- •Часть 1. Понятие науки
- •Глава 1. Феномен науки
- •§ 1. Удивление как начало научного познания
- •§ 2. Понятие о структуре
- •§ 3. Логические теории, описывающие структуры
- •§ 4. Эмпирическая реализация структуры
- •§ 5. Понятие о научном логосе
- •§ 6. Наука как субъект
- •§ 7. Наука в обществе
- •§ 8. Наука в истории
- •§ 9. Система наук
- •Глава 2. Основания науки
- •§ 1. Примеры процедур обоснования
- •§ 2. Общая структура процедуры обоснования
- •§ 3. Фундаментализм и антифундаментализм
- •§ 4. Сетевая модель рациональности
- •§ 5. Метод последовательных приближений
- •Глава 3. Наука и культура
- •§ 1. Определения культуры
- •§ 2. Культура как онтология
- •§ 3. Культура и наука как субъектные онтологии
- •§ 4. Проблема логоса субъектных онтологий
- •Часть 2. Методы и формы научного познания
- •§ 1.Чувственное и рациональное познание
- •Раздел 1. Эмпирические методы научного познания
- •§ 1. Наблюдение
- •§ 2. Измерение
- •§ 3. Эксперимент
- •§ 4. Теоретическая нагруженность эмпирического познания
- •Раздел 2. Теоретические методы научного познания
- •Глава 1. Индукция в научном познании
- •§ 1. Математическая индукция
- •§ 2. Перечислительная (энумеративная) индукция
- •§ 3. Элиминативная индукция
- •§ 4. Индукция как обратная дедукция
- •§ 5. Аналогия
- •§ 6. Парадокс лысого
- •Глава 2. Дедукция в научном познании
- •§ 1. Немного об истории дедуктивного познания
- •§ 2. Искусственные и естественные языки
- •§ 3. О законах формальной логики
- •§ 4. Формальные символические языки
- •§ 5. Синтаксис и семантика
- •Глава 3. Аксиоматико-дедуктивный и гипотетико-дедуктивный
- •§ 1. Аксиоматико-дедуктивный метод научного познания
- •§ 2. Гипотетико-дедуктивный метод научного познания
- •Глава 4. Метод моделирования
- •§ 1. Модели и пределы
- •§ 2. Модели и интервал моделируемости
- •§ 3. О некоторых видах моделей
- •Глава 5. Методы научного абстрагирования и идеализации
- •§ 1. Элиминативная теория абстракции
- •§ 2. Продуктивная теория абстракции
- •Глава 6. Научная теория. Модели научного объяснения
- •§ 1. Гипотетико-дедуктивная модель научной теории
- •§ 2. Дедуктивно-номологическая модель научного объяснения
- •§ 3. Альтернативные модели научного объяснения
- •§ 4. Альтернативные модели научной теории
- •Часть 3. Логико-методологические проблемы
- •Глава 1. Методология системного подхода
- •§ 1. Основные понятия системного подхода
- •§ 2. Логика целого
- •§ 3. Виды целых
- •§ 4. Воплощение целого
- •Глава 2. Философия и методология синергетики
- •§ 1. Феномен синергетики
- •§ 2. Синергетика и термодинамика
- •§ 3. Синергетика и теория особенностей
- •§ 4. Сводка основных понятий синергетики
- •§ 5. Обобщенный образ синергетической системы
- •§ 6. Сильная и слабая синергетика
- •Глава 3. Методологические принципы
- •§ 1. Принцип наблюдаемости
- •§ 2. Принцип дополнительности
- •§ 3. Принцип соответствия
- •§ 4. Принцип симметрии
- •Глава 4. Принцип детерминизма
- •§ 1. Дефинитивный детерминизм
- •§ 2. Жесткий (лапласовский) детерминизм
- •§ 3. Вероятностный детерминизм
- •§ 4. Проблема синтеза видов детерминизма
- •Часть 4. Модели научного знания
- •Глава 1. Логический позитивизм
- •§ 1. Этап догматического верификационизма
- •§ 2. Этап вероятностного верификационизма
- •Глава 2. Модель науки Карла Поппера
- •§ 1. Фальсифицируемость как критерий демаркации
- •§ 2. Конвенционализм в философии Поппера
- •§ 3. Эволюция научного знания
- •Глава 3. Модель науки Имре Лакатоса
- •§ 1. Доказательства и опровержения
- •§ 2. Процесс обогащения знания
- •§ 3. Философия исследовательских программ
- •Глава 4. Модель науки Томаса Куна
- •Глава 5. Модель науки Пола Фейерабенда
- •Глава 6. К итогам развития философии науки
- •Часть 5. Научная рациональность и ее типы
- •§ 1. Понятие рациональности
- •§ 2. Классическая научная рациональность
- •§ 3. Неклассическая научная рациональность
- •§ 4. Витализация образа материи в неклассической рациональности
§ 3. Эволюция научного знания
Поппер очень много внимания уделяет проблеме роста научного знания. Он полагает, что основной метод развития науки – метод проб и ошибок. После пробного выдвижения первоначальной гипотезы, необходимо стремиться найти для нее различные контрпримеры (фальсификаторы). Рано или поздно такие контрпримеры находятся, гипотеза оказывается ошибочной и отбрасывается, заменяясь новой гипотезой. Поппер специально не формулирует принцип поиска примеровдля гипотезы. Это получается как бы само собой, - в результате поиска контрпримеров, когда они на самом деле могут оказаться примерами. В конечном итоге, в философии науки Поппера явно присутствует асимметрия между верификацией и фальсификацией. Даже с учетом понятия устойчивости и степени правдоподобия, Поппер все же подозрительно относится к верификации как возможному «рассаднику» индуктивной методологии, постоянно подчеркивая и выставляя на первый план все оттенки фальсифицирующих процедур. Порою складывается впечатление, что, с точки зрения Поппера, теоретическое знание в науке только для того и нужно, чтобы как можно скорее его опровергнуть. Такая гонка фальсификаций вряд ли присутствует в реальной науке в столь гипертрофированном виде.
