2.3. Содержание практических разделов дисциплины

(семинарские занятия)

Раздел I. Общие основы педагогики

Тема 1. Педагогика как наука и искусство воспитания (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Возникновение и развитие педагогики, становление педагогики как самостоятельной области научного знания.

2. Педагогика как область гуманитарного, антропологического и философского знания: её объект, предмет.

3. Основные функции и задачи педагогики,

4. Понятийно-категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс.

5. Целеполагание в педагогике:

• цель как компонент педагогической деятельности;

• иерархия целей в педагогике;

• цели воспитания в мировой практике и в современной российской школе.

Основная литература:

1. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие. - М., 1997. - с. 288

2. Журавлев З.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990. - с. 168

3. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие. - М., 1992. - с. 528

4. Педагогика / Под редакцией П.И. Пидкасистого. - М., 1996. - с. 604

5. Харламов И.Ф. Педагогика. 2-е издание, М., 1990. - с. 512

Дополнительная литература:

1. Гессен СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М; 1995.-с. 448

2. Ободовский А.Г. Руководство к педагогике, или науки воспитания // Антология педагогической мысли России первой половины XIX века (до реформ 60-х гг) - М., 1987. - с. 261

3. ВахтеровВ.П. Основы новой педагогики // Антология педагогической мысли России второй половины XIX нач. XX в. - М., 1990. с 520-523

4. Ушинский К.Д. Научно- практическое назначение педагогики //Антология педагогической мысли России второй половины XIX нач. XX в. - М.. 1990 с. 44-45

5. Ушинский К.Д. Предисловие к первому тому "Педагогической антропологии"// там же М., 1990. с. 60-68

6. Редкин П.Г. На чем должна основываться наука воспитания //Антология педагогической мысли России второй половины XIX в. М.. 1987. - с. 373-385

Тема 2. Педагогика в системе наук о человеке. (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Место педагогики начального образования в системе педагогических наук.

2. Структура педагогической науки.

3. Связь педагогики с современными науками о человеке.

4. Приоритетные направления развития педагогической науки в современных исследованиях: образовательное пространство личности, пространство совместной жизнедеятельности, педагогическая забота, поддержка, понимание и др.

Основная литература:

1. Аксиологические приоритеты в сфере образования и воспитания (История и современность) / Под ред. З.И. Равкина.- М.: НИИ ТО и П РАО, 1997.

2. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие. - М., 1997.

3. Журавлев З.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990.

4. Коджаспирова Г.М. Педагогика. - М., 2004.

5. Краевский В.В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? - Волгоград: Перемена, 1996.

6. Педагогика /С.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.М. Мищенко, Е.Н. Шиянов.- М.: Школа- пресс, 2000.

Дополнительная литература:

1. Закон РФ "Об образовании" // Бюллетень Государственного комитета РФ по высшему образованию. - 1996.- № 2 - с.2-60

2. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994.

3. Корнетов Г.Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. – М., 1993.

4. Современные проблемы истории образования и педагогической мысли. – М., 1994.

5. Школьные реформы в развитых странах Запада. – М., 1992.

6. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения Западной Европы и США. – М., 1989.

7. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики – М.: УРАО, 2000.