- •Центр психолого-медико-социального сопровождения «личность»
- •445057, Рф, Самарская обл., г. Тольятти, ул. Юбилейная, 81, тел. 34 81 41 Программа индивидуальной коррекционно-развивающей работы с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
- •Учебно-тематический план программы работы с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
- •Упражнения к занятиям.
Ψ
Государственное образовательное учреждение
для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,
Центр психолого-медико-социального сопровождения «личность»
городского округа Тольятти
445057, Рф, Самарская обл., г. Тольятти, ул. Юбилейная, 81, тел. 34 81 41 Программа индивидуальной коррекционно-развивающей работы с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
ФИО ребенка: __________________
Дата рождения: _________________
Возраст на начало занятий: ____________
Результаты первичной психодиагностики:
Тест самоконтроля и произвольности (автор: А.Л. Сиротюк) -
Тест Тулуз – Пьерона -
Опрос родителей (педагогов) по диагностическим критериям синдрома дефицита внимания с гиперактивностью -
Цель индивидуальной программы: развитие волевой регуляции через снятие мышечного и эмоционального напряжения, повышение функциональности познавательных процессов.
Задачи программы:
Оптимизация тонуса мышц
Ритмирование организма
Развитие межполушарного взаимодействия
Развитие концентрации внимания и двигательного контроля
Элиминация импульсивности и гиперактивности.
Длительность программы: программа рассчитана на 12 часов, 1 раз в неделю, длительность занятия 1час.
Срок реализации программы с ________ 2011г. по ________ 2011г.
Ответственный: педагог-психолог ________________
Учебно-тематический план программы работы с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
№ |
Дата проведения |
Решаемые задачи |
Содержание (методы и приемы) |
Отслеживание динамики |
1 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Половинка». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Колечко» - «Кулак-ребро-ладонь» 5. Упражнение «Послушать тишину» 6. Упражнение с правилами «Костёр» 7. Упражнение «Море волнуется…» 8. Релаксация «Поза покоя» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
2 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Лучики». 2. Дыхательное упражнение (пропевание звуков «а», «о», «у» и др.) 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Колечко» - «Кулак-ребро-ладонь» - «Лезгинка» 5. Упражнение «Колпак мой треугольный» 6. Упражнение «Чаша доброты» 7. Упражнение «Визуализация цвета» 8. Релаксация «Кулачки» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
3 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Звезда». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Колечко» - «Кулак-ребро-ладонь» - «Лезгинка» - «Ухо-нос» 5. Упражнение «Колпак мой треугольный» 6. Упражнение с правилами «Черепаха» 7. Упражнение «Движение» 8. Релаксация «Олени» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
4 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Половинка». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Змейки» - «Кулак-ребро-ладонь» - «Лезгинка» - «Ухо-нос» 5. Упражнение «Ритм» 6. Упражнение «Маска» 7. Упражнение «Руки-ноги» 8. Релаксация «Загораем» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
5 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Слушай тело». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Колечко» - «Кулак-ребро-ладонь» - «Лезгинка» - «Ухо-нос» 5. Упражнение «Колпак мой треугольный» 6. Упражнение с правилами «Черепаха» 7. Упражнение «Движение» 8. Релаксация «Олени» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
6 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Медуза». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Колечко» - «Кулак-ребро-ладонь» - «Лягушка» - «Замок» 5. Упражнение «Визуализация трёхмерного объекта» 6. Упражнение «Руки-ноги» (одноименные движения) 7. Релаксация «Кораблик» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
7 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Лучики». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Змейки» - «Кулак-ребро-ладонь» - «Лягушка» - «Ухо-нос» - «Замок» 5. Упражнение «Визуализация человека» 6. Упражнение «Буратино» (цикл прыжков) 7. Релаксация «Любопытная Варвара» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
8 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Лучики». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Лягушка» - «Лезгинка» - «Замок» 5. Упражнение «Повтори ритм» 6. Упражнение «Парад» (марширование) 7. Упражнение «Каратист» 8. Релаксация «Шарик»
|
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
9 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Травинка на ветру». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Лягушка» - «Лезгинка» - «Змейка» - «Массаж ушных раковин» - «Замок» 5. Упражнение «Повтори ритм» 6. Упражнение «Визуализация геометрических фигур» 7. Упражнение «Перекрёстное марширование» 8. Релаксация «Пляж» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
10 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Дерево». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Лягушка» - «Лезгинка» - «Змейка» - «Массаж ушных раковин» - «Замок» - «Паровозик» 5. Упражнение «Что исчезло?» 6. Упражнение «Покажи эмоцию» 7. Упражнение «Мельница» 8. Релаксация «Огонь и лёд» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
11 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Подвески». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Лягушка» - «Лезгинка» - «Змейка» - «Массаж ушных раковин» - «Замок» - «Паровозик» - «Рисующий слон» 5. Упражнение «Кто летает?» 6. Упражнение «Визуализация перемещений» 7. Упражнение «Повтори ритм» 8. Релаксация «Ковёр-самолёт» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
12 |
|
- оптимизация тонуса мышц - развитие произвольности и самоконтроля - ритмирование организма - развитие межполушарного взаимодействия - концентрация внимания и двигательного контроля - освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук |
1. Растяжка «Снеговик». 2. Дыхательное упражнение 3. Движение глаз по четырем основным линиям и диагоналям. 4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: - «Лягушка» - «Лезгинка» - «Змейка» - «Массаж ушных раковин» - «Замок» - «Паровозик» - «Рисующий слон» - «Сова» 5. Упражнение «Что слышно?» 6. Упражнение «Визуализация Волшебника» 7. Упражнение «Рубка дров» 8. Релаксация «Раскачивающееся дерево» |
Успешность выполнения предложенных заданий. Эмоциональный настрой. |
Список литературы:
Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребёнок, или Всё о гиперактивных детях.- СПб, 2008
Политика О.И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. - СПб, 2008
Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. - М., 2003