Выводы по второй главе

Во второй главе нами было проведено исследование по изучению профессиональных намерений выпускников общеобразовательных учреждений.

Объектом исследования стали учащиеся 9 классов общеобразовательной школы № 40 Дзержинского района г.Волгограда.

В своем исследовании мы использовали следующие методики:

1)Опросник профессиональных предпочтений» Дж. Голланда;

2) «Дифференциально-диагностический опросник» Е. А. Климова;

3)Опросник «Тип мышления» Дж. Брунера в модификации Г. В. Резапкиной.

Затем в своей работе мы использовали деловую игру. Она является одним из активизирующих методов профессионального и личностного самоопределения. В 9х классах нами были проведены игры и профориентационное упражнение «Угадай профессию», целью которого было познакомить участников со схемой анализа профессий.

Затем мы использовали такую игру как «Собеседование при приеме на работу»», где учащиеся попробовали принять на себя роль соискателя и работодателя. Также нами была проведена деловая игра по профориентации по теме «Прибыль предпринимателя». После данных мониторинга мы убедились, что все использованные нами деловые игры оказались результативными.

Заключение

Появление потребности в самоопределении свидетельствует о достижении личностью подростка высокого уровня развития. Если же такой потребности не возникает, не стоит насильно требовать от него принятия решения. Раннее самоопределение обычно имеет свои издержки, так как увлечения в подростковом возрасте часто случайны и несерьезны. Подросток может плохо представлять деятельность, которой ему придется заниматься.

Затем в нашем исследовании были рассмотрены основные подходы к формированию профессионального самоопределения личности в школе.

Во второй главе нашего исследования по первой задаче мы выявили профессиональную направленность старшеклассников.

Наше исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 40 Дзержинского района г. Волгограда. Целью исследования стало изучение профессиональных намерений выпускников общеобразовательных учреждений и анализ предпочтений молодежи на рынке труда.

В исследовании приняли участие 133 школьника (учащиеся 9 классов) общеобразовательного заведения. Анализируя результаты мы выявили, что преобладающих профессиональных сфер у учащихся девятых классов были:

1. «Человек-природа» — выявлено у 15% учащихся. Предметом труда этой группы являются живая и неживая природа.

2. «Человек-художественный образ» — выявлено у 23% учащихся.

3. «Человек-человек»— выявлено у 30% учащихся.

4. «Человек-техника» — выявлено у 17% учащихся. Предметом труда этой группы являются машины, механизмы, технические системы.

5. «Человек — знак» — выявлено у 15% учащихся.

Также данные свидетельствует об устойчивом интересе молодежи к управленческому блоку специальностей, сфере информационных технологий и коммуникаций. При этом следует отметить активизацию интереса выпускников школ к профессиям и специальностям производственной сферы.

С подростками мы провели деловую игру по теме «Прибыль предпринимателя», и игру «Профориентация».

Данные занятия, игры и упражнения способствовали преодолению имеющихся у выпускников школ субъективных преград на пути к успеху и помогли отнестись более реалистично к себе и своей конкурентоспособности на рынке труда.