3. Проблема выпускников на рынке труда

3.1 Факторы, влияющие на слабое трудоустройство молодежи

Я считаю, что это конечно и слабое знание профессий, и мечты о достойном заработке, что очень маловероятно в период кризиса в стране. Факторами, негативно влияющими на трудоустройство молодежи, можно назвать недостаточное внимание к вопросам профориентации в нашей стране, и, прежде всего, в общеобразовательной школе, а также слабую связь между системой образования и рынком труда. К причинам сложившегося положения следует отнести также: эпизодичность профориентации молодежи, неподготовленность к этому учителей и других специалистов в данной области; недостаточную взаимосвязь и преемственность общеобразовательной школы, профессионального училища, вуза, производства, службы занятости и других социальных институтов. Рост занятости и включение населения в трудовую деятельность связаны с адаптацией рабочей силы к постоянно меняющимся требованиям рынка труда, а также с созданием возможности для экономически активного населения наиболее эффективно применять свои способности и жить достойной обеспеченной жизнью. [11]. Для решения этих задач создается Информационно-методический центр профессиональной ориентации Северо-восточного округа города Москвы. Работа Центра должна обеспечить решение задачи формирования у молодежи потенциала трудоустраиваемости. Под потенциалом трудоустраиваемости нужно понимать совокупность профессиональных и личностных характеристик человека, предлагаемых на рынке труда, которые делают его с точки зрения работодателя более конкурентоспособным, ценным и пользующимся наибольшим спросом работником по сравнению с другими претендентами и тем самым обеспечивают реальное трудоустройство. Работа по повышению потенциала трудоустраиваемости и должна стать ключевой в работе Центра. Такой потенциал может быть сформирован только посредством стимулирования к самообучению на протяжении всей трудовой жизни в целях приобретения знаний и навыков. Не случайно сегодня ученые придают особое значение феномену непрерывного образования. Современный этап научно-технического прогресса можно классифицировать как информационно-технологическую революцию, суть которого заключается в повсеместном внедрении информационных технологий. Большим спросом на рынке труда в ближайшее время будут пользоваться представители новых профессий, порожденные научно-техническим прогрессом и работники, занятые в наукоемких отраслях. [15]. По оценкам Минтруда России, до 50% выпускников вузов меняют профессию сразу же после ее получения, а по среднему специальному образованию - до 68 %. Это объясняется как материальными условиями трудоустройства, так и недостатками профориентационной работы при выборе места учебы. Учитывая, что в современных условиях профессиональные знания очень быстро устаревают, в некоторых отраслях инновационные циклы короче, чем время подготовки специалистов. Если говорить о современных профессиональных сферах, особенно связанных с информационными технологиями, этот срок составляет 2-3 года. Если раньше высшего образования было достаточно для 20-25 лет практической деятельности, то сейчас оптимальный срок его эффективности составляет 5-7 лет, в медицине 7-10 лет. Ежегодно в мировом хозяйстве, по оценкам западных исследователей, отмирает более 500 старых профессий и возникает более 600 новых. В настоящее время меняется само понятие «профессиональная квалификация», которое помимо узкопрофессиональных знаний включает в себя солидную общеобразовательную подготовку, овладение экономическими, правовыми, экологическими знаниями, управленческими навыками. [17].