V2 Общая и социальная психология
I: k=A
S: Выделение психологии в самостоятельную науку произошло:
-: 1885 г.
+: 1879 г.
-: 1781 г.
-: 1971 г.
I: k=A
S: Современная психология определяется как:
-: наука о душе
-: наука о поведении
+: наука об объективных закономерностях функционирования психики
-: наука о сознании
-: наука о внутренних психических процессах
I: k=A
S: Психология выполняет следующие функции (указать 3 варианта ответа):
+: методологическую
-: психологическую
+: регулятивную
+: аксиологическую
-: информационную
I: k=A
S: Теоретико-познавательная функция психологии:
-: способствует раскрытию тенденций психических процессов
+: формирует знания о психологии, ее роль в обществе
-: способствует оценке психических процессов и поведения людей
-: способствует выработке определения поведения психических процессов
I: k=A
S: Прогностическая функция психологии:
+: способствует раскрытию тенденций психических процессов и их экстраполяции на будущее
-: формирует знания о психологии, ее роль в обществе
-: способствует оценке психических процессов и поведения людей
-: способствует выработке определения поведения психических процессов
I: k=A
S: Мировоззренческая функция психологии:
-: формирует знания о психологии, ее роль в обществе
-: способствует оценке психических процессов и поведения людей
-: способствует выработке определения поведения психических процессов
+: способствует выработке определенного выделения психических процессов
I: k=A
S: Предметом изучения социальной психологии являются:
-: закономерности процессов взаимодействия человека с современной техникой
-: закономерности развития личности в процессе обучения
+: взаимоотношение и психологическая совместимость личности в больших группах
-: закономерности развития личности в процессе воспитания и обучения
I: k=A
S: Изучение закономерностей развития нормального здоровья человека от младенчества до старости является предметом:
-: психологии труда
+: возрастной психологии
-: детской психологии
-: управленческой психологии
I: k=A
S: Патопсихология изучает:
-: поведение верующих в целом или представителей различных конфессий
-: проявление и механизмы возникновения необычных и паранормальных явлений
+: распад психики и отклонения в ее развитии
-: развитие сознания и условия ускорения развития личности
I: k=A
S: Какие из перечисленных качеств личности относятся к классу "Психические процессы" (указать 3 варианта ответа)?
-: направленность
+: мышление
-: знания
+: воображение
+: речь
-: угнетение
I: k=A
S: Какие из перечисленных качеств личности относятся к классу "Психические свойства" (указать 2 варианта ответа)?
-: память
-: умения
+: способности
+: темперамент
-: мастерство
-: подъем
I: k=A
S: Какие из перечисленных качеств личности относятся к классу "Психические состояния" (указать 2 варианта ответа)?
-: характер
-: восприятия
+: угнетение
-: навыки
-: воля
+: подъем
I: k=A
S: Какие из перечисленных качеств личности относятся к классу "Психические образования" (указать 2 варианта ответа)?
-: эмоции
-: темперамент
-: мышление
+: мастерство
+: знания
-: ощущения
I: k=B
S: Назовите объективные методы психологических исследований (указать 2 варианта ответа):
-: идентификация
+: тестирование
-: эмпатическое слушание
-: интроспекция
+: эксперимент
I: k=C
S: Назовите описательные методы психологических исследований (указать 2 варианта ответа):
-: наблюдение
-: проективный тест
-: функциональный тест
+: герменевтика
+: биографический метод
-: экспериментально-психологический метод
I: k=B
S: В каком из перечисленных методов наблюдения фиксируются все особенности и проявления психической деятельности человека?
-: срез
-: лонгитюдное
+: сплошное
-: выборочное
I: k=A
S: Укажите вид эксперимента, проводимого с целью развития и формирования у работников профессиональных навыков и умений:
-: констатирующий
+: формирующий
-: функциональный тест
-: проективный тест
I: k=B
S: С помощью какого метода выявляют и оценивают специфические характеристики литературных, научных и публицистических текстов, чтобы по ним определить психологические характеристики их авторов?
-: метод обобщения независимых характеристик
-: графология
-: анкетирование
+: контент-анализ
-: тестирование
I: k=B
S: Какой метод определяется как знание, возникающее без осознания путей и условий его получения?
-: интроспекция
-: идентификация
+: интуиция
-: эмпатическое слушание
I: k=A
S: Какие методы психологических исследований предполагают возможность активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого?
+ практические методы
-: объективные методы
-: описательные методы
I: k=C
S: Какие из перечисленных методов относятся к практическим (указать 3 варианта ответа)?
