4AtZAKAFwW

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

В.Н. Васильева, Г.В. Жигунова, Л.Н. Лобченко

ЭКОСОЦИОЛОГИЯ

Учебное пособие

МУРМАНСК

2019

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

В.Н. Васильева, Г.В. Жигунова, Л.Н. Лобченко

ЭКОСОЦИОЛОГИЯ

Учебное пособие

Рекомендовано учебно-методическим советом университета в качестве учебного пособия по дисциплине «Экосоциология»

по направлению подготовки бакалавриата 39.03.01 «Социология»

МУРМАНСК

2019

1

УДК 502.1(075.8) ББК 60.522я73

В19

Печатается по решению Совета по научно-исследовательской работе и редакционно-издательской деятельности Мурманского арктического государственного университета

Рекомендовано учебно-методическим советом МАГУ к использованию в учебном процессе (протокол № 2 от 25.12.2018 г.)

Авторы: В.Н. Васильева, доктор социологических наук, профессор кафедры философии, социальных наук и права социального обеспечения МАГУ (науч. ред.); Г.В. Жигунова, доктор социологических наук, профессор кафед-

ры философии, социальных наук и права социального обеспечения МАГУ; Л.Н. Лобченко, кандидат исторических наук, доцент кафедры фи-

лософии, социальных наук и права социального обеспечения МАГУ

Рецензенты: В. В. Рябев, доктор социологических наук, профессор кафедры философии и права МГТУ; О.Д. Мачкарина, доктор философских наук, профессор кафедры

философии и права МГТУ (протокол № 8 от 24.05.2018 г.)

Васильева В.Н.

Экосоциология : учебное пособие / В.Н. Васильева, Г.В. Жигунова, Л.Н. Лобченко ; под ред. В.Н. Васильевой. – Мурманск : МАГУ, 2019. - 179 с.

В учебном пособии рассматриваются актуальные проблемы социальной экологии. Пособие адресовано студентам направления «Социология», но вместе с тем оно может быть интересным для всех, кого интересуют проблемы природопользования и природоохранной деятельности.

Печатается в авторской редакции.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ…………………………………………………………..……. 4

Раздел 1. Концептуальные подходы к взаимоотношению общества и природы (Васильева В.Н., Лобченко Л.Н.)………...………………………… 6

Тема 1. Возникновение и развитие экосоциологии как науки……………….. 6 Тема 2. Русский антропокосмизм как теоретический фундамент решения социально-экологических проблем…………………………………… 23

Тема 3. Основные направления зарубежного инвайроментализма…..……… 41 Тема 4. Концепция устойчивого развития и теории ноосферного развития…………………………………………………………………………… 63

Раздел 2. Экологические проблемы современности и роль социологии в их познании (Васильева В.Н., Жигунова Г.В., Лобченко Л.Н.)……………. 84

Тема 5. Роль человека в динамике биосферных процессов. Основные экологические проблемы и их социологический анализ……………………… 84 Тема 6. Экологическая ситуация в стране и на территории Мурманской области………………………………………………………..…… 101

Тема 7. Влияние экологических факторов на здоровье населения…….……. 124 Тема 8. Международная система природоохранного сотрудничества…..….. 133

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………… 148

ПРИЛОЖЕНИЯ (Васильева В.Н., Лобченко Л.Н.)………………….………. 152

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Уважаемые студенты!

Вашему вниманию предлагается учебное пособие «Экосоциология», которое, несомненно, будет полезным для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Социология». В учебном пособии содержится материал, который поможет приобрести базовые знания в области социальной экологии в объеме, предусмотренном учебной программой для сту- дентов-социологов. Фундаментом учебного пособия по «Экосоциологии» стали переработанные и дополненные лекционные материалы, опубликованные в учебном пособии «Социальная экология», вышедшем под редакцией профессора Г.В. Жигуновой в издательстве МАГУ, что позволяет использовать оба пособия для подготовки к занятиям.

