процесс обучения пению обязательно должен протекать под четким руководством педагога.

Данная дисциплина предполагает свободу выбора литературы. Кроме учебных пособий можно ознакомиться с авторскими книгами известнейших мировых певцов, звезд оперной сцены, в которых подробно описан их жизненный и творческий путь. С интернетовским материалом надо обходиться осторожно: в одних случаях это серьезное подспорье, в других – ложная, непроверенная информация. Перечень рекомендуемой литературы находится в данном учебно-методическом комплексе, а также в учебной программе курса.

Советы студентам по подготовке к форме отчета

При всех различиях зачета, академического концерта, контрольного урока и экзамена существуют общие требования подготовки к ним как к формам итогового контроля знаний студентов. Требования к формам отчета находятся в данном учебно-методическом комплексе.

Всередине каждого семестра проводится условная форма контроля - академический концерт, результаты которого фиксируются преподавателями

изаведующим кафедрой. Цель такой формы контроля - определить уровень профессионального развития и подготовленности студента.

Вконце семестров формы контроля разные.

Это может быть контрольный урок, результаты которого фиксируются в необходимой документации, зачет или экзамен.

22

Врепертуар обязательно должны входить примеры классической музыки и сочинения современных авторов.

Втребованиях рабочей программы дисциплины прописано большое количество произведений. При этом важно иметь в виду, что, прежде всего, ценится качество исполненного. Задача студента – показать, что он знает

весь необходимый музыкальный материал, раскрыть и передать художественный и музыкальный образ исполняемых им произведений, задача экзаменатора – выявить уровень подготовленности студента.

Критериями оценки выступают выполнение следующих требований:

-музыкально качественно исполнить вокальные произведения, предусмотренные программой дисциплины, раскрыть и передать музыкальный и художественный образ произведений.

-ответить на вопросы экзаменатора, касающиеся творчества композитора исполненного произведения, указать вокальные трудности произведения и способы их преодоления и так далее.

Несколько практических советов студентам

•Завершите изучение материала за несколько дней до экзамена, зачета или другой формы отчетности.

•Заранее продумайте, что вам необходимо для сольного выступления, так как форма отчета по данной дисциплине – это маленький концерт.

•Не беседуйте с другими студентами перед экзаменом: волнение заразительно. Вместо этого напомните себе, что вы хорошо подготовлены и ваше выступление пройдет успешно.

•Будьте спокойным, но собранным.

•Думайте и вживайтесь в те образы, которые вы должны передать и донести до слушателя.

Изучение вокализов проводится систематически на каждом занятии. Вокализы представляют собой вокальные этюды, которые благотворно влияют на совершенствование:

-постановки голоса

-исполнительской вокальной техники;

-постановки дыхания

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать музыкальный текст;

-выучить его наизусть;

-художественно выразительно исполнить вокализ.

Изучение вокального произведения старинных авторов позволит

развить:

-освоение вокальных приемов старинных композиторов;

-чувство стиля исполнения старинной музыки, включая метроритмические особенности и мелизматику;

23

- художественный вкус.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, начиная с литературного текста и мелодии, проиграть всю партитуру на фортепиано, используя приемы упрощения нотного текста;

-разобраться в специфике произношения текста, особенностях мелизматики;

-определить логику развития музыкальной мысли, кульминацию, форму произведения в целом;

-выучить произведение наизусть, работая по фразам.

Изучение академического вокального произведения зарубежных или русских композиторов разовьет:

-чувство формы романса;

-особенности вокальной техники эпохи романтизма;

-художественный вкус.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, начиная с литературного текста и мелодии, проиграть всю партитуру на фортепиано, используя приемы упрощения нотного текста;

-правильно специфику произношения текста, слоговых распевов;

-проанализировать структуру произведения, выявить кульминацию;

-проанализировать фразировку и динамику произведения;

-выучить произведение наизусть, работая по фразам.

Самостоятельная работа основана на разноплановом техническом и художественном материале, рекомендуемом студенту преподавателем. При самостоятельном разучивании различных вокальных произведений нужно обращать внимание на следующие моменты

-произведение по выбору должно разучиваться в медленном, среднем и быстром темпах;

-пропевать музыкальный материал в разных динамических оттенках (p< F; F>p; p; F).

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1.Варламов, А.Е. Полная школа пения : учебное пособие / А.Е. Варламов. - 3-е изд., испр. - М. : ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2008. - 120 с.

2.Гонтаренко, Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства / Н.Б. Гонтаренко. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 157 с.

3.Далецкий, О.В. Самоучитель певца : учебное пособие / О.В. Далецкий.

-3 издание, переработанное и дополненное. - М. : Современная музыка, 2011.

-100 с. - ISBN 978-5-93138-120-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220992

24

4.Ламперти, Ф. Искусство пения: по классическим преданиям: технические правила и советы ученикам и артистам: учебное пособие / Ф. Ламперти. - 2-е изд., испр. - СПб. : Лань: Планета музыки, 2009. - 192 с.

5.Маркуорт, Л. Самоучитель по пению: пер. с англ.: пособие / Л. Маркуорт. - М. : АСТ: Астрель, 2009. - 158 с.

6.Романова, Л.В. Школа эстрадного вокала: учебное пособие / Л.В. Романова. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань; Планета музыки, 2008. – 40 с.: ил. (+DVD). – (Мир культуры, истории и философии). – ISBN 978-5-

7.Сраджев, В.П. Развитие самостоятельности мышления в классе сольного пения / В.П. Сраджев, О.В. Сраджева, Т.В. Коротнева. - М. : Прогресс, 2011.

8.Эрбес, В.А. От техники речи – к вокалу : учебно-методическое пособие / В.А. Эрбес. - Омск : Омский государственный университет, 2013. -

104 с. - ISBN 978-5-7779-1568-9; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238161

б) дополнительная литература:

1.Далецкий, О.В. Обучение пению: учебное пособие для вузов культуры

иискусств. 3-е изд., доп. и перераб. / О.В. Далецкий - М. : Можайский полиграфический комбинат, 2003. - 256 с.

2.Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики : учебник для студентов вузов / Л.Б. Дмитриев. - М. : Музыка, 2000. - 368 с.

3.Емельянов, В.В. Развивающие голосовые игры: методическая разработка I уровня обучения многоуровневой обучающей программы В.В. Емельянова "Фонопедический метод развития голоса": (методическое приложение к книге "Развитие голоса : координация и тренинг") / В.В.

Емельянов. - Ялуторовск : Ялуторовская типография, 2009. - 44 с.

4.Емельянов, В.В. Развитие голоса : координация и тренинг. 3-е изд., испр. / В.В. Емельянова. - СПб.-М.-Краснодар : Лань, 2003. - 192 с.

5.Морозов, Л.Н. Школа классического вокала: мастер-класс / Л.Н. Морозов. - СПб. : Лань, 2008. - 48 с.

6.Панофка, Г. Двенадцать артистических вокализов : для меццо-сопрано или сопрано в сопровождении фортепиано / Г. Панофка. - М. : Музыка, 2006.

- 48 с.

7.Плужников, К.И. Механика пения : принципы постановки голоса / ред. : Н.В. Домская, В.Г. Соловьев/ К.И. Плужников. - СПб. : Композитор, 2004. -

87 с.

8.Риггз, С. Пойте как звезды : полная программа совершенствования вашего голоса / сост. и отредакт. Дж. Д. Каррателло / С. Риггз. - СПб. : Питер,

2007. - 120 c.

25

9. Сраджева, О.В. Некоторые аспекты работы над литературным текстом вокального произведения // Актуальные вопросы музыкальной педагогики. Вып. 1 / О.В. Сраджева. - М. : Прогресс, 2007.

10.Фучито, С. Искусство пения и вокальная методика Энрико Карузо / Фучито Сальваторе, Бейер Дж. Барнет ; пер. с нем. Е.Е. Шведе. - 3-е изд., доп. - СПб. : Композитор, 2004.

11.Юшманов, В.И. Вокальная техника и ее парадоксы / В.И. Юшманов. –

СПб., 2001.

12.Яных, Е.А. Словарь музыкальных терминов / Е.А. Яных. – М. : АСТ Донецк, Владимир : ВТК, 2009.

Репертуарные списки

Александров А. Ты со мной Мне вас не жаль; Память сердца; Альбомное

стихотворение.

Алябьев А. Соловей; Иртыш; Где ты, друг мой; Два ворона; И я выйду ль на крылечко; Кольцо.

Аренский А. Песнь рыбки; Сад весь в цвету.

Балакирев М. Приди ко мне; Сосна; Среди цветов; Грузинская песня; догорает румяный цвет; Обойми, поцелуй; Взошел на небо месяц ясный; Песня Силима; Пустыня; Сон; Не пой, красавица, при мне; Я любила его; Из-под таинственной, холодной полумаски.

Бетховен Л. Люблю тебя; Аделаида; Прощание Молли; Верный Джонни; Песня Мифестофеля о блохе; Поцелуй; Счастье дружбы; Под камнем могильным; Песня Миньоны. Для берегов отчизны дальной; Спесь; Спящая княжна; Песнь темного леса; Море; Отравой полны мои песни. Утро; Песня девушки; Пастораль; Апрельская песня.

Бородин А. Ода Сафо; Звучат нежней свирели; Ах, взор свой обрати; Твои голубые глаза; Неделя; Странник; Как сирень расцветает; Верное сердце; Былая любовь; Одиночество; Напрасная серенада; Глубже все моя дремота; В зеленых ивах; Серенада; Воскресное утро.

Бизе Ж. Сонеты Микеланджело; У старика пропала дочь; обработки народных песен.

Булахов П. Колокольчики мои; Нет, не люблю я вас; Свидание; Тройка; И нет в мире очей.

Варламов А. Красный сарафан; Белеет парус; Что мне жить и тужить. Мой друг; Письмо; На этой поляне; Увяли первые

Власов В. цветы; Фонтану Бахчисарайского дворца; Закат. Вольф Г. Утренняя роса; Ночь; Очарованная; цикл «Песни

Мерике»: Одиночество, Покинутая девушка; Итальянские песни.

Гайдн И. Будь, краса моя, смелей; Матросская песня; О, нежный

26