+: психотерапия
-: наблюдение
-: математические методы
+: психокоррекция
+: психотренинг
I: k=C
S: Какой практический метод определяется как временное состояние сознания, характеризующееся сужением его объема и направленностью на содержание внушения?
-: интроспекция
-: интуиция
-: психоанализ
+: гипноз
-: герменевтика
I: k=B
S: Метод, используемый для исследования того или иного психического процесса (памяти, мышления, речи и т.д.):
+: функциональный тест
-: наблюдение
-: проективный тест
-: анализ продуктов деятельности
I: k=С
S: Экспериментальный психологический метод, используемый для изучения личности в целом:
+: проективный тест
-: функциональный тест
-: наблюдение
-: анализ продуктов деятельности
I: k=C
S: Какой метод определяется как преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека для его последующего анализа и объяснения?
-: формирующий эксперимент
-: констатирующий эксперимент
-: житейское наблюдение
+: научное наблюдение
I: k=B
S: Назовите признаки житейских наблюдений (указать 2 варианта ответа):
-: длительное, иногда в течение ряда лет
+: случайное
-: наличие четкого плана
+: неорганизованное
I: k=A
S: Укажите последовательность этапов общей процедуры научного наблюдения:
+: 1 определение задачи наблюдения
+: 2 выбор объекта наблюдения
+: 3 выбор способа наблюдения
+: 4 выбор способа регистрации наблюдаемого
I: k=A
S: Назовите основные преимущества метода анкетирования:
+: возможность одновременного опроса группы лиц
-: устное получение сведений о деятельности испытуемых
-: объективирование свойственных человеку психических явлений
+: небольшие материальные затраты
-: отсутствие заранее спланированных ответов
I: k=B
S: Назовите основные преимущества метода интервьюирования:
-: возможность одновременного опроса группы лиц
-: устное получение сведений о деятельности испытуемых
-: объективирование свойственных человеку психических явлений
-: небольшие материальные затраты
-: отсутствие заранее спланированных ответов
I: k=B
S: Как называется вид беседы, при которой ставится задача получить ответы опрашиваемого на заранее подготовленные вопросы?
+: интервьюирование
-: анкетирование
-: тестирование
-: наблюдение
I: k=A
S: С помощью какого метода выявляют и оценивают определенные психические свойства автора по характеристикам почерка:
-: контент-анализ
-: герменевтика
+: графология
-: метод обобщения независимых характеристик
I: k=В
S: Непосредственная представленность субъекту его собственных психических состояний называется:
-: самоотчет
+: интроспекция
-: идентификация
-: интерпретация
I: k=A
S: Какой метод представляет собой словесный или письменный отчет о результатах интроспекции?
+: самоотчет
-: исповедь
-: дневник
-: автобиография
I: k=B
S: Наблюдение, в процессе которого наблюдатель реально участвует в эксперименте или групповой дискуссии, называется:
-: эмпатическое слушание
-: житейское наблюдение
-: диалогическая беседа
+: включенное наблюдение
I: k=A
S: Какой метод психологии основан на способности человека сопереживать собеседнику через отождествление с ним?
+: эмпатическое слушание
-: интерпретация внутреннего мира другого человека
-: идентификация
-: нерефлексивное слушание
I: k=С
S: Укажите зоны коры головного мозга, особенно тесно связанные с мыслительной деятельностью, речью, памятью и осознанием положения тела в пространстве:
-: сенсорные
-: моторные
+: ассоциативные
-: гностические
-: праксические
I: k=B
S: Укажите, какие из перечисленных явлений относятся к психическим процессам (указать 3 варианта ответа):
+: ощущения
+: память
-: активность
-: способности
+: мышление
I: k=B
S: Укажите, какие из перечисленных явлений относятся к психическим состояниям (указать 2 варианта ответа):
+: бодрость
-: восприятие
-: речь
+: усталость
-: темперамент
I: k=B
S: Укажите, какие из перечисленных явлений относятся к психическим свойствам личности (указать 2 варианта ответа):
-: воображение
-: внимание
+: направленность
-: апатия
+: характер
I: k=A
S: Психический процесс - это:
-: устойчивое образование, обеспечивающее определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека
+: течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции
-: определившийся в данное время, относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности
I: k=A
S: Психическое состояние - это:
-: устойчивое образование, обеспечивающее определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека
-: течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции
+: определившийся в данное время, относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности
I: k=A
S: Психическое свойство - это:
+: устойчивое образование, обеспечивающее определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека
-: течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции
-: определившийся в данное время, относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности
I: k=C
S: Из перечисленных функций укажите функции левого полушария (указать 3 варианта ответа):
+: хронологический порядок
+: речевая активность
-: конкретное пространство
-: видение мира мрачным
+: детальное восприятие
I: k=C
S: Из перечисленных функций укажите функции правого полушария (указать 3 варианта ответа):
