arabskij-vostok-v-poiskev-pechat
.pdf
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
семейные препятствия и реализуют себя как людей, способных производить товары и оказывать услуги населению, внося вклад в развитие страны. Это стремление подкреплено, в первую очередь, поддержкой семьи и уверенностью в себе.
Другие считают, что они не обязаны работать, так как исторически мужчины несут ответственность за их благосостояние. Если мужчина предлагает выйти на работу таким женщинам, то они всегда отказываются.
Ниже приведена сводная информация по проблемам, с которыми сталкиваются арабские женщины в настоящее время. Для большей наглядности они сведены в таблицу.
Таблица 2
Проблемы, с которыми сталкиваются женщины в БВСА289
Проблема |
Описание проблемы |
|
||
Неравные |
Женщины сталкиваются с большей пра- |
|||
юридические |
вовой дискриминацией, |
чем |
женщины |
|
права |
в любом другом регионе. Особенно это ка- |
|||
|
|
сается области семейного права, а также |
||
|
|
отсутствия полноценной правовой защиты |
||
|
|
от семейного насилия. |
|
|
Ограничения |
Дискриминация по половому |
признаку |
||
на участие |
способствует значительному разрыву меж- |
|||
в бизнесе |
ду участвующими в бизнесе мужчинами и |
|||
|
|
женщинами. Это обстоятельство исключает |
||
|
|
женщин из многих профессий, в которых |
||
|
|
заняты мужчины в БВСА или женщины |
||
|
|
в других странах мира, что вызывает боль- |
||
|
|
ший (практически в 2 раза) уровень безра- |
||
|
|
ботицы среди них. |
|
|
|
|
|
|
|
289 https://www.justice.gov/eoir/page/file/1287981/download |
(дата |
обращения |
||
16.03.2021). |
|
|
|
|
241
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
|
Окончание таблицы |
Проблема |
Описание проблемы |
Ограниченное |
Женщины, особенно в таких странах, как |
участие |
Йемен, Кувейт и Ливан, слабо представ- |
в политических |
лены в законодательных органах власти |
процессах |
по сравнению с иными государствами. |
Конфликты |
Женщины и девочки составляют большин- |
и миграция |
ство перемещенных гражданских лиц. Они |
|
подвергаются более высокому риску экс- |
|
плуатации и насилия в условиях конфликта |
|
и вынужденной миграции. |
Дефицит |
Несмотря на международные усилия в рас- |
представительства |
ширении участия женщин в мирных пере- |
в разрешении |
говорах, женщины не играют значительной |
конфликтов |
роли в разрешении трех крупнейших кон- |
и мирных |
фликтов в Ливии, Сирии и Йемене. |
переговорах |
|
Подверженность |
Женщины более восприимчивы к влия- |
радикализации, |
нию экстремистских группировок, подоб- |
терроризму |
ных ИГИЛ, однако эксперты отмечают, что |
и экстремизму |
женщины также могут иметь уникальные |
|
возможности противодействовать насиль- |
|
ственной экстремистской идеологии. |
Уязвимость перед |
Воздействие пандемии COVID-19 на жен- |
коронавирусом |
щин еще предстоит полностью проверить |
в 2019–2020 гг. |
и проанализировать. |
Вопросы образования женщин также важны. Когда женщины получают образование, они более склонны к политической активности и открыто высказываются по определенным социальным и экономическим вопросам. Но женщины на Ближнем Востоке имеют более высокий уровень неграмотности по сравнению с остальным миром. Тем не менее за последние 20 лет
242
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
доступ к общему образованию, в том числе женщин и девочек, в БВСА увеличился, а гендерный разрыв при зачислении в среднюю школу уже исчез в нескольких странах. При этом отмечается факт увеличения числа поступающих в университеты молодых женщин, обучающихся медицине, медсестринскому делу и ведению медицинских исследований.
В таблице 3 приведены данные о доли выпускников ВУЗов по специальностям, связанным со STEM в гендерном разрезе по трем странам.