Если в учебном пособии по социальной экологии в Приложениях содержатся материалы по прикладным социологическим исследованиям в сфере экологии, то в Приложениях учебного пособия по дисциплине «Экосоциология» содержатся сведения о наиболее актуальных глобальных проблемах современности, связанных с проблемами в области экологии, что поможет в подготовке к прохождению ректорского контроля по дисциплине. Кроме того, лекционный дискурс некоторых тематических разделов учебного пособия «Экосоциология» отчасти переработан и дополнен, что делает его материалы более актуальными для изучения дисциплины.

Приобретенные в процессе изучения социально-экологические знания впоследствии помогут вам в освоении других дисциплин («Социология города», «Социология управления», «Политическая социология», «Социологические проблемы изучения общественного мнения», «Социология международных отношений», «Методы сбора и анализа социологических данных» и др.).

Вне всякого сомнения, изучение материала, излагаемого на страницах предлагаемого вашему вниманию учебного пособия, будет способствовать не только приобретению необходимых теоретических знаний, но также формированию коммуникативных навыков, необходимых для осуществления профессиональной деятельности и проведения социологических исследований по вопросам социальной экологии.

Уважаемые студенты! Считаем нужным обратить ваше внимание на то, что освоение обширного материала по социальной экологии невозможно без серьезной самостоятельной подготовки и глубокого осмысления материала, излагаемого в учебном пособии. Поэтому, изучая материал по той или иной теме, вам нужно продумывать его и сопоставлять с собственными представлениями по тому или иному аспекту социально-эколо- гической проблематики. Такой подход к изучению материала учебного по-

4

собия поможет вам научиться мыслить самостоятельно, аргументировать свою позицию, отстаивать свое мнение и свои убеждения. Выработка этих навыков научит вас критически переосмысливать свои взгляды и корректировать их в соответствии с приобретаемыми знаниями и ситуативными обстоятельствами.

Изучение материала учебного пособия не должно становиться для вас самостоятельной целью, оно должно стать средством познания жизни и умения принимать решения в условиях постоянно меняющейся социальной действительности. Поэтому осмысление социально-экологических проблем предполагает умение творчески использовать собственный жизненный опыт, анализировать сведения о последствиях антропогенной деятельности человека, задействовать знание художественной литературы, материалов периодической печати, информацию из пограничных с социологией наук (экономика, история, политология и др.).

Для более успешного освоения изучаемых вопросов рекомендуется конспектировать прочитанный материал, записывая свои мысли и соображения по поводу проблем, рассматриваемых в тематических разделах учебного пособия.

Уважаемые студенты!

Желаем вам успешно овладеть знаниями по избранной специальности, чтобы впоследствии, применив их на практике, вы смогли внести свой вклад в исследование многочисленных проблем российского социума. Ваши знания, умения, навыки нужны вашим соотечественникам!

От вашей эрудиции, компетентности, профессионализма, коммуникабельности будет зависеть не только репрезентативность проводимых с вашим участием социологических исследований, но и благополучие многих людей и общества в целом.

Научный редактор В.Н. Васильева

5

РАЗДЕЛ 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ВЗАИМООТНОШЕНИЮ ОБЩЕСТВА И ПРИРОДЫ

ТЕМА 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭКОСОЦИОЛОГИИ КАК НАУКИ

План:

1.Экологическое знание и его структура. Место экосоциологии в системе экологических наук.

2.Становление экосоциологии как самостоятельной дисциплины.

1. Экологическое знание и его структура. Место экосоциологии в системе экологических наук

Различные стороны взаимодействия организмов и среды их обитания изучаются многими науками. Большинство этих наук рассматривают те или иные формы взаимодействия живых систем с природой. Однако имеется особая наука, специализирующаяся на рассмотрении проблем взаимодействия со средой обитания любых живых систем, включая человека и общество в целом. Эта наука называется экологией. Считается, что данный термин ввел в науку Э. Геккель, который обозначал им науку об отношении организмов к окружающей среде. В настоящее время существует огромное количество определений экологии, многие из них имеют свою специфику, но, по своей сути, близки к пониманию термина, сформулированного Геккелем.