-: чтение карт, схем
+: эмоциональная активность
-: видение мира веселым, легким
+: запоминание образов, узнавание лиц
+: текущее время
I: k=A
S: Дайте определение психическому процессу память:
-: психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств
-: психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений материального мира, непосредственно действующих на наши органы чувств
+: форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания
-: психический процесс создания новых образов на основе прошлых восприятий
-: обобщенное отражение объективной действительности в ее закономерностях, наиболее существенных связях и отношениях
I: k=A
S: Дайте определение психическому процессу мышление:
-: психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств
-: психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений материального мира, непосредственно действующих на наши органы чувств
-: форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания
-: психический процесс создания новых образов на основе прошлых восприятий
+: обобщенное отражение объективной действительности в ее закономерностях, наиболее существенных связях и отношениях
I: k=A
S: Дайте определение психическому процессу восприятие:
+: психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств
-: психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений материального мира, непосредственно действующих на наши органы чувств
-: форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания
-: психический процесс создания новых образов на основе прошлых восприятий
-: обобщенное отражение объективной действительности в ее закономерностях, наиболее существенных связях и отношениях
I: k=A
S: Дайте определение психическому процессу ощущение:
-: психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств
+: психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений материального мира, непосредственно действующих на наши органы чувств
-: форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания
-: психический процесс создания новых образов на основе прошлых восприятий
-: обобщенное отражение объективной действительности в ее закономерностях, наиболее существенных связях и отношениях
I: k=A
S: Какие из перечисленных экстерорецептивных ощущений относятся к дистантным (указать 3 варианта ответа)?
+: зрительные
+: обонятельные
-: вкусовые
-: осязательные
+: слуховые
-: тактильные
I: k=A
S: Какие из перечисленных экстерорецептивных ощущений относятся к контактным (указать 3 варианта ответа)?
+: кожные
-: слуховые
-: зрительные
+:вкусовые
+: осязательные
I: k=В
S: Благодаря какому свойству перцепции окружающие предметы воспринимаются как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.п.?
-: осмысленность
-: целостность
+: константность
-: структурность
-: избирательность
I: k=A
S: Благодаря какому свойству перцепции восприятие тесно связано с пониманием сущности предметов?
-: структурность
-: избирательность
-: целостность
+: осмысленность
-: константность
I: k=A
S: Какое свойство восприятия проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими?
-: константность
+: избирательность
-: осмысленность
-: целостность
-: структурность
I: k=С
S: Дайте определение понятию апперцепция:
-: определение психологических свойств личности по почерку
-:запечатление
-:умение красиво и четко писать
+: зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, опыта, особенностей его личности
-:восприятие
-: соответствие потребностям, соответствие данной деятельности
I: k=A
S: Дайте определение понятию перцепция:
-: определение психологических свойств личности по почерку
-: запечатление
-:умение красиво и четко писать
-: зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, опыта, особенностей его личности
+: восприятие
-: соответствие потребностям, соответствие данной деятельности
I: k=A
S: Дайте определение понятию графология:
+: определение психологических свойств личности по почерку
-: запечатление
-: умение красиво и четко писать
-:зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, опыта, особенностей его личности
-: восприятие
-: соответствие потребностям, соответствие данной деятельности
I: k=A
S: Укажите свойство внимания, выражающееся в умении выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами:
-: устойчивость
-: переключение
+: распределение
-: концентрация
-:объем
I: k=A
S: Укажите свойство внимания, отражающее степень сосредоточения на объекте (объектах):
-: объем
-: распределение
-: переключение
+: концентрация
I: k=A
S: Укажите свойство внимания, измеряемое количеством объектов, которые воспринимаются одновременно:
-: концентрация
+: объем
-: переключение
-: распределение
-: устойчивость
I: k=A
S: Укажите свойство внимания, состоящее в перестройке внимания и переносе его с одного объекта на другой:
+: переключение
-: объем
-: концентрация
-: распределение
-: устойчивость
I: k=A
S: Укажите свойство внимания, определяющее общую направленность внимания в процессе деятельности:
-: распределение
+: устойчивость
-: концентрация
-: переключение
-: объем
I: k=A
S: Дайте определение непроизвольному вниманию:
-: сознательно регулируемое сосредоточение на объекте
+: сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей
-: внимание, вызываемое через вхождение в деятельность, и возникающий в связи с этим интерес
I: k=A
S: Дайте определение произвольному вниманию:
+: сознательно регулируемое сосредоточение на объекте
-: сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей
-: внимание, вызываемое через вхождение в деятельность, и возникающий в связи с этим интерес
I: k=A
S: Дайте определение послепроизвольному вниманию:
-: сознательно регулируемое сосредоточение на объекте
-: сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей
+: внимание, вызываемое через вхождение в деятельность, и возникающий в связи с этим интерес
I: k=B
S: Дайте определение эмоциональной памяти:
-: память на позу, положение тела
+: воспроизведение определенного чувственного состояния при повторном воздействии той ситуации, в которой данное состояние возникло впервые
-: сохранение информации, которая определяет анатомическое и физиологическое построение организма в процессе развития и врожденные формы видового поведения
-: информация запоминается сама собой без специального заучивания одномоментное установление очень устойчивой специфической связи человека или животного с конкретным объектом внешней среды
-: информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов
-: хранит информацию, полученную с момента рождения до смерти
I: k=B
S: Дайте определение генетической памяти:
-: память на позу, положение тела
-: воспроизведение определенного чувственного состояния при повторном воздействии той ситуации, в которой данное состояние возникло впервые
+: сохранение информации, которая определяет анатомическое и физиологическое построение организма в процессе развития и врожденные формы видового поведения
-: информация запоминается сама собой без специального заучивания
-: одномоментное установление очень устойчивой специфической связи человека или животного с конкретным объектом внешней среды
-: информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов
-: хранит информацию, полученную с момента рождения до смерти
I: k=A
S: Дайте определение произвольной памяти:
-: память на позу, положение тела
-: воспроизведение определенного чувственного состояния при повторном воздействии той ситуации, в которой данное состояние возникло впервые
-: сохранение информации, которая определяет анатомическое и физиологическое построение организма в процессе развития и врожденные формы видового поведения
-: информация запоминается сама собой без специального заучивания
-: одномоментное установление очень устойчивой специфической связи человека или животного с конкретным объектом внешней среды
+: информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов
-: хранит информацию, полученную с момента рождения до смерти
I: k=B
S: Дайте определение прижизненной памяти:
-: память на позу, положение тела
-: воспроизведение определенного чувственного состояния при повторном воздействии той ситуации, в которой данное состояние возникло впервые
-: сохранение информации, которая определяет анатомическое и физиологическое построение организма в процессе развития и врожденные формы видового поведения
-: информация запоминается сама собой без специального заучивания
-: одномоментное установление очень устойчивой специфической связи человека или животного с конкретным объектом внешней среды
-: информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов
+: хранит информацию, полученную с момента рождения до смерти
I: k=A
S: Какое качество памяти определяется количеством затраченного времени на запоминание и припоминание?
-: точность
-: длительность
+: быстрота
-: объем
I: k=A
S: Какое качество памяти определяется количеством объектов, припоминаемых сразу же после их однократного восприятия?
-: быстрота
+: объем
-: длительность
-: точность
I: k=A
S: Какое качество памяти определяется количеством времени, в течение которого без повторения информации может припомниться то, что запомнилось?
-: объем
-: быстрота
+: длительность
-: точность
I: k=A
S: Какое качество памяти определяется степенью сходства того, что припоминается, с тем, что воспринималось?
+: точность
-: объем
-: быстрота
-: длительность
I: k=A
S: Дайте определение виду воображения - мечта:
-: временное состояние сознания, характеризующееся сужением его объема и направленностью на содержание внушения
-: спонтанное возникновение образов помимо воли и желания человека
-: создание образов на основе личного опыта, речи, текста, чертежа, картины, схемы
-: самостоятельное создание образов, которых нет в действительности
-: вызывание соответствующих образов усилием воли
+: представление желаемого будущего
-: мечта, не связанная с жизнью
I: k=В
S: Какой способ создания образов воображения заключается в выделении какой-либо части, детали целого?
-: типизация
-: агглютинация
+: акцентирование
I: k=В
S: Какой способ создания образов воображения заключается в соединении в одном образе любых качеств, свойств, частей предметов или явлений?
-: акцентирование
+: агглютинация
-: типизация
I: k=В
S: Какой способ создания образов воображения заключается в изображении конкретного эпизода (объекта), который впитал в себя массу аналогичных, и таким образом является как бы их представителем?
+: типизация
-: акцентирование
-: агглютинация
I: k=B
S: В мифах и легендах древности описываются различные фантастические существа – кентавры, сфинксы, драконы и т.д. Определите, какой приём использован для создания образов творческого воображения:
+: агглютинация
-: типизация
-: преувеличение – преуменьшение
-: акцентирование
I: k=B
S: Беседуя о создании литературных образов, А.М. Горький говорил: «Они строятся, конечно, не портретно, не берут определённо какого-нибудь человека, а берут 30–50 человек одной линии, одного ряда, одного настроения и из них создают Обломова, Онегина, Фауста, Гамлета, Отелло и т.д.». Определите, какой приём использован для создания образов творческого воображения:
-: агглютинация
+: типизация
-: гиперболизация
-: акцентирование
I: k=B
S: Поглядел богатырь в руку правую, Увидал тут Илью Муромца. Он берёт Илью за жёлты кудри, Положил Илью да он себе в карман, Илью с лошадью да богатырской. Определите, какой приём использован для создания образов творческого воображения:
-: агглютинация
-: типизация
+: гиперболизация
-: акцентирование
I: k=B
S: Дайте характеристики теоретическому мышлению:
-: глубокое погружение в мир собственных переживаний, когда исчезает интерес к реальности
-: минимально организованное, без четко выраженных этапов, быстропротекающее
-: имеет четко выраженные этапы, в значительной степени представлено в сознании мыслящего человека
-: ставит задачей подготовку физического преобразования действительности
+: ставит задачей познание законов, правил
I: k=B
S: Дайте характеристики практическому мышлению:
-: глубокое погружение в мир собственных переживаний, когда исчезает интерес к реальности
-: минимально организованное, без четко выраженных этапов, быстропротекающее
-: имеет четко выраженные этапы, в значительной степени представлено в сознании мыслящего человека
+: ставит задачей подготовку физического преобразования действительности
-: ставит задачей познание законов, правил
I: k=B
S: Дайте определение основной операции мышления - анализ:
-: выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которое в действительности как самостоятельное не существует
+: мысленное разделение целого на части с последующим их сравнением
-: мысленное объединение сходных по каким-то признакам предметов и явлений
-: объединение отдельных частей в целое, построение целого из аналитически заданных частей
-: применение общих законов к конкретному случаю, операция, обратная обобщению
I: k=B
S: Дайте определение основной операции мышления - синтез:
-: выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которое в действительности как самостоятельное не существует
-: мысленное разделение целого на части с последующим их сравнением
-: мысленное объединение сходных по каким-то признакам предметов и явлений
+: объединение отдельных частей в целое, построение целого из аналитически заданных частей
-: применение общих законов к конкретному случаю, операция, обратная обобщению
I: k=B
S: Дайте определение основной операции мышления - конкретизация:
-: выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которое в действительности как самостоятельное не существует
-: мысленное разделение целого на части с последующим их сравнением
-: мысленное объединение сходных по каким-то признакам предметов и явлений
-: объединение отдельных частей в целое, построение целого из аналитически заданных частей
+: применение общих законов к конкретному случаю, операция, обратная обобщению
I: k=B
S: Дайте определение основной операции мышления - обобщение:
-: выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которое в действительности как самостоятельное не существует
-: мысленное разделение целого на части с последующим их сравнением
+: мысленное объединение сходных по каким-то признакам предметов и явлений
-: объединение отдельных частей в целое, построение целого из аналитически заданных частей
-: применение общих законов к конкретному случаю, операция, обратная обобщению
I: k=A
S: Дайте определение качества мышления (свойства ума) - глубина:
-: умение мыслить стройно и последовательно
-: умение правильно ориентироваться в новых обстоятельствах
-: стремление узнать как можно больше и подробнее
-: способность принимать правильное решение в кратчайшие сроки
+: умение проникать в сущность предметов и явлений
-: умение поставить под сомнение сделанные выводы и вовремя отказаться от неверного решения
I: k=A
S: Дайте определение качества мышления (свойства ума) - гибкость:
-: умение мыслить стройно и последовательно
+: умение правильно ориентироваться в новых обстоятельствах
-: стремление узнать как можно больше и подробнее
-: способность принимать правильное решение в кратчайшие сроки
-: умение проникать в сущность предметов и явлений
-: умение поставить под сомнение сделанные выводы и вовремя отказаться от неверного решения
I: k=A
S: Дайте определение качества мышления (свойства ума) - критичность:
-: умение мыслить стройно и последовательно
-: умение правильно ориентироваться в новых обстоятельствах
-: стремление узнать как можно больше и подробнее
-: способность принимать правильное решение в кратчайшие сроки
-: умение проникать в сущность предметов и явлений
+: умение поставить под сомнение сделанные выводы и вовремя отказаться от неверного решения
I: k=A
S: Дайте определение качества мышления (свойства ума) - логичность:
+: умение мыслить стройно и последовательно
-: умение правильно ориентироваться в новых обстоятельствах
-: стремление узнать как можно больше и подробнее
-:способность принимать правильное решение в кратчайшие сроки
-: умение проникать в сущность предметов и явлений
-:умение поставить под сомнение сделанные выводы и вовремя отказаться от неверного решения
I: k=A
S: Дайте определение качества мышления (свойства ума) - быстрота:
-: умение мыслить стройно и последовательно
-: умение правильно ориентироваться в новых обстоятельствах
-: стремление узнать как можно больше и подробнее
+: способность принимать правильное решение в кратчайшие сроки
-: умение проникать в сущность предметов и явлений
-: умение поставить под сомнение сделанные выводы и вовремя отказаться от неверного решения
I: k=A
S: Какое телесное проявление эмоций характеризуется жестами и позой?
