3.3. Дополнительная литература:

1. Алексеев, С.С. Гражданское право в современную эпоху. М., 1999.

2. Белов, В.А. Практика вексельного права. М., 1998.

3. Белов, В.А. Вексельное законодательство России. М., 1999.

4. Венкштерн, М.Основы вещного права // Проблемы гражданского и предпринимательского права Германии. /Пер. с нем. М., 2001.

5. Власова, А.В. Абстрактные сделки в вексельном праве // Очерки

6. Ефимова Л.Г. очерки вексельного права // Вексель и вексельное право в России / Сост. А.В. Волохов, Д.А. Равкин. М., 1994.

7. Крашениннков, Е.А. Составление векселя. Ярославль, 1992.

8. Машина, М.В. Фондовая биржа или как войти на вершину пирамиды. М.: Международ. Отнош., 2007.

9. Павсловский, Е.А. Вексель // Гражданское право России. Общая часть: Курс лекций. М., 2001.

10. Сарбаш, С.В. Арбитражная практика по гражданским делам. Конспективный указатель по тексту ГК РФ. 2-е изд., испр. и доп. М., 2003.

11. Маковская, А.А. Залог денег и ценных бумаг. М., 2000.

12. Иоффе, О.С. Избранные труды: В 4т. Т.III. СПб., 2004.

13. Хаметов Р. Обеспечение исполнения обязательств: договорные способы // Российская юстиция. 1996.

3.4.Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Справочная правовая система «Гарант».

2. Справочная правовая система «Консультант-Плюс».

3. Справочная правовая система «Закон».

4. Официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации.

IV. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

4.1. Аудиторный фонд со специализированным и лабораторным оборудованием.

№ п/п	Номер аудитории	Наименование специализированных аудиторий и лабораторий	Перечень оборудования	Краткое описание и характеристика состава установок, измерительно-диагностического оборудования, компьютерной техники и средств автоматизации экспериментов.
1	2-02, 2-04, 2-05, 2-06, 2-07, 2-08	Лекционная аудитория	Учебное оборудование: парты, скамьи на 100-120 мест, кафедра, доска	Ноутбук, переносной проектор, переносной демонстрационный экран
2	II-200, II-201, II-203, II-209, II-237	Аудитории для проведения практических занятий	Учебное оборудование: парты, стулья на 30-40 мест, доска, стенды с учебным материалом	Ноутбук, переносной проектор, переносной демонстрационный экран
3	III-409	Специализированная учебная мультимедийная аудитория	Учебное оборудование: парты, стулья на 30-40 мест, доска	Ноутбук, стационарный проектор, стационарная мультимедийная доска
4	I-130	Центр информационно-правового консультирования и правового просвещения	Учебное оборудование: парты, стулья, информационный стенд	Компьютеры с выходом в Интернет и доступом к справочным правовым системам
5	I-216	Компьютерный класс	Учебное оборудование: парты, стулья на 30 мест, доска	Компьютеры с выходом в Интернет и доступом к справочным правовым системам
6	I-119	Зал судебных заседаний	Российский герб, флаг, оборудование для проведения судебного заседания	Компьютер с выходом в Интернет и доступом к справочным правовым системам

Приложение 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Семинарские (практические) занятия являются наряду с лекционными занятиями одной из основных форм организации учебного процесса и учебной познавательной деятельности студентов под руководством, контролем и во взаимодействии с преподавателем.

Целями семинарских занятий являются:

• углубленное изучение теоретического материала, рассмотренного на предшествующих лекциях;

• отработка умений и формирование навыков самостоятельной деятельности по определенным разделам изучаемого предмета;

• овладение студентами профессиональной лексикой, умения работать с документами и материалами;

• развитие у студентов умения профессионально грамотно формулировать и выражать свои мысли и адекватно воспринимать профессиональную речь собеседников;

- контроль за самостоятельной внеаудиторной работой студентов по данному предмету.

Семинарскому занятию в обязательном порядке должна предшествовать самостоятельная подготовительная работа студента, целями которой являются:

• самостоятельное изучение необходимого для успешного проведения занятий теоретического материала;

• выполнение простейших тренировочных заданий, призванных акцентировать внимание студента на наиболее важные разделы изучаемого материала;

• формирование навыков самостоятельной работы с учебной, научной литературой, а также законодательством по изучаемому предмету.

Для обеспечения успешной подготовки студента к семинарскому (практическому) занятию ему заранее формулируется домашнее задание на подготовку к занятию. Это задание может быть представлено в виде:

• указания разделов лекционного курса или учебников и учебных пособий, которые необходимо изучить при подготовке к занятию;

• вопросов, которые будут рассмотрены на предстоящем семинарском (практическом) занятии и разделов учебников и учебных пособий, которые необходимо изучить при подготовке ответов на эти вопросы;

• конкретных практических заданий, которые необходимо выполнить при подготовке к занятию и указания литературы, необходимой для их выполнения;

• по выбору преподавателя могут быть использованы и иные формы выдачи заданий (тесты, вопросники, таблицы для статистической обработки и т.д.).

Каждое семинарское (практическое) занятие должно быть построено таким образом, чтобы на нем в полном объеме были отработаны основные разделы изучаемого материала и, хотя бы образно, рассмотрены остальные разделы темы. Форма проведения занятий должна быть выбрана таким образом, чтобы максимально активизировать познавательную деятельность студентов и свести до минимума информационную и демонстрационную деятельность преподавателя.

Ответы и практические действия студентов должны носить цельный характер, но при этом задания желательно формулировать таким образом, чтобы в ответах участвовало максимально возможное число студентов. При выполнении заданий в составе полной академической группы или малых групп необходимо чередовать студентов, отчитывающихся за выполнение задания с тем, чтобы в активных формах проведения занятий принимало участие максимально возможное число студентов. На занятиях целесообразно применить фронтальные методы проверки знаний студентов и их подготовленности к занятию (мини контрольные, тесты, задачи и т.д.). Ответы студентов должны оцениваться преподавателем. Оценка выставляется в рабочий журнал преподавателя и впоследствии будет служить основанием для полусеместровой аттестации студента и (или) приема у него зачета.

При систематической неудовлетворительной работе студента при подготовке практическому занятию или на самом занятии преподаватель обязан проинформировать деканат для принятия к студенту мер административного и общественного воздействия. Перед окончанием занятия преподаватель обязан подвести его итог, обратить внимание студентов на узловые вопросы занятия, отметить качество подготовки и учебной работы отдельных студентов и сообщить студентам тематику и задания для подготовки к следующему практическому (семинарскому) занятию.

Для семинарских (практических) занятий студенты должны завести отдельную рабочую тетрадь, в которой должны фиксироваться все выполненные задания.

Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Объем самостоятельной работы студентов определяется учебным планом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

При определении содержания самостоятельной работы студентов следует учитывать уровень самостоятельности абитуриентов и требования к уровню самостоятельности выпускников для того, чтобы за период обучения искомый уровень был достигнут.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

• готовность студентов к самостоятельному труду;

• мотив к получению знаний;

• наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

• система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

• консультационная помощь.

Формы самостоятельной работы студентов определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности студентов. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами и иметь учебный характер или учебно-исследовательский характер. Форму самостоятельной работы студентов определяют кафедры при разработке рабочих программ учебных дисциплин.