- •1.Психология как наука о душе. Мнения идеалистов и материалистов
- •2 Психология как наука о сознании. Взгляды р.Декарта, б.Спинозы, г.Лейбница, Дж.Локка.
- •Бихевиоризм д.Уотсона. Вводы последователей д.Уотсона (э.Толмен, б.Скиннер).
- •6. Когнитивная психология. Теории ж.Пиаже, у.Найссера и др.
- •7. Гуманистическая психология. Сущность теорий к.Роджерса, а.Маслоу и др.
- •8. Понятие, смысл и заслуги Гештальтпсихологии (представители т.Вертгеймер, в.Келер, к.Левин).
- •9. Глубинная психология: психоанализ з.Фрейда.
- •11. Глубинная психология: индивидуальная психология Адлера
- •13. Предмет психологии. Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей.
- •15.Связь психологии с другими науками.
- •16. Структура психологии. Основные разделы психологии
- •17. Методы исследования в психологии.
- •18. Сущность понятия «Человек».
- •20. Сущность понятия «Субъект деятельности».
- •21. Общее представление о личности. Структура личности
- •22. История исследования личности
- •23. Сущность понятия «Индивидуальность».
- •24. Психика. Основы функции психики.
- •25. Особенности психического отражения
- •26. Основные этапы развития психики
- •35. Функции и виды внимания. Свойства внимания.
- •36. Общее понятие о памяти. Виды памяти. Забывание
- •37. Виды мышления. Качества мышления и структура интеллекта
- •39.Характеристика воображения. Виды воображения
- •41. Понятие о темпераменте и его физиологических основах. Учет темперамента в деятельности
- •42. Конституционная теория темперамента (Кречмер).
- •43. Акцентуальная теория характера (Леонгард, Личко).
- •46.Понятие о воле. Развитие воли у человека.
- •47. Виды и роль эмоций в жизни человека.
- •48. Мотив и мотивация. Мотивационная сфера человека
- •50. Понятие о способностях и задатках. Развитие способностей
- •51.Понятие, структура и функции социальной психологии.
- •52. Социальная психология в системе наук. Связь социальной психологии с другими науками
- •53. Методы социально-психологического исследования
- •54. Теоретические и эмпирические источники социальной психологии
- •56. Социальное мышление. Социальные убеждения и суждения. Социальные установки. Социальные стереотипы.
- •57. Сущность понятия «общение». Социально-психологические механизмы общения
- •58. Виды и уровни общения
- •59.Многоплановый характер общения.
- •60. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения.
56. Социальное мышление. Социальные убеждения и суждения. Социальные установки. Социальные стереотипы.
Социальные убеждения и суждения — мощнейший фактор, определяющий социальное поведение индивида в тех или иных обстоятельствах жизни. В огромной мере социоповедение индивида зависит от того, как люди интерпретируют (объясняют) других. Наши заключения о поступках людей очень важны: ведь этим определяются наши реакции и решения относительно других. Люди интерпретируют других людей, а социальные психологи интерпретируют интерпретацию этих людей. Д. Майерс и другие американские социопсихологи активно эксплуатируют так называемую теорию атрибуции, или теории приписывания. Эта теория, как они считают, объясняет поведение людей. Одна из концепций теории приписывания состоит в следующем. Люди объясняют поведение других людей, приписывая причину действий либо внутренней природе человека (свойства характера, мотивы, установки), либо внешним ситуациям.
На самом же деле эти различия между внутренними и внешними причинами поведения часто стерты (ситуации действительно влияют на внутреннюю природу того, что наделено активностью: шар катится и потому, что он круглый, и потому, что его толкнули, и это относится отнюдь не только к неодушевленным предметам). Тем не менее, социальные психологи обнаружили, что люди часто приписывают поведение других либо их внутренней природе, либо ситуации.
Выявился ряд и других интересных закономерностей, в соответствии с которыми люди интерпретируют поведение других. Так, было замечено, что многие с необычайной легкостью делают заключения о чертах личности других людей. Обращено внимание на то, что приписывания почти сплошь и рядом рационалистичны, т.е. психология здравого смысла часто объясняет поведение других с логической точки зрения. Было обнаружено, что в обыденных интерпретациях люди часто не принимают в расчет иные возможные причины поведения, если уже акие-то правдоподобные из них известны.
57. Сущность понятия «общение». Социально-психологические механизмы общения
В первом случае общение— это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности. Он включает в себя обмен информацией/ выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера.
Во втором случае общение — это осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера.
В самом общем виде общение выступает как форма и способ существования социума. Социальный смысл общения — передача форм культурыи социального опыта.
Специфика общения состоит в том, что в его процессе субъективный мир одного человека раскрывается для другого. В общении человек самоопределяется и самопредъявляется в многообразии своих индивидуальных психологических особенностей.
Общение рассматривается как форма деятельности, осуществляемая между людьми и приводящая или не приводящая к возникновению психического контакта. Психический контакт обеспечивает в общении взаимный обмен эмоциями и характеризует общение как двустороннюю деятельность, взаимную связь людей.
Общение — сложный и многогранный процесс, выступающий как:
— взаимодействие людей;
- вид самостоятельной человеческой деятельности;
— атрибут других видов человеческой деятельности;
— информационный процесс;
— отношение лкйей друг к другу;
— взаимовлияние людей;
— взаимное переживание;
— взаимное понимание.
Общение выступает как социальный и личностно-ориентированный процесс, в котором реализуются не только личностные отношения, но и установки на социальные нормы. Вместе с тем, общение — это и социальный процесс, через который общество влияет на индивида. Справедливо рассматривать общение и как условие любой деятельности человека.
Выступая важнейшей социальной потребностью, без реализации которой замедляется, а иногда и прекращается формирование личности, общение как диалектический процесс представляет собой единство двух противоположных тенденций:
— к кооперации, сотрудничеству и интеграции;
— к конкуренции, борьбе и дифференциации.
Существует несколько иная трактовка понятия «общение», которое представляется «формой деятельности, осуществляемой между людьми как равными партнерами и приводящей к возникновению психического контакта», «взаимодействием равноправных субъектов».
Здесь можно говорить о некотором сужении понимания общения. Во-первых, партнеры по общению могут быть равными и неравными, свободными по отношению друг к другу и зависимыми один от другого. Общаются друг с другом начальник и подчиненный, друзья, товарищи и приятели, недоброжелатели и враги, совершенно незнакомые между собой попутчики в общественном транспорте и т.д.
Во-вторых, общение может приводить к возникновению психического контакта, а может и не приводить к таковому.
В-третьих, общение — не просто форма деятельности, но и сама по себе деятельность.