из электронной библиотеки / 15891045099124.pdf

Низкий уровень может быть охарактеризован как:

-знание основного учебного материала в пределах программы без изучения дополнительных источников;

-фрагментарность изложения вопроса с опорой на обязательную литературу;

-частично или неполно, выполненные с ошибками практические задания по самостоятельной работе.

Критерии оценки знаний:

Оценка отлично:

-логическое, последовательное изложение вопроса с опорой на разнообразные источники;

-определение своей позиции в раскрытии подходов к рассматриваемой проблеме;

-полное выполнение практических заданий в процессе самостоятельной работы над курсом, в том числе творческого характера.

Оценка хорошо:

-знание учебного материала в пределах программы;

-последовательное изложение вопроса, раскрытие различных подходов к рассматриваемой проблеме;

-выполнение практических заданий в процессе самостоятельной работы над курсом

снекоторыми замечаниями и неточностями при оформлении их результатов.

Оценка удовлетворительно:

-владение отдельными аналитическими и практическими умениями при работе с первоисточниками, затруднения в изложении материала;

-частично или неполно, выполненные с ошибками практические задания по самостоятельной работе.

При отсутствии вышеперечисленных критериев программа считается неусвоенной и оценивается как «неудовлетворительно».

14.5 Методические рекомендации по изучению дисциплины в рамках дуального обучения

Дуальный подход к образованию заключается в реальном сочетании теории и практики и спроектированного процесса обучения таким образом, что учебнотехнологический процесс построен на сочетании теоретических, но в большей степени практических занятий в рамках получения квалификации «магистр».

Дуальное обучение данной дисциплине необходимо как предшествующий этап при подготовке магистерской диссертации; для прохождения производственной практики, для организации эффективной библиотечно-информационной деятельности в условиях

31

социального окружения. В рамках дуального обучения дисциплины предусмотрены занятия по следующим темам «Инициирующая роль библиотеки как социального партнера» и «Общественные коммуникации библиотеки в концепции социальноориентированного гражданского общества». Особенностью выбора базы для проведения практических занятий является обязательный положительный имидж библиотеки в глазах социального окружения, высокий авторитет у местных властей и развитая инфраструктура общественных коммуникаций. Только при соблюдении данных условий практические занятия на базе библиотек эффективно дополнят теоретические положения.

Практикумы «Инициирующая роль библиотеки как социального партнера» и «Общественные коммуникации библиотеки в концепции социально-ориентированного гражданского общества» предлагается проводить на базе библиотеки А.Лиханова, в деятельности корой явно прослеживается инициирующая роль в партнерстве со следующими субъектами партнерства: Российский детский фонд, МУ «Центр помощи семье и детям», областной социально-реабилитационный центр, Управление здравоохранения г. Белгорода и Белгородской области, Белгородская общественная организация инвалидов детства «Тепло души», Управление социальной защиты населения г. Белгорода и Белгородской области, Городской дворец детского творчества, Белгородское региональное отделение Союза писателей России.

32