-: мимика
+: пантомимика
-: тон голоса
-: вегетативные явления
-: биохимические изменения в организме
I: k=C
S: Назовите вид эмоционального состояния, характеризующийся кратковременным бурнопротекающим состоянием сильного эмоционального возбуждения, возникающего в результате фрустрации:
-: страсть
-: стресс
+: аффект
-: настроение
-: чувство
I: k=C
S: Назовите состояние чрезмерно сильного и длительного психологического потрясения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает перегрузку:
+: стресс
-: страсть
-:фрустрация
-: аффект
-: неудовольствие
I: k=C
S: Назовите эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели:
-: аффект
-: стресс
-: перцепция
+: фрустрация
-: страсть
I: k=C
S: Как называется сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета (человека)?
-: фрустрация
-: аффект
+: страсть
-: стресс
-: удовольствие
I: k=A
S: Назовите свойство человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками:
-: самосознание
+: воля
-: эмоции
-: чувства
-: сознание
I: k=A
S: Назовите волевое качество человека, характеризующееся его способностью действовать творчески, активно, смело, гибко:
-: исполнительность
+: инициативность
-: энергичность
-: решительность
-: целеустремленность
I: k=A
S: Назовите волевое качество человека, характеризующееся его способностью подчинять свои действия целям:
-: решительность
-: энергичность
-: исполнительность
+: целеустремленность
-: инициативность
I: k=A
S: Назовите волевое качество человека, характеризующееся его способностью управлять своими мыслями и чувствами, действиями и поступками:
-: исполнительность
-: целеустремленность
-: энергичность
-: решительность
+: самообладание
I: k=A
S: Назовите волевое качество человека, характеризующееся его способностью принимать своевременные, обоснованные и твердые решения в различных условиях жизни и деятельности:
+: решительность
-: настойчивость
-: энергичность
-: исполнительность
-: инициативность
I: k=B
S: Укажите последовательность фаз волевого, т.е. произвольного преднамеренного действия:
+ 1: возникновение, побуждение и постановка цели
+ 2: стадия обсуждения и борьбы мотивов
+ 3: принятие решения
+ 4: исполнение - достижение цели
+ 5: анализ и оценка результатов и самого процесса деятельности
I: k=C
S: Как называется направление современной психологии, где предметом психологии является поведение?
-: когнитивная психология
-: гештальтпсихология
-: гуманистическая психология
+: бихевиоризм
-: интеракционизм
I: k=C
S: Как называется направление современной психологии, где в центре находится личность - "Я", право человека быть самим собой, сохранять свою целостность и уникальность?
