1. Опис навчальної дисципліни

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
		денна форма навчання	заочна форма навчання
Кількість кредитів –3,5	Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта	Нормативна
	Напрям підготовки: 6.010105 Корекційна освіта
Модулів – 2	Спеціалізація: Логопедія. Спеціальна психологія	Рік підготовки:
Змістових модулів – 2		І-й	І-й
Індивідуальне науково-дослідне завдання – реферат або презентація		Семестр
Загальна кількість годин – 126		І-й	І-й
		Лекції
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 3 самостійної роботи студента – 2	Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр	20 год.	8 год.
		Практичні, семінарські
		32 год.	8 год.
		Лабораторні
		– год.	– год.
		Самостійна робота
		37 год.	55 год.
		Індивідуальні завдання: 37 год. │55 год.
		Вид контролю: екзамен

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання – 52/74;

для заочної форми навчання – 16/110.

Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета: набути знання з анатомо-фізіологічних та біофізичних закономірностей органів мовлення і слуху, методів дослідження будови і функцій, природи та особливостей захворювань цих важливих комунікативних утворень, а також методів відновлення їхніх порушених функцій задля здійснення координованої з лікарем корекційної роботи у школі, дошкільних та спеціальних закладах.

Завдання:

• засвоєння студентами теоретичних основ даної дисципліни;

• опанування студентами анатомо-фізіологічними та клінічними основами роботи корекційного педагога у школі, дошкільних та спеціальних закладах;

• ознайомлення з основними методиками обстеження та діагностики захворювань органів слуху та мовлення;

• оволодіння окремими методиками діагностичної роботи;

• вироблення у студентів умінь та навичок самостійної роботи з літературою з курсу.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

а) анатомію та фізіологію слухового аналізатора;

б) анатомію та фізіологію периферичного мовленнєвого апарату;

в) механізми виникнення слухо-мовленнєвих порушень;

г) оториноларингологічні терміни, поняття, симптоми та синдроми основних груп захворювань тощо.

вміти:

а) встановлювати контакт з досліджуваним, створювати умови повного психологічного комфорту для пацієнта;

б) збирати анамнез під час роботи з дітьми;

в) використовувати теоретичні знання, дотримуючись загальноприйнятої схеми обстеження;

г) сформулювати попередній діагноз та визначити заходи лікування і корекції порушень.