Экология как самостоятельная наука сформировалась на рубеже XIX–XX веков, но особенно интенсивно развивается в наше время. В настоящее время по проблемам экологии публикуется огромное количество работ: 15 000–18 000 ежегодно.

Следует отметить, что вопросами взаимосвязей организмов с природной средой обитания человек начал интересоваться достаточно рано, к этому его побуждали собирательство, охота, рыболовство, позднее скотоводство и земледелие. Материалы экологического характера содержались уже в трудах мыслителей Древней Греции, ученых Древнего Китая и Древней Индии. Существенный вклад в развитие экологии внесли арабские ученые средневековья, многие поколения ученых, живших в более позднее время. Огромное значение для развития экологии имели труды биологов, прежде всего, Ламарка, которого В.И. Вернадский даже называл основателем экологии. Большое значение для создания теоретического фундамента экологии имело учение Ч. Дарвина о различных видах борьбы за существование, биогеографические исследования Гумбольдта, работы

6

Мебиуса о биоценозе и пр. Особенно важным этапом в развитии экологии явилось учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.

Первоначально экология рассматривалась исключительно как биологическая наука. И пока она оставалась биологической, в ней выделяли три относительно самостоятельных раздела: 1) общую экологию; 2) экологию животных; 3) экологию растений.

В настоящее время экология превратилась в широко разветвленную область научного знания. То, что называют экологией сегодня, это чрезвычайно сложный комплекс научных дисциплин. И с этим согласны все. Однако имеются расхождения по вопросу о том, к какой сфере знаний – естественнонаучной, гуманитарной или общенаучной следует относить экологию. Большинство специалистов, с которыми следует согласиться, считают, что экология в силу ее комплексного характера, не относится целиком ни к естественнонаучным, ни к общественнонаучным отраслям знания, что часть самостоятельных наук в структуре экологии тяготеет к естествознанию, а другая часть – к обществознанию.

Кроме того, существует широчайший спектр мнений по поводу того, какие проблемы являются областью исследования экологии. Некоторые сужают экологическую проблематику и сводят экологические проблемы к сфере биологических проблем, связанных с жизнью популяций и их взаимосвязями со средой обитания. Такова точка зрения нашего соотечественника С.С. Шварца.

Представители другого направления, наоборот, расширяют спектр проблем, исследуемых экологией, и рассматривают экологию как всеобъемлющую науку, охватывающую все отрасли знания. В качестве аргумента используется утверждение, согласно которому, любые природные и общественные объекты имеют свое природное окружение. Такова точка зрения известного американского эколога Р.Д. Мак-Кензи, который относит к экологии географические, экономические, политические, административные, культурные, технические, моральные и эстетические явления. Такой расширительный подход имеется и у отечественных специалистов, в частности, И.П. Герасимова и И.И. Кравченко.

Правильнее относить к области экологии проблему изучения отношений между организмами и средой их обитания, между человеком (обществом) и окружающей его природной средой. В этом случае вполне правомерной будет классификация структуры экологического знания, предложенная В.В. Петровым, который подразделил экологию на две большие науки: 1) общую экологию и 2) экосоциологию или, как ее еще называют, социальную экологию.

Под общей экологией понимается система знаний о закономерностях взаимодействия организмов со средой обитания. В рамках общей экологии выделяют три группы наук, изучающих различные аспекты взаимосвязи человека и общества со средой обитания:

7

глобальную экологию, содержащую знания о Земле как объекте взаимодействия с обществом, о закономерностях использования ее ресурсов; экологию человека, представляющую собой систему знаний о комплексном воздействии природных и техногенных факторов на здоровье человека, адаптации и дезадаптации его организма в условиях изменяю-

щейся среды обитания;

инженерную экологию, к которой относят систему знаний об экологических требованиях, предъявляемых к современному производству, достижениям науки и техники, их использованию в качестве средств экологической защиты.