+: гуманистическая психология
-: фрейдизм
-: интеракционизм
-: бихевиоризм
-: когнитивная психология
I: k=B
S: Биологический фактор, влияющий на формирование личности, определяет такие свойства личности, как (указать 3 варианта ответа):
-: знания
+: способности врожденные
+: задатки
-: навыки
+: темперамент
I: k=B
S: Социальный фактор, влияющий на формирование личности, определяет такие свойства личности, как (указать 2 варианта ответа):
-: интересы
+: знания
-: темперамент
-: задатки
+: умения
I: k=A
S: Дайте определение понятию личность:
-: индивидуально-психологические особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения
-: совокупность существенных устойчивых психических свойств человека как члена общества, которые проявляются в его отношении к действительности и накладывают отпечаток на его поведение и поступки
-: совокупность свойств, которые служат условием успеха в определенной деятельности
+: человек, рассматриваемый как сознательное разумное существо, обладающее речью и способностью к трудовой деятельности и находящееся в определенных отношениях с другими людьми
I: k=A
S: Дайте определение понятию темперамент:
+: индивидуально-психологические особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения
-: совокупность существенных устойчивых психических свойств человека как члена общества, которые проявляются в его отношении к действительности и накладывают отпечаток на его поведение и поступки
-: совокупность свойств, которые служат условием успеха в определенной деятельности
-: человек, рассматриваемый как сознательное разумное существо, обладающее речью и способностью к трудовой деятельности и находящееся в определенных отношениях с другими людьми
I: k=A
S: Дайте определение понятию характер:
-: индивидуально-психологические особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения
+: совокупность существенных устойчивых психических свойств человека как члена общества, которые проявляются в его отношении к действительности и накладывают отпечаток на его поведение и поступки
-: совокупность свойств, которые служат условием успеха в определенной деятельности
-: человек, рассматриваемый как сознательное разумное существо, обладающее речью и способностью к трудовой деятельности и находящееся в определенных отношениях с другими людьми
I: k=B
S: Преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим называется:
-: черта характера
+: акцентуация характера
-: типизация характера
-: свойство характера
I: k=A
S: Дайте определение понятию способности:
-: индивидуально-психологические особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения
-: совокупность существенных устойчивых психических свойств человека как члена общества, которые проявляются в его отношении к действительности и накладывают отпечаток на его поведение и поступки
+: совокупность свойств, которые служат условием успеха в определенной деятельности
-: человек, рассматриваемый как сознательное разумное существо, обладающее речью и способностью к трудовой деятельности и находящееся в определенных отношениях с другими людьми
I: k=A
S: Анатомо-физиологическая предрасположенность к развитию способности называется:
-: гениальность
-: успех
-: направленность
+: задатки
I: k=A
S: Талант – это:
+: высшая степень способностей личностей в определённой деятельности
-: высшая степень творческих проявления личности
-: склонность человека к мышлению
I: k=A
S: Общие способности, обеспечивающие лёгкость и продуктивность во владении знаниями в различных видах деятельности называются:
-: талант
+: одаренность
-: гениальность
-: задатки
I: k=C
S: Продолжите указанное направление типологии людей – мыслитель – собеседник - …:
-: донор
-: художник
+: практик
-: троечник
I: k=B
S: Укажите отличительные особенности внешнего вида человека астенического типа (указать 3 варианта ответа):
+: худощавость
+: узкие плечи
-: широкие плечи
+: плоская грудная клетка
-: туловище, уменьшающееся к поясу
I: k=B
S: Укажите отличительные особенности внешнего вида человека пикнического типа (указать 2 варианта ответа):
-: хорошо развитая мускулатура
-: туловище, уменьшающееся к поясу
-: бесформенное телосложение
+: плотная фигура
+: основательный живот
I: k=B
S: Укажите отличительные особенности внешнего вида человека атлетического типа (указать 3 варианта ответа):
+: хорошо развитая мускулатура
+: туловище, уменьшающееся к поясу
-: бесформенное телосложение
+: широкие выступающие плечи
-: основательный живот
I: k=B
S: Дайте определение динамическому проявлению темперамента - чувствительность
-: обращённость вовне
-: склонность подчиняться и быть ведомым
-: неуравновешенность
+: тонкость восприятия внешнего мира
-: склонность к быстрому и яркому проявлению эмоций
I: k=B
S: Дайте определение динамическому проявлению темперамента - эмоциональность
-: обращённость вовне
-: склонность подчиняться и быть ведомым
-: неуравновешенность
-: тонкость восприятия внешнего мира
+: склонность к быстрому и яркому проявлению эмоций
I: k=B
S: Дайте определение динамическому проявлению темперамента - активность
-: обращённость вовне
+: степень взаимодействия с окружающим миром
-: склонность подчиняться и быть ведомым
-: неуравновешенность
-: тонкость восприятия внешнего мира
-: склонность к быстрому и яркому проявлению эмоций
I: k=B
