Реферативні фіксовані виступи

Кирило-Мефодіївське товариство та його вплив на зростання національної свідомості українців.

Виникнення громад та їх роль у національному відродженні України.

Участь українських депутатів в І та II Державних Думах Російської імперії.

Дисидентський рух як політична форма опору офіційній владі в Україні.

ОСНОВНА ЛІТЕРА ТУРА: 3, С.566-614; 7, 135 с.; 20, С. 380-400; 21, С. 45 -70; 30, 620 с.; 35, С.174-261, 546-570; 39, С. 151-425; 46, С. 12-88.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА: 19, 104 с.; 23, С.300-346; 25, 189 с.; 27, 438 с.; 48, 169 с.; 49, С. 45-65; 50, 147 с.

Семінар 4.

Основна мета:

• визначити історичні аспекти виникнення і функціонування освітніх систем в Україні, закономірності становлення вищої освіти в Україні; проаналізувати розвиток науки і техніки України, як невід'ємної частини світової науково-технічної революції;

• визначити пріоритетні напрямки досліджень науковців НТУУ "КПІ" та свою участь у наукових розробках;

• проаналізувавши запровадження Болонського процесу у вищій освіті в Україні, зокрема, в НТУУ "КПІ", зробити власні пропозиції щодо удосконалення організації навчання.

Тема: Особливості та визначальні тенденції розвитку

освіти, науки та техніки в певні історичні періоди в житті

українського народу

План

1. Зародження і розвиток освіти на українських землях у період

Київської Русі та литовсько-польської доби.

2. Освітні реформи XIX століття. Створення вищої школи в Україні.

3. Становище освіти в УРСР: від ліквідації не писемності до запровадження загальної середньої освіти.

4. Суть, періодизація та соціально-економічні наслідки сучасної науково-технічної революції. Освіта, наука, промислово-технічна політика України 1991-2006 роках.

Реферативні фіксовані виступи

Розвиток історичної науки в Україні у ХУІІІ-ХІХ ст.

Становище освіти в період Центральної Ради та Гетьманату.

Наукові досягнення вчених КПІ в умовах розгортання науково-технічної революції.

Орієнтація України на органічне включення її до світового промислово-технічного потенціалу.

ОСНОВНА ЛІТЕРА ТУРА: 1, С.500-544; 10, С. 100-110, 130-143; 12, С. 50-156; 13, С.100-164; 16, 250-300; 18, 304 с.; 20, С. І36-142, 205-230, 327-328, 453-456; 21, С.433-438; 29, 216 с.; 35, С. 598-605; 36, С. 8-68, 78-100; 37, С.11-38,63-86, 128-137,267-292,367-371.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА: 5, С. 7-9, 42-44,81-82, 112-114; 6, С. 170-195; 32; 38, С. 128-162; 42, С. 196, 197, 207, 252-254, 275-276, 286-287; 44, С. 421-462; 51, С. 38-74.

ІІІ.3. Питання та тестові завдання для перевірки знань студентів

під час підготовки до семінарських занять.

Семінар 1.

1. Охарактеризуйте основні наукові концепції, які пояснюють походження чи виникнення українського народу (заповніть таблицю).

№ п/п	Назвіть версії часу виникнення та походження укр. народу	Основна їх характеристика
1.	Російська версія (М.Карамзін, М.Погодін, С.Соловйов)
2.	Концепція спільного етногенезу східних слов’ян (В.Мавродін, П.Толочко, О.Моця)
3.	Автохтонна теорія (М.Максимович, В.Антонович, М.Грушевський та ін.)

Якої концепції дотримується сучасна вітчизняна історіографія?

2. Назвіть основні аргументи теорій моно- і поліетнічного складу Київської Русі. (Заповніть таблицю).

Теорія моноетнічного складу Київської Русі	Теорія поліетнічного складу Київської Русі

3. Дайте визначення термінів, а також понять “історіософські концепції”, “історіографія”, “етнополітика”, “суб’єкт та об’єкт етнополітики”, “історико-етнографічні регіони”, “етногенез”, “етногенез українського народу”, “етнос”, “народність”, “нація”, “розселення східнослов’янських племен”, “автохтон”, “автохтонна концепція”.

