Литература

1.Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого.- М., Российское педагогическое агенство, 1996.

2. Афанасьева Т.П., Елисеева И.А., Немова Н.В. Аттестация педагогических и руководящих кадров в образовании.- М.,1996.

3. Управление школой: теоретические основы и методы: Уч. Пособие / Под ред. В.С.Лазарева._ М: Центр социальных и экономических исследований, 1997.

4. Гребенкина Л.К., Анциперова Н.С. На каждый день: Технология управленческой деятельности заместителя директора школы: Учебно-методическое пособие.-Рязань: Изд-во РГПУ им.С.А.Есенина, 1998.

Тема 10. Система образования в рф.

Образование в России строится как целенаправленная динамическая социально-педагогическая система, постоянно совершенствуемая с развитием общества.

Она представляет собой взаимосвязанное и взаимообусловленное сочетание

системы преемственных образовательных программ и государственных стандартов различного уровня и ориентации,

сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов,

системы органов управления образованием и подведомственных им учреждений и предприятий (Закон РФ об образовании ст. 8).

Образовательные программы.

Основной стратегической направленностью общеобразовательных программ является формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных программ.

В практической деятельности используются следующие образовательные программы:

А) дошкольного образования;

Б) начального образования;

В) основного общего образования;

Г) среднего (полного) общего образования.

Основной стратегической направленностью профессиональных образовательных программ является последовательное повышение профессионального и общеобразовательного уровня подготовки специалистов соответствующей квалификации.

В настоящее время в системе образования используются следующие программы:

А) начального профессионального образования;

Б) среднего профессионального образования;

В) высшего профессионального образования;

Г) послевузовского профессионального образования.

Обязательный минимум (ядро образования) содержания каждой основной общеобразовательной программы или основной профессиональной образовательной программы (по конкретной профессии, специальности) устанавливается соответствующим государственным образовательным стандартом.

Кроме основных образовательных программ в образовательном учреждении могут реализовываться дополнительные образовательные программы (факультативы, курсы по желанию родителей и детей, программы дворцов детского творчества и т.п.).

Программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования являются преемственными, т.е. каждая последующая программа базируется на предыдущей.

Образовательные учреждения.

Образовательным называется учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т.е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.

По своим организационно-правовым формам образовательные учреждения могут быть:

• государственными;

• муниципальными;

• негосударственными (частными);

• принадлежащими общественным и религиозным организациям.

В связи с тем, что образовательные учреждения реализуют различные образовательные программы и работают с учащимися разного возраста, уровня подготовки и способностей, различают образовательные учреждения следующих типов:

• дошкольные;

• общеобразовательные (начального, основного и среднего общего образования);

• профессиональные (начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования);

• дополнительного образования (детей и взрослых);

• специальные (коррекционные) для обучающихся с отклонениями в развитии;

• учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

• другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Образовательные учреждения каждого типа могут подразделяться на виды (внутри своего типа).

Учредителем (учредителями) образовательного учреждения выступают органы государственной власти и управления, органы местного самоуправления, отечественные и зарубежные предприятия, учреждения всех форм собственности, их объединения и ассоциации, а также фонды, общественные, религиозные организации, зарегистрированные на территории РФ и других государств. Возможно совместное учредительство образовательных учреждений.

Отношения между учредителем и образовательным учреждением определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством РФ.

Государственный статус образовательного учреждения (тип и вид последнего), определяющийся в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых образовательных программ, устанавливается при его государственной аккредитации.

В РФ установлены следующие уровни образования (образовательные цензы):

А) основное общее образование;

Б) среднее (полное) общее образование;

В) начальное профессиональное образование;

Г) среднее профессиональное образование;

Д) высшее профессиональное образование;

Е) послевузовское профессиональное образование.

Органы управления образованием.

Управление образованием включает в себя органы управления трех уровней.

Первый, федеральный, уровень включает в себя органы управления образованием общегосударственного значения. К ним относятся федеральные органы управления образованием (Министерство общего и профессионального образования РФ и другие федеральные органы, имеющие отношение к системе образования).

Второй уровень органов управления образованием – это уровень субъектов РФ (региональный) (Министерства образования республик, краев, областей и т.п.).

К третьему, местному, уровню относятся районные и городские органы управления образованием (управления образованием при местных администрациях).

Вопросы и задания для самопроверки:

1. Что объединяет система образования?

2. Какие существуют образовательные программы?

3. Какие существуют типы образовательных учреждений?

4. Как соотносятся организационно-правовые формы образовательных учреждений и их учредители?

5. Охарактеризуйте систему органов управления образованием.

Литература:

1. Закон РФ «Об образовании».

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений./С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов, Т.И.Бабаева и др.:Под ред. С.А.Смирнова. – М.:Изд. Центр «Академия», 1998.