Экосоциология или социальная экология, или, как ее еще называют, инвайроментальная (энвайроментальная) экология – это наука об условиях и закономерностях взаимодействия общества и природы1.

Экосоциологию подразделяют на следующие самостоятельные нау-

ки:

экономическую экологию, исследующую взаимодействие экологических и экономических факторов в хозяйственном организме общества;

демографическую экологию (экодемографию), изучающую влияние демографических процессов на состояние и перспективы развития взаимоотношений общества и природной среды;

урбанистическую экологию (экоурбанистку), решающую проблемы защиты окружающей среды урбанизированных территорий;

футурологическую экологию (экофутурологию), выясняющую перспективы развития современной системы «общества – природа»;

правовую экологию – совокупность юридических норм различных отраслей права, регулирующих общественные отношения в сфере взаимодействия общества и природы, подразделяемых, в свою очередь, на природоресурсное право и природоохранительное право.

Очень часто социальная экология отождествляется с глобальной экологией. Если не давать развернутых определений, то это, действительно, так, ибо социальная экология, как и глобальная экология, изучает взаимодействие общества и природы. Но при несомненном сходстве предметы исследования социальной и глобальной экологии не тождественны.

Во-первых, глобальная экология изучает взаимодействие общества и природы как бы со стороны биосферы, т.е. она акцентирует внимание на тех изменениях, которые общество вносит в биосферу.

Экосоциология, напротив, изучает взаимодействие общества и природы, как бы со стороны общества, т.е. свое главное внимание она сосредоточивает на изменениях общества (стихийных и целенаправленных) под воздействием и с учетом природных факторов, а также на выработке стра-

1 В данном учебном пособии наряду с названием «экосоциология» будет также использоваться название «социальная экология».

8

тегии и тактики общества по отношению к природе с целью предупреждения негативных антропогенных воздействий в ней, которые, в свою очередь, сказываются на человеке и обществе. Другими словами, в социальной экологии речь идет об осуществлении адаптационных изменений общества в отношении природы с целью предотвращения или ослабления обратных негативных влияний природы на общество.

Во-вторых, в глобальной экологии акцент делается на физикогеографической проблематике, т.е. изучении физических, химических, биотических и геолого-географических изменениях в биосфере под влиянием общества.

Всоциальной экологии (экосоциологии) акцент делается на соци- ально-экономических последствиях взаимодействия общества и природы.

В-третьих, глобальная экология, как бы синтезирует выводы всех разделов экологического знания, включая и социальную экологию, применительно к масштабам планеты. Поэтому иногда глобальную экологию называют «всеобщей экологией».

Социальная экология в своих исследованиях выходит за рамки планеты, включает в сферу своего исследования околоземное космическое пространство. По мере развития науки и техники пространство, осваиваемое обществом, становится все более значительным.

В-четвертых, глобальная экология сосредоточивает свое внимание на планетарном, глобальном характере воздействия общества на природную систему.

Всоциальной экологии приоритет отдается принципиальным положениям о взаимодействии общества с природной средой с упором на том, как вызванные обществом изменения в этой среде сказываются в свою очередь на жизни людей. При этом учитывается не только глобальный, но

илокальный и региональный уровни.

Следует иметь в виду, что поскольку локальный и региональный уровни – это составляющие глобального уровня, то они не игнорируются в глобальной экологии, но учитываются в той мере, в какой они оказывают влияние на процессы планетарного масштаба.

Следует сказать, что среди некоторых экологов, отрицающих существование системы экологических наук, бытует мнение, согласно которому, нужно говорить только об экологии вообще. Такой подход нельзя считать правомерным, поскольку отрицать существование социальной или глобальной экологии в наше время уже не представляется возможным. Об этом свидетельствуют многочисленные отечественные и зарубежные конференции и симпозиумы по проблемам социальной экологии, участники которых активно занимаются социально-экологическими исследованиями.

Следует отметить, что социально-экологическая проблематика отчасти пересекается с экономическими исследованиями взаимодействия общества и природы, но между ними имеются существенные различия. Эконо-

9