4. Визначте, коли український народ був об’єктом та суб’єктом етнополітики. (Заповніть таблицю).

№ п/п	Назви періодів	Статус українців
1.	Київська Русь та Галицько-Волинське князівство

Продовження таблиці

2	Литовсько-польська доба
3.	Доба Гетьманщини
4.	Період інкорпорації українських земель Російською та Австро-Угорською імперіями
5.	Доба революції 1918-1920рр.
6.	Період входження УРСР у склад СРСР
7.	Після проголошення у 1991р. незалежності України

Як зміна статусу впливала на процес формування української народності?

5. Представники яких етносів жили на українських землях у складі Київської Русі?

1) євреї; 8) угро-фіни;

2) балтійські племена; 9) греки;

3) болгари; 10) вірмени;

4) караїми; 11) кримчаки;

5) монголо-татари; 12) німці;

6) хозари; 13 )половці;

7) араби.

6. Які землі входили до складу Галицько-Волинського князівства? (Потрібне підкресліть).

а) Галичина б) Волинь в) Київщина

г) Буковина д) Закарпаття є)Володимиро-Суздальське князівство

ж) Великий Новгород з) Полоцьке князівство

7. Визначте, як відрізнялась історія етнічного розвитку Галицько-Волинського князівства від Київської Русі? Воно було моно- чи поліетнічним? Представники яких етносів жили на території Галицько-Волинського князівства?

8. Складіть таблицю “Загарбання українських земель сусідніми державами” за схемою:

Дата загарбання	Країна-загарбник	Загарбані українські території

Охарактеризуйте етнополітику на українських землях з боку іноземних держав.

9. Охарактеризуйте етнополітику Великого князівства Литовського на різних етапах. Яке значення підписаних уній?

Складіть таблицю за схемою.

	Кревська унія	Люблінська унія	Брестська унія
Дата
Умови
Наслідки для формування української народності

Що означає в перекладі слово “унія”?

10. В результаті підписання Люблінської унії більша частина українських земель потрапила під владу московського царства: так чи ні?

11. До складу московського царства відійшли землі (потрібне підкресліть):

а) Волині

б) Наддніпров’я

в) Чернігово-Сіверщини

12. Які фактори зумовили поступове зростання російського фактору на землях Лівобережжя та Слобожанщини за доби Гетьманщини? Складіть таблицю.

№ п/п	Назва події чи фактора	Наслідки для українців

13. Охарактеризуйте особливість етнополітичної ситуації в незалежній Україні. Чи отримала наша держава у спадщину від СРСР складну міжетнічну ситуацію?

14. Складіть сучасну етнополітичну карту України. Аналізуючи її, розкажіть на які групи за чисельністю можна розділити неукраїнське населення?

15. В яких державних актах забезпечена «рівність прав всіх громадян» України, незалежно від етнічної приналежності? Складіть таблицю.

Назва документа	Основний зміст	Дата затвердження

16. Поясніть відмінність терміну “народ України” у державному та етнічному значенні. Як це враховується у державній етнополітиці?

17. Порівняйте погляди різних політичних сил в Україні щодо моделі сучасної етнополітики? Яка думка вважається більш демократичною?

18. Дайте визначення термінів та понять: “ксенофобія”, “антисемітизм”, “біженці”, “нелегальна міграція”, “культурно-національна автономія”, “федералізм”, “толерантне ставлення до інших етносів”, “національні меншини”, “дискримінація”, “державна мова”, “регіональна мова”, “депортація”. Які з них характеризують сучасну етнополітику України?

19. Порівняйте поняття “міграція” та “еміграція”. Визначте термін “еміграція” та проаналізуйте основні хвилі еміграції українців за кордон. Доведіть, що міграційні процеси були складовою української історії і справили суттєвий відбиток на етнічному складі населення сучасної України. Охарактеризуйте міграційні процеси українців за кордон по окремим географічним регіонам, а також сучасну тимчасову еміграцію (заробітчанство) українців. Як це впливає на розвиток української держави?

20. Проаналізуйте процес утворення українських діаспор, їх взаємодію з Україною, а також роль держави у підтримці українців за кордоном.

Семінар 2.