Поппер отходит от идеи кумулятивности (накапливаемости) в эволюции научного знания. Поскольку в его модели науки исчезает независимость эмпирического базиса от теоретического знания, то вместе с этим исчезает и автономный эмпирический уровень науки, который в неопозитивистской модели обеспечивал преемственность и согласование разных стадий развития научного знания. Если о какой-то преемственности и можно говорить, то только о преемственности проблем в истории науки. Что же касается научных теорий, то они представляют из себя лишь некоторые разновидности частных игр в науку, правила которых могут быть переформулированы игроками с очень большой степенью свободы и прерывностью относительно предшествующих правил. Таким образом, конвенционально-игровой характер первичных оснований науки подталкивает Поппера к отрицанию кумулятивности в развитии научного знания. По большому счету в первичной конвенции нет ничего, кроме произвола. На каком же основании такого рода произвольный фундамент науки должен обеспечивать кумулятивность науки ? Еще один мотив отказа от кумулятивности у Поппера – это его гераклитовский образ вечно текучего и изменчивого научного знания. Некумулятивность, как будто, позволяет обеспечить большее разнообразие научного знания, его более изменчивый и нерегулярный характер. Модель эволюции знания у Поппера достаточно близка дарвиновской модели эволюции, в основе которой, как известно, лежат мутагенез (процесс случайного возникновения мутаций) и селектогенез (процесс отбора благоприятных мутаций и выбраковывания неблагоприятных). Роль организмов в модели эволюции Поппера играют научные гипотезы, роль среды – разного рода примеры и контрпримеры. Все гипотезы-организмы рано или поздно вымирают, заменяясь новыми гипотезами, которые также вымрут… Поскольку новые гипотезы возникают на основе проб-мутаций, то последующая гипотеза может быть в произвольном – не обязательно кумулятивном - отношении к предыдущей.
Итоговая схема эволюции знания в философии науки Поппера выглядит следующим образом:
Ti1
… Pi Ti2 EE Pi+1 …
Ti3
Pi–i-я проблема,
Ti1,Ti2,Ti3– теории, выдвигаемые для решения проблемыPi,
ЕЕ – эмпирическая проверка, в конечном итоге фальсифицирующая все теории,
Pi+1– новая проблема, возникшая в результате фальсификации всех теорий.
Эволюция знания движется от проблемы к проблеме, все более углубляя проблемность без углубления (кумулятивности) теорий. Теоретическое знание вообще в такой модели играет некоторую преходящую и служебную роль, позволяя в конечном итоге лишь порождать более глубокие проблемы. Не удивительно, что столь парадоксальная модель «роста» знания (о росте знания здесь в строгом смысле и говорить нельзя) вызывала неоднократную критику. Самое слабое место такой модели – попытка утвердить глубину проблемности вне всякой связи с глубиной возможного ответа на эту проблему. По-видимому, более глубокий вопрос потому и глубок, что он предполагает и более глубокий ответ, поэтому вряд ли возможно говорить о кумулятивности проблемности, полностью отвергая кумулятивность научного знания. Здесь нужно либо вернуться к идее кумулятивности, хотя быть может в ином варианте, чем это было в неопозитивизме, либо отказаться от кумулятивности вообще – в том числе и на уровне научных проблем.
В конце этой главы мы позволим себе привести сравнительную таблицу из книги А.Л.Никифорова «Философия науки»27, удачно проясняющую, с нашей точки зрения, отношение между собой моделей науки в неопозитивизме и у Карла Поппера.
|
Источник знания |
Эмпирический базис |
Демаркация |
Отношение к философии |
Метод науки |
Модель развития науки |
Задачи философии науки |
Логический позитивизм |
Чувственное восприятие |
Независимость эмпирического базиса от теории |
Верификация |
Бессмысленность метафизики |
Индукция |
Дедуктивный кумулятивизм |
Логический анализ языка науки |
Поппер |
Любые источники (философия, мифология и т.д.) |
Теоретическая нагруженность эмпирическо го базиса |
Фальсифицируемость |
Осмыслен ность метафизики |
Метод проб и ошибок (дедукция) |
Проблемный кумулятивизм |
Анализ развития знания |