Таблица 3290
Доля выпускников ВУЗов по специальностям, связанным с STEM291 (в %) на конец 2019 г.
|
ОАЭ |
КСА |
Египет |
||||
|
жен. |
муж. |
жен. |
муж. |
жен. |
муж. |
|
Программы МВА |
37 |
55 |
15 |
27 |
8 |
16 |
|
и юриспруденция |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
Инжиниринг, |
|
|
|
|
|
|
|
производство, |
9 |
21 |
1 |
15 |
2 |
11 |
|
строительство |
|
|
|
|
|
|
|
Здравоохранение |
11 |
3 |
7 |
6 |
12 |
11 |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Информационные |
7 |
6 |
6 |
8 |
1 |
2 |
|
технологии |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Естественные |
|
|
|
|
|
|
|
науки, математика, |
1 |
0 |
11 |
6 |
4 |
3 |
|
статистика |
|
|
|
|
|
|
|
290 Report, Women at work: Job opportunities in the Middle East set to double with the Fourth Industrial Revolution (https://www.mckinsey.com/featured- insights/middle-east-and-africa/women-at-work-in-the-middle-east#).
291 Science, Technology, Engineering, Mathematics.
243
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
Окончание таблицы
|
ОАЭ |
КСА |
Египет |
||||
|
жен. |
муж. |
жен. |
муж. |
жен. |
муж. |
|
Сельское |
|
|
|
|
|
|
|
и лесное хозяй- |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
3 |
|
ство, ветеринария |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
и рыболовство |
|
|
|
|
|
|
|
Искусство |
|
|
|
|
|
|
|
и гуманитарные |
10 |
2 |
29 |
18 |
20 |
11 |
|
науки |
|
|
|
|
|
|
|
Образовательные |
12 |
1 |
19 |
10 |
34 |
17 |
|
программы |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Сервисные |
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
(программы |
2 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
развития |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
коммутнацион- |
|
|
|
|
|
|
|
ных навыков) |
|
|
|
|
|
|
|
Социальные |
|
|
|
|
|
|
|
науки, |
|
|
|
|
|
|
|
журналистика и |
11 |
11 |
10 |
8 |
15 |
25 |
|
информационные |
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
Анализируя представленную информацию, целесообразно отметить, что мусульманские женщины уступают в образовании мужчинам по таким направлениям, как юриспруденция и инженерные направления, но при этом их преимущество четко прослеживается в педагогической деятельности и гуманитарных науках. Расширение доступа девочек в начальные и средние школы позволяет им достигать успехов не только на начальном этапе обучения, но и пробовать свои силы, поступая на сугубо мужские специальности
244
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
в университетах, сокращая гендерный разрыв292. Этот процесс более заметен в богатых странах мусульманского мира, чем в бедных293.
Тем не менее результаты более или менее разочаровывающие. Выпускники средних и высших учебных заведений не обладают достаточными практическими навыками, которые сделали бы их конкурентоспособными на мировом рынке (40% выпускников университетов не имеют работы)294. Многие специалисты не могут найти работу по специальности из-за невысокого качества высшего образования, что затрагивает как мужчин, так и женщин.
В таблице представлена сводная информация относительно процессов, происходящих в последнее время в обществе, а также вовлеченности в них женщин региона.
Таблица 4295
Процессы и вовлеченность в них женщин арабского региона
Процесс |
Степень |
Комментарии |
|
вовлеченности |
|
|
в процесс женщин |
|
Образование |
Образование женщин |
Доступ к образованию и |
|
находится на одном |
грамотности не являет- |
|
уровне с мужчинами. |
ся основной проблемой |
|
|
региона. |
292 Сильнее всего права женщин ущемлены в исламских странах — Йемене, Ираке и Сирии // Эксперты Давоса сообщили о достижении гендерного равенства через 108 лет. 18.12.2018 https://www.rbc.ru/economics/18/12/2018/5c18 c8e49a7947131a21bafa
293 https://www.researchgate.net/publication/324398662_Women’s_Education_ in_the_Muslim_World.
294 The paradox of higher education in MENA. https://blogs.worldbank.org/ arabvoices/paradox-higher-education-mena
295 По данным отчета Women at work: Job opportunities in the Middle East set to double with the Fourth Industrial Revolution’ // McKinsey & Company (https:// www.mckinsey.com/featured-insights/middle-east-and-africa/women-at-work-in- the-middle-east).
245
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
|
|
Продолжение таблицы |
|
|
|
Процесс |
Степень |
Комментарии |
|
вовлеченности |
|
|
в процесс женщин |
|
|
|
Но по отчету Всемирного |
|
|
банка, девочки в регионе |
|
|
опережают мальчиков |
|
|
по результатам обучения, |
|
|
показывая, что перевес |
|
|
создается в пользу пер- |
|
|
вых. В КСА и Иордании |
|
|
имеются самые большие |
|
|
разрывы между пока- |
|
|
зателями успеваемости |
|
|
(мальчики отстают от |
|
|
девочек) — 29 баллов, |
|
|
в ОАЭ — 26 баллов, в |
|
|
Ливане — 5 баллов. Уни- |
|
|
верситеты КСА и ОАЭ вы- |
|
|
пускают больше женщин, |
|
|
чем мужчин, — 24% и 13% |
|
|
соответственно. |
Цифровизация |
Доступность циф- |
Предполагается, что до |
|
ровых технологий — |
2030 г. цифровизация |
|
важный фактор |
окажет большое влияние |
|
ускорения участия |
на рост спроса на техни- |
|
женщин в освоении |
ческих специалистов и |
|
технических специ- |
создание новых рабочих |
|
альностей в регионе. |
мест для женщин с тех- |
|
Инновационные тех- |
ническим образованием. |
|
нологии предлагают |
Появятся новые рабочие |
|
больше возможностей |
места для женщин: в КСА |
|
для работы, освоения |
на 64% больше, в Египте |
|
новых специальностей |
на 39%. |
|
и направлений для |
К 2025 г. женщины могут |
|
женщин. |
обеспечить увеличение |
246
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
|
|
Продолжение таблицы |
|
|
|
Процесс |
Степень |
Комментарии |
|
вовлеченности |
|
|
в процесс женщин |
|
|
Широкое распро- |
ВВП региона на 27 млрд |
|
странение цифровых |
долл.296 путем включения |
|
технологий в буду- |
их в процессы цифрови- |
|
щем, возможно, будет |
зации. |
|
способствовать актив- |
|
|
ному участию женщин |
|
|
в работе, в том числе |
|
|
совмещая ее с домаш- |
|
|
ними обязанностями |
|
|
|
|
Финансовая |
В настоящее время в |
Для решения этой пробле- |
доступность |
области обеспечения |
мы в регионе реализуется |
и правовая |
финансовой доступ- |
ряд ключевых инициа- |
защита |
ности сохраняется |
тив. Так, фирма «Women’s |
|
большое гендерное не- |
Angel Investor Network» |
|
равенство. Значитель- |
создает программу под- |
|
ное число женщин не |
держки женщин-предпри- |
|
охвачено банковскими |
нимателей, включая обра- |
|
услугами. |
зование, наставничество, |
|
|
проведение консульта- |
|
|
ций и т.п. |
|
|
В Египте крупнейший |
|
|
банк «Banque Misr» со- |
|
|
вместно с Международной |
|
|
финансовой корпораци- |
|
|
ей расширили перечень |
|
|
компаний МСП, которым |
|
|
необходима финансовая |
|
|
поддержка, включив в |
|
|
него компании, владель- |
|
|
цами которых являются |
|
|
женщины. |
247
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
|
|
Окончание таблицы |
|
|
|
Процесс |
Степень |
Комментарии |
|
вовлеченности |
|
|
в процесс женщин |
|
|
|
В Иордании, банком |
|
|
Aletihad, была запушена |
|
|
программа предостав- |
|
|
ления ссуд с гибкими |
|
|
условиями погашения |
|
|
для женщин-предприни- |
|
|
мательниц, домохозяек, |
|
|
студенток. С момента за- |
|
|
пуска программы (2014 г.) |
|
|
клиентская база банка |
|
|
увеличилась на 258%. |
|
|
КСА и ОАЭ являются |
|
|
активными инвесторами |
|
|
Фонда финансирования |
|
|
женщин-предпринима- |
|
|
тельниц. |
|
|
Такие компании, как |
|
|
Mindshift Capital, Global |
|
|
Ventures и Flat6Labs к 2020 г. |
|
|
инвестировали 70 млрд |
|
|
долл. в стартапы, создан- |
|
|
ные женщинами в рамках |
|
|
консорциума «Billion Dollar |
|
|
Fund for Women». |
Убеждение, что система образования на Ближнем Востоке отстает от мировой, не является новым297. Опрос, проведенный
296 Там же.
297 О проблемах образования в арабском мире см. Ilham Nasser. The State of
Education in the Arab World. Arab Center Washington DC. Aug 6, 2018 (https:// arabcenterdc.org/resource/the-state-of-education-in-the-arab-world/).
248
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
компанией Bayt.com «Workplace Dynamics in the Middle East and North Africa» в июне 2013 г.298, показывает, что 63% соискателей работы в БВСА считают, что рынок труда набирает обороты, 20% по-прежнему видят недостатки в системе образования и в плохой подготовке учащихся к текущим требованиям рынка. Отсутствие гибкости в региональной системе образования также рассматривается как серьезное препятствие для карьерного роста. Это связано с тем, что образование и профессиональная подготовка необходимы для личностного и профессионального роста на все более конкурентном рынке. Опрос выявил и другие серьезные препятствия. Это некачественный менед- жмент — 13,7%, плохие экономические условия рынка — 14,9%. Пятая часть респондентов (20,3%) заявили, что ищут компании, которые предоставят возможности обучения и помогут им развить свои навыки299.
По мнению представителя Всемирного банка300, образование в регионе стало источником «повсеместного разочарования», поскольку не дает молодежи навыков, необходимых в современном мире. И это, когда к 2050 г. регион должен будет создать 300 млн новых рабочих мест для молодежи, которая появится к тому времени на рынке труда301.
Что касается системы инновационного образования, то 73% участников опроса отметили, что система образования не дает им творчески и креативно развиваться и мыслить, еще
298 В опросе приняли участие 9845 респондентов из ОАЭ, КСА, Кувейта, Катара, Омана, Бахрейна, Ливана, Сирии, Иордании, Алжира, Египта, Марокко и Туниса.
299 https://www.entrepreneur.com/article/245762
300 Ferid Belhaj. Fixing the Education Crisis in the Middle East and North Africa. November 13, 2018 (https://www.worldbank.org/en/news/opinion/2018/11/13/ fixing-the-education-crisis-in-the-middle-east-and-north-africa).
301 Также см. Expectations and Aspirations: A New Framework for Education in the Middle East and North Africa: Overview. The World Bank. 13.11.2018 (URL: https://documents.worldbank.org/en/publication/documents-reports/documentdet ail/527931542039352771/overview).
249
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
42% согласились с тем, что образовательная система их страны должна быть более инновационной, чтобы адаптироваться к меняющимся временам. Если принять во внимание возрастные различия, опрос, проведенный в феврале 2014 г., показывает, что 83% (молодых людей и девушек в возрасте 18–35 лет) согласны, что безработица является серьезной проблемой в их стране. На вопрос об изменениях, которые они хотели бы внести в работу своих компаний, 51% респондентов ответили, что хотели бы видеть больше возможностей для обучения и шансов получить новые навыки302.
Отчет Справочного бюро по народонаселению по БВСА «Расширение возможностей и укрепление прав женщин, развитие общества: образование женщин в регионе» выделяет несколько проблем, с которыми сталкиваются женщины. В частности, это консервативная культура, в которой явное предпочтение отдается сыновьям. Гендерная предвзятость устанавливается в некоторых нормах законов и кодексах. В большинстве случаев женщины финансово зависят от муж- чин-членов их семей303.
Исходя из этого, интересно рассмотреть сферу арабского предпринимательства. Здесь число женщин и мужчин неравное, и мужчины превалируют. Однако за последние 10 лет можно говорить о резком скачке женского предпринимательства, так как открыть свой бизнес женщинам стало значительно проще. Если говорить о развитых странах, то, например, количество фирм, принадлежащих американкам, за последние 20 лет увеличилось на 114%304, также новое поколение предпринимателей в США на 40% состоит из женщин. Этот новый климат расши-
302 https://www.entrepreneur.com/article/245762
303 Farzaneh Roudi-Fahimi and Valentine M. Moghadam. Empowering women, developing society: Female Education in the Middle East and North Africa (URL: https://www.prb.org/wp-content/uploads/2003/11/EmpoweringWomeninMENA. pdf).
304 Отчет Национального совета по делам женщин.
250