1. Коли було утворено Центральну Раду (потрібне підкреслити):

а) березень 1917; б) квітень 1917;

в) травень 1917; г) жовтень 1917

2. Складіть таблицю “Боротьба Центральної ради за відродження Української держави”.

Періоди діяльності	Основні події	Основні підсумки	Історичне значення

3. Чотири Універсали Центральної Ради (заповніть таблицю):

Універсал	Дата	Основні положення
І
ІІ
ІІІ
IV

4. Вкажіть на основні напрямки діяльності П.Скоропадського щодо відродження Української держави (квітень-грудень 1918 р.)

5. Складіть порівняльну таблицю моделей української державності, яку будували Центральна рада, гетьман П. Скоропадський, Директорія УНР та ЗУНР.

	ЦР	Гетьманат	Директорія УНР	ЗУНР
1. Політичний лад (монархія, республіка: парламентська, президентська)
2. Соціально-економічний лад (соціалістичний, на основі приватної власності)
3. Зовнішня політика
4. На які політичні сили спиралися
5. Політичний режим (демократія чи авторитаризм)

6. Охарактеризуйте досягнення та прорахунки в діяльності Центральної ради, гетьмана П. Скоропадського, Директорії УНР та ЗУНР в державотворчій діяльності у 1917 – 1920 рр. Складіть таблицю.

№ п/п	Досягнення	Прорахунки

7. Чим був обумовлений курс на об’єднання радянських республік в єдину державу (потрібне підкресліть). Виділить з поданого переліку об’єктивні і суб’єктивні фактори.

а) існування єдиної транспортної системи;

б) диктатура більшовиків в національних республіках;

в) існування традиційних економічних зв’язків між регіонами Росії;

г) курс на світову пролетарську революцію;

д) наявність золотого запасу в Росії;

е) загроза зовнішньої небезпеки;

ж) слабкість національних грошей.

Чи мала Україна свободу вибору: входити чи ні до складу союзної держави?

8. Дайте визначення понять і термінів: “З’їзди рад робочих та селянських депутатів”, “унітарна держава”, “конфедирація”, “федерація”, “автономізація”, “радянська держава”, “диктатура пролетаріату”, “Конституція УРСР”, “загальнонародна держава”.

9. Визначте, чи мала УРСР атрибути суверенної держави: чітко окреслені кордони, адміністративно-територіальний устрій, столицю, систему органів державної влади та управління; військо та силові структури; фінанси, громадянство, зовнішньополітичну діяльність, судову систему, гімн, прапор, герб та ін.

10. Як пояснити протиріччя між офіційно проголошеним народним характером української радянської республіки та репресивними методами державного управління?

Чому в республіці Рад депутатів від робітників та селян відбувалися розкуркулення, голодомори, депортації та репресії?

Які державні структури мали поза конституційний статус і яку роль вони відігравали в радянської держави?

11. Коли було прийнято Декларацію про державний суверенітет України і Акт проголошення незалежності (потрібне підкреслити):

а) 26 квітня 1986 р.; б) 28 вересня 1989 р.;

в) 6 червня 1990 р.; г) 16 липня 1990 р.;

д) 19 серпня 1991 р.; е) 24 серпня 1991 р.

12. Складіть порівняльну таблицю змін у державному статусі України за конституцією УРСР 1978 р. та конституцією 1996 р.?

Зверніть увагу на характер стосунків з іншими державами, громадянство, власну грошову одиницю, зовнішньополітичну діяльність, рівень реальної демократизації державної влади, збройні сили, судову систему.

13. У чому суть сучасної конституційної реформи? Чим відрізняється “президентсько-парламентська” від “парламентсько-президентської” республіки?

14. Яке має значення для демократизації суспільства перехід від принципу “неподільності державної влади” в УРСР до поділу державної влади України на законодавчу, виконавчу та судову?

В чому суть конфліктів між Верховною Радою, Кабінетом Міністрів та Президентом України?

15. Визначте роль Рад народних депутатів в місцевому самоврядуванні на сучасному етапі.

Семінар 3.

1. Кирило-Мефодіївське товариство. Заповніть таблицю.

