- •Тема 1. Экология человека как комплексная наука
- •1.1. Предмет и задачи экологии человека, ее место в системе наук
- •1.2. Методы экологии человека
- •1.3. История возникновения и развития экологии человека, как научной дисциплины
- •1.4. Новое направление экологии человека: экологическая психофизиология
- •Тема 2. Современные представления о человеке
- •2.1. Человек и его окружение
- •2.2. Происхождение и биологическая эволюция человека
- •2.3. Человек как биосоциальное существо
- •2.4. Человек как система
- •2.5. Процессы управления в живых системах
- •2.6. Структура человеческой личности
- •2.7. Неосознаваемые сферы личности и полевая структура человека
- •Тема 3. Окружающая среда человека
- •3.1. Модели среды обитания человека
- •3.2. Производственная среда человека
- •3.3. Социальная среда человека
- •3.4. Информационная среда и некоторые свойства информации
- •Тема 4. Адаптация человека к окружающей среде
- •4.1. Адаптация и адаптивность человека
- •4.2. Здоровье человека как критерий адаптации
- •4.3. Взаимодействие человека с окружающей средой на разных этапах исторического развития
- •4.4. Влияние современной экологической обстановки на здоровье людей
- •Тема 5. Механизмы адаптации человека к окружающей среде
- •5.1. Механизмы адаптации человека
- •5.2. Теория стресса Селье
- •5.3. Хронический стресс и синдром профессионального выгорания
- •5.4. Преодоление стресса
- •5.5. Патологические механизмы адаптации: аддиктивное поведение
- •5.5.1. Влияние алкоголя на здоровье человека
- •5.5.2. Влияние табакокурения на организм человека
- •5.5.3. Действие наркотических и токсических веществ на организм
- •5.5.4. Компьютерная зависимость
- •Тема 6. Экологическая демография
- •6.1. Предмет и методы демографии
- •6.2. Экологические ограничения роста численности человечества
- •6.3. Динамика демографического роста
- •6.4. Демографический переход
- •6.5. Географические особенности демографических процессов
- •Практические занятия по экологии человека
- •Практическая работа № 1. Исследование мотивации студентов на здоровый образ жизни
- •Практическая работа № 2. Исследование особенностей темперамента студентов при помощи теста Айзенка
- •Практическая работа № 3. Исследование уровня тревожности студентов
- •Практическая работа № 4. Определение концентрации углекислого газа в аудитории
- •Практическое занятие № 5. Анализ роли природных факторов в регуляции численности человечества
- •Практическое занятие № 6. Определение уровня здоровья с помощью антропометрии
- •Практическое занятие № 7. Здоровье человека и окружающая среда
- •Практическое занятие № 8. Распределение человеческих популяций по поверхности Земли
- •Практическое занятие № 9. Оценка комфортности образовательной среды студента ВУЗа
- •Тесты по экологии человека
- •Тест 1
- •Тест 2
- •Тест 3
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы к зачету по экологии человека
- •Литература
58
Влияют на работника и оформление производственного помещения, наглядная агитация. Окружающие люди, даже не вступая в преднамеренный контакт, воздействуют на человека через свой внешний вид, общую и профессиональную культуру, через всю систему организации дел в коллективе, его традиции. Можно говорить о существовании особой информационной среды, как бы пронизывающей производственную среду и другие среды человека.
3.4. Информационная среда и некоторые свойства информации
На всем протяжении существования человеческих общин успех их жизнедеятельности определялся, наряду с умением владеть природными ресурсами и использовать их для своих целей, также информацией о них: общем количестве и качестве, распределении в пространстве, изменении во времени, доступности для использования. На протяжении всей истории развития цивилизаций происходило непрерывное совершенствование систем получения, обработки, хранения и выдачи информации. Информационные революции, то есть преобразование общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации, неоднократно происходили в истории, переводя человеческое общество на качественно новую ступень развития.
Первая информационная революция связана с изобретением письменности, вследствие чего появилась возможность передавать знания из поколения в поколение. Вторая, в середине XVI века, вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило общество, культуру, организацию деятельности, стало предпосылкой индустриализации. Третья информационная революция в конце XIX века обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме. Четвертая информационная революция произошла в 70-ые годы XX века и связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров. Этот период характеризуют три фундаментальные инновации:
-переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;
-миниатюризация всех узлов, устройств, приборов и машин;
-создание программно-управляемых узлов и процессов.
Р.Ф. Абдеев перечисляет направления интенсификации информационных процессов:
-рост разнообразия и объемов информационных потоков;
59
-увеличение темпов обработки и накопления информации в банках данных;
-ускорение передачи сообщений;
-увеличение объемов новой информации;
-все более полное внедрение обратных связей;
-совершенствование наглядности информации и удобства ее обработки и использования;
-рост технической оснащенности создателей и пользователей информации;
-унификация информационных потоков и рост доступности информации;
-формирование единого информационного пространства Земли. Свойства любых объектов могут быть проанализированы, оценены
качественно или количественно, статистически обработаны и представлены в частной или обобщенной форме. Однако эта информация может не быть востребована, либо может измениться в связи с изменением свойств объектов, подлежащих анализу.
Информация, являясь объективным свойством материи и отражая другие ее свойства, обладает специфическими характеристиками. Информация, в отличие от материи, может исчезнуть, но может также возникать на основе осмысления имеющейся информации. При этом формируется иерархическое информационное поле. Синтезируя информационные потоки, можно прогнозировать свойства объектов и ход процессов, пока неизвестных или не существующих, но потенциально опасных или полезных.
Если содержание и форма материальных объектов закономерно идентичны, то содержание и форма информации могут существенно расходиться. Обладая свойством исчезать, информация может и накапливаться в форме различного рода архивов, изданий, картотек, на магнитных и иных носителях. Это свойство позволяет концентрировать информацию в банках данных и рассматривать ее как один из видов социоприродных ресурсов. Раз возникнув, например, на диске компьютера или экране телевизора, информация может быть тиражирована на магнитных носителях или на бумаге и таким образом стать доступной людям всего мира. Огромное значение имеют такие факторы, как доступность информации, оперативность ее передачи и практического использования в образовании, науке, производстве. По существу проблема ускорения темпов общественного производства и прогресса во многом определяются темпом формирования, обработки, передачи и использования информации в управлении.
Крайне ограниченная доступность информации лишь
60
заинтересованным специалистам не дает возможности ее подключения к многосторонним и пограничным исследованиям, что порождает их дублирование, неполноту и низкую представительность данных. А как следствие - несовершенство системы управления материальными, финансовыми, человеческими ресурсами и все те проблемы, с которыми столкнулась Россия.
Формированию единого информационного пространства будут способствовать успешно разрабатываемый в Великобритании способ передачи информации по электрическим проводам. В случае успешно доработки этого метода любая розетка электросети становится потенциальным разъемом для принимающего и передающего устройства.
Еще одно обстоятельство, резко повышающее темпы научнотехнического прогресса в период информационной революции - скачек в образовании, неизбежный для приобщения к новому уровню и темпу информационных потоков. Информационные технологии требует иных
иновых знаний в области языков, семантики, информатики, компьютерного программирования и моделирования, прогнозирования
именеджмента.
"Человеческая мысль, - писал В.И.Вернадский, - есть функция среды (биосферы), а не только организма. И аналитический прием разделения всегда приведет к неполному и неверному представлению, так как в действительности "природа" есть организованное целое... есть организованная земная оболочка - биосфера - и отражаться, как единое целое во всех наших научных представлениях".
Принципиальная возможность информации расходиться в своей форме от содержания может приводить к ее случайному или умышленному искажению. Так, информация, передающаяся системами спутниковой связи, может быть искажена всплесками активности магнитосферы Земли - магнитными бурями. Информация о химическом составе вод или горных пород ограничена точностью анализа и в отдельных случаях также может оказаться неадекватной из-за нарушения регламента проведения аналитических работ.
Оценивая степень вероятности искажения информации, можно вычленить три ее категории: информацию, генерируемую косными, абиотическими объектами природы, информацию, генерируемую биотическими объектами природы, то есть живыми организмами, исключая человека и информацию, генерируемую ноосферными объектами природы - людьми и используемыми ими техническими средствами и системами. В первом случае информация, относящаяся к свойствам косных природных объектов всегда предельно объективна,