S: Дайте определение динамическому проявлению темперамента - интроверсия
+: обращённость внутрь, на себя
-: степень взаимодействия с окружающим миром
-: склонность подчиняться и быть ведомым
-: неуравновешенность
-: тонкость восприятия внешнего мира
-: склонность к быстрому и яркому проявлению эмоций
I: k=B
S: Укажите тип вид, соответствующий сангвинику (указать 3 варианта ответа):
+: сильный
-: слабый
+: уравновешенный
-: неуравновешенный
+: подвижный
-: инертный
I: k=B
S: Укажите тип вид, соответствующий холерику (указать 3 варианта ответа):
+: сильный
-: слабый
-: уравновешенный
+: неуравновешенный
+: подвижный
-: инертный
I: k=B
S: Укажите тип вид, соответствующий флегматику (указать 3 варианта ответа):
+: сильный
-: слабый
+: уравновешенный
-: неуравновешенный
-: подвижный
+: инертный
I: k=B
S: Укажите тип вид, соответствующий меланхолику (указать 3 варианта ответа):
-: сильный
+: слабый
-: уравновешенный
+: неуравновешенный
-: подвижный
+: инертный
I: k=A
S: Назовите положительные черты характера, проявляющиеся в отношении человека к другим людям (указать 2 варианта ответа):
+: гуманизм
-: трудолюбие
-: леность
-: чувство собственного достоинства
-: эгоизм
+: общительность
I: k=A
S: Назовите отрицательные черты характера, проявляющиеся в отношении человека к другим людям (указать 2 варианта ответа):
-: гуманизм
+: замкнутость
-: леность
+: грубость
-: эгоизм
-: общительность
I: k=A
S: Назовите положительные черты характера, проявляющиеся в отношении человека к труду (указать 2 варианта ответа):
-: гуманизм
-: замкнутость
-: леность
+: творчество
-: эгоизм
-: общительность
+: инициативность
I: k=A
S: Назовите отрицательные черты характера, проявляющиеся в отношении человека к труду (указать 3 варианта ответа):
-: гуманизм
+: консерватизм
+: леность
+: инертность
-: эгоизм
-: общительность
-: инициативность
I: k=A
S: Назовите положительные черты характера, проявляющиеся в отношении человека к общественным и личным ценностям (указать 2 варианта ответа):
+: аккуратность
-: замкнутость
-: леность
-: творчество
-: эгоизм
-: общительность
+: бережливость
I: k=A
S: Назовите отрицательные черты характера, проявляющиеся в отношении человека к общественным и личным ценностям (указать 2 варианта ответа):
-: аккуратность
-: замкнутость
+: расточительность
-: леность
-: творчество
+: неряшливость
-: бережливость
I: k=A
S: Из перечня черт характера укажите относящиеся к моральным (указать 3 варианта ответа):
-: решительность
-: страстность
+: деликатность
+: чуткость
-: вспыльчивость
+: внимательность
I: k=A
S: Из перечня черт характера укажите относящиеся к волевым (указать 3 варианта ответа):
+: твердость
-: чуткость
-: нежность
+: настойчивость
+: целеустремленность
-: вспыльчивость
I: k=A
S: Из перечня черт характера укажите относящиеся к эмоциональным (указать 3 варианта ответа):
-: решительность
-: деликатность
+: нежность
+: радость
-: твердость
+: вспыльчивость
I: k=C
S: Укажите общие способности человека:
-: математические
-: спортивные
-: литературно-лингвистические
+: умственнее способности
I: k=B
S: Какое психическое свойство личности выражает цели и мотивы поведения человека, а также определяет избирательное отношение личности к окружающим?
-: темперамент
+: направленность
-: способности
-: характер
I: k=B
S: Осознанное побуждение человека, определяющие его цели и характер действия по их достижению, называются:
-: убеждение
-: мировоззрение
-: идеалы
-: склонности
+: мотивы
I: k=B
S: Назовите общие черты руководства и лидерства (указать 3 варианта ответа):
+: воздействие на членов группы для достижения цели
+: реализация социального влияния на рабочие группы
-: выдвижение из среды коллектива
-: выполнение санкционированных законом и должностными инструкциями функций
+: полная подчинённость, принятая в организации цели
I: k=B
S: Из перечисленных ниже характеристик укажите параметры руководителя (указать 2 варианта ответа):
-: выдвижение из среды коллектива
+: назначение извне коллектива
+: несёт ответственность за деятельность группы и её результаты
-: имеет психологическую природу
I: k=A
S: Дайте определение типа взаимоотношений, который характеризуется высоким уровнем заботы о людях, но отсутствием заботы о выполнении производственного задания:
-: невмешательство
-: задача
-: золотая середина
+: тёплая компания
-: команда
I: k=A
S: Дайте определение типа взаимоотношений, который характеризуется низким уровнем заботы руководителя о производстве, людях, избеганием делегирования полномочий:
+: невмешательство
-: задача
-: золотая середина
-: тёплая компания
-: команда
I: k=A
S: Дайте определение типа взаимоотношений, который характеризуется сосредоточением руководителя только на решении производственных задач, игнорированием человеческого фактора:
-: невмешательство
+: задача
-: золотая середина
-: тёплая компания
-: команда
I: k=A
S: Дайте определение типа взаимоотношений, который характеризуется стремлением руководителя оптимально сочетать интересы производства и интересы людей:
-: невмешательство
-: задача
+: золотая середина
-: тёплая компания
-: команда
I: k=A
S: Дайте определение типа взаимоотношений, который сочетает в себе максимальный учёт интереса производства и персонала:
-: невмешательство
-: задача
-: золотая середина
-: тёплая компания
+: команда