Дата заснування	Засновники	Програмні документи	Основні напрями діяльності

2. Проаналізуйте діяльність гуртка “Руська Трійця”. Заповніть таблицю:

Дата заснування	Засновники	Основні напрями діяльності

3.Назвіть культурологічні та політичні організації, створені на західноукраїнських землях як наслідок участі українців у революції 1848 р. Яке вони мали історичне значення?

4. Охарактеризуйте на основі відібраних вами фактів діяльність українських громад у ІІ половині ХІХ ст.

Назвіть прізвища найбільш відомих діячів громадівського руху. Як вплинули на подальшу долю громад Валуєвський та Ємський циркуляри? Визначте як відрізнялася діяльність громад у 60х рр. та 70х роках ХІХ ст.?

5. Складіть таблицю “Діяльність української думської громади в І та ІІ Державних Думах”.

№ п /п	Державні Думи	Депутати від України	Їх діяльність у Думах

6. Складіть порівняльну таблицю “Вирішення національного питання політичними партіями на початку ХХ ст.”

№ п /п	Основні програмні положення щодо національного питання	Політичні партії революційного, ліберального та монархічного спрямування

7. Який політичний табір мав найбільший вплив в Україні після перемоги лютневої революції (потрібне підкреслити):

а) національно-демократичний;

б) прибічників Тимчасового уряду;

в) поміщицько-монархічний;

г) соціалістичний.

8. Назвіть політичні партії, які входили до складу Центральної Ради, уряду гетьмана Скоропадського, Директорії УНР та ЗУНР.

9. Складіть таблицю “Соціальна база трьох політичних таборів після повалення самодержавства в Росії у 1917 р.”

№ п /п	Політичні табори (тривладдя)	Соціальна база	Лідери та основні партії
1.	Тимчасовий уряд

Продовження таблиці

2.	Рада робітничих та солдатських депутатів
3.	Центральна Рада

10. Охарактеризуйте зміни в партійному та національно-культурному житті України в період проведення політики українізації.

Зміни в партійному середовищі	Зміни в національному житті (мова, література, мистецтво, наука)

11.Назвіть основні структурні елементи, які входили у політичну систему Радянського Союзу та УРСР. Яку функцію ці організації виконували?

12.Назвіть основні процеси проти українського народу та відомих політичних, наукових діячів культури, які стали жертвами сталінського терору.

13.Назвіть основні причини репресій на Україні в 30-ті рр. (потрібне підкреслити):

а) антирадянська ворожа діяльність;

б) вільнодумство, самостійність;

в) незгода з політикою Сталіна, неприйняття утвердження режиму особистої влади;

г) зміцнення тоталітаризму в СРСР.

14.Вкажіть основні фактори, пов’язані з діяльність на території України радянського партизанського та підпільного руху. Кого із керівників партизанських загонів та з’єднань ви знаєте?

15.Коли почала діяти Українська повстанська армія (УПА) і вкажіть прізвище організатора (потрібне підкреслити):

а) липень 1941 р.; а) С. Бандера;

б) грудень 1942 р.; б) Р. Шухевич;

в) січень 1943 р. в) Г. Бульба – Боровець.

16.Охарактеризуйте суперечливий розвиток України в післявоєнні роки і періоду “Відлиги”. Визначте позитивні та негативні наслідки хрущовської “відлиги” 1959-1964 рр. у соціально-політичної сфери.

№ п /п	Позитивні	Негативні

17.Розкрийте мету та завдання дисидентського руху в Україні. Заповніть таблицю:

Мета дисидентського руху в галузі
політики	економіки	культури

Хто очолював Українську Гельсінську Спілку?

а) В. Чорновіл; б) Л. Лук’яненко;

в) І. Дзюба; г) М. Руденко.

Назвіть діячів української культури, що брали участь у дисидентському та правозахисному рухах.

18. Складіть таблицю “Основні етапи формування багатопартійної системи на Україні”:

№ п /п	Етапи	Характеристика	Основні партії та їх лідери

19. Складіть порівняльну таблицю “Класифікація політичних партій в Україні на сучасному етапі”

Політорієнтація	Назви партій	Лідери
центристи
ліві
праві

20. Дайте визначення поняттям: “політична система”, “одно- та багатопартійна система”, “партія влади”, “опозиція”, “адмінресурс”, “політична партