- •Ситуационная задача № 1
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 1
- •Ситуационная задача № 2
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 2
- •Ситуационная задача № 3
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 3
- •Ситуационная задача № 4
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 4
- •Ситуационная задача № 5
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 5
- •Ситуационная задача № 6
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 6
- •Ситуационная задача № 7
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 7
- •Ситуационная задача № 8
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 8
- •Ситуационная задача № 9
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 9
- •Ситуационная задача № 10
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 10
- •Ситуационная задача № 11
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 11
- •Ситуационная задача № 12
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 12
- •Ситуационная задача № 13
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 13
- •Ситуационная задача № 14
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 14
- •Ситуационная задача № 15
- •Ситуационная задача № 16
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 16
- •Ситуационная задача № 17
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 17
- •Ситуационная задача № 18
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 18
- •Ситуационная задача № 19
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 19
- •Ситуационная задача № 20
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 20
- •Ситуационная задача № 21
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 21
- •Ситуационная задача № 22
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 22
- •Ситуационная задача № 23
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 23
- •Ситуационная задача № 24
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 24
- •Ситуационная задача № 25
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 25
- •Ситуационная задача № 26
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 26
- •Ситуационная задача № 27
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 27
- •Ситуационная задача № 28
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 28
- •Ситуационная задача № 29
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 29
- •Ситуационная задача № 30
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 30
- •Ситуационная задача № 31
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 31
- •Ситуационная задача № 32
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 32
- •Ситуационная задача № 33
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 33
- •Ситуационная задача № 34
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 34
- •Ситуационнаязадача № 35
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 35
- •Ситуационная задача № 36
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 36
- •Ситуационная задача № 37
- •Оценочный лист к ситуационной задаче № 37
Оценочный лист к ситуационной задаче № 22
Вид |
Код |
Текст компетенции / названия трудовой функции / названия трудового действия / текст элемента ситуационной задачи |
С |
31.05.02 |
Педиатрия |
К |
ПК-5 |
Готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого-анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания |
К |
ПК-1 |
Способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье детей факторов среды их обитания |
К |
ПК-2 |
Способностью и готовностью к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми детьми и детьми с хроническими заболеваниями |
К |
ПК-15 |
Готовностью к обучению детей и их родителей (законных представителей) основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, навыкам самоконтроля основных физиологических показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний |
К |
ПК-16 |
Готовностью к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни |
Ф |
A/04.7 |
Проведение профилактических мероприятий, в том числе санитарно-просветительной работы, среди детей и их родителей |
Ф |
A/05.7 |
Организацимя деятельности медицинского персонала и ведение медицинской документации |
|
|
|
И |
|
ОЗНАКОМЬТЕСЬ С СИТУАЦИЕЙ И ДАЙТЕ РАЗВЕРНУТЫЕ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ |
У |
|
На амбулаторном приёме мать с девочкой 8 месяцев. Ребёнок от второй беременности, протекавшей без патологии. Мать ребёнка состоит на диспансерном учёте у аллерголога по поводу аллергического ринита, отец страдает пищевой аллергией на цитрусовые. Роды в 39 недель, срочные. Масса при рождении – 3500 г, длина тела – 52 см. Оценка по шкале Апгар – 7/7 баллов. К груди девочка приложена через 2 часа. Пуповинный остаток отпал на 5 сутки. Привита по возрасту. Неонатальный и аудиологический скрининги проведены в родильном доме. Семья полная, жилищно-бытовые условия и материальная обеспеченность семьи хорошие. Индекс наследственной отягощённости – 0,6. Находится на естественном вскармливании. На осмотре врач-педиатр участковый диагностировал пятнисто-папулёзную сыпь на неизменённом фоне кожи передней грудной клетки и живота, зудящего характера, без тенденции к слиянию. По другим внутренним органам без патологии. Со слов матери, она ввела в рацион питания ребёнка домашнюю клубнику. Масса тела – 9000 г (5), длина – 72 см (6). Большой родничок – 0,5,×0,5 см, не выбухает. Психометрия: Э – смотрит на действия другого ребёнка и смеётся его действиям, До – самостоятельно садится, ложится, встает, держась за барьер, Др – подолгу занимается игрушками, перекладывает их, подражает действиям взрослого, Ра – громко произносит различные слоги, Рп – на вопрос «где?» находит несколько предметов на постоянных местах, Н – ест самостоятельно корочку хлеба, пьёт из чашки, которую придерживает взрослый. |
|
|
|
В |
1 |
Оцените критерии здоровья. |
Э |
|
1. критерийА_ отягощён за счёт генеалогического анамнеза (мать ребёнка состоит на диспансерном учёте у врача-аллерголога-иммунолога по поводу аллергического ринита, папа страдает пищевой аллергией на цитрусовые). 2 критерийФР- не отягощён, так как масса находится в 5 коридоре, а рост в 6 (в норме масса от 3 до 6 коридора, а рост от 3 до 7 коридора). 3 критерийНПР- не отягощён НПР 1 группа 3 степень. 4 _критерий-Р -не отягощён, так как за истёкший промежуток времени ребёнок не болел простудными заболеваниями. 5 критерийФС- не отягощён, так как нет указаний на наличие отклонений в функционировании органов и систем. 6 критерийХЗ - отягощён, так как имеется указание на мелкоточечную сыпь на неизменённом фоне кожи передней грудной клетки и живота, зудящего характера, без тенденции к слиянию. |
В |
2 |
Поставьте диагноз и определите группу здоровья |
Э |
- |
Диагноз «пищевая аллергия (клубника), аллергическая сыпь». Группа здоровья: II. |
В |
3 |
Дайте рекомендации по режиму, питанию, воспитательным и физическим воздействиям |
Э |
|
Режим для данного возраста (от 5 до 9 мес.) No 3 включает: кормление - 5 раз через 4 часа по 15-20 мин.; бодрствование по 2-2,5 часа; сон ночной 10-11 часов; сон дневной 3 периода по 2-1,5 часа. Питание сут. V для данного возраста принимается 1 литр, раз. V – 200 мл. Ребёнок находится на естественном вскармливании. На 9 месяце введено три прикорма. Первый прикорм (10.00) состоит из 150 г рисовой каши на воде, 50 г фруктового яблочного пюре, 5 г сливочного масла. Второй прикорм (14.00) кабачковое пюре 150 г, мясной фарш 50 г, растительное масло 3 г, 1/2 часть желтка. Третий прикорм (18.00) кисломолочная смесь (формула 2) – 150 мл, творог – 30 мл, печенье – 10,0. Утреннее и вечернее кормление 200 мл грудного молока. Воспитательные воздействия – на 9 месяце жизни и заключаются в стимулировании следующих линий НПР: Др – подолгу играть с игрушкой, бросать, перекладывать, размахивать; До – переходить от предмета к предмету, держась за барьер; Ра – подражает интонации взрослого, повторяет за ним; Рп– на вопрос «где?» находит взглядом предмет, знает своё имя; Н – формирование навыков опрятности. Физические воздействия – гимнастический комплекс No 4 назначается с 6 месяцев до 10 месяцев направлен на укрепление крупных мышц спины, живота, ног, обеспечивающих статическую функцию, воспитание координации движений. Упражнения комплекса No 4 включают: скрещивание рук, охватывающие движения руками с кольцами сидя, присаживание, держась за кольца, поднятие выпрямленных ног, приподнимание туловища из положения на животе, круговые движения руками. |
В |
4 |
Проведите профилактику пограничных состояний и специфическую профилактику инфекционных заболеваний в рамках национального календаря профилактических прививок. |
Э |
|
Ппс – профилактика пограничных состояний – в возрасте 9 месяцев включают: соблюдение гигиенических мероприятий, формирование навыков опрятности, прогулки на свежем воздухе, солнечные и воздушные ванны. Назначение Vit D3 в дозе 1000 МE 1 раз в сутки с октября по март. |
В |
5 |
Перечислите профилактические прививки, которые должен иметь ребёнок к 8 месячному возрасту |
Э |
|
БЦЖ М, V3 гепатит В, V2 пневмококковая инфекция, V3 АКДС, V3 полиомиелит. |
|
Отлично |
Ставится обучающемуся, представившему полный ответ, обнаружившему системные, глубокие знания учебного материала, демонстрирующего необходимые умения и навыки, необходимые для решения профессиональных задач, владеющему профессиональной терминологией. |
|
Хорошо |
Ставится обучающемуся, представившему полный ответ, демонстрирующий достаточные знания учебного материала, умения и навыки, необходимые для решения профессиональных задач, владеющему профессиональной терминологией, но допустившему некоторые неточности, не искажающие основного смысла. |
|
Удовлетворительно |
Ставится обучающемуся, обнаружившему достаточный уровень знаний основного учебного материала, демонстрирующему профессиональные умения навыки, допустившему неточности и ошибки в ответе. |
|
Неудовлетворительно |
Ставится обучающемуся, допустившему при ответе множественные ошибки принципиального характера. |
О |
Итоговая оценка |
|
А |
Ф.И.О. автора-составителя |
Суровенко ТН |
«___» ______________ 2019 г.
Председатель ГЭК по специальности 31.05.02 Педиатрия
д.м.н., проф. ________________ Гвозденко Т.А.
ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России |
УТВЕРЖДАЮ |
Государственная Итоговая аттестация |
________________________ |
|
Проректор И.П. Черная |
Специальность 31.05.02 Педиатрия |
«____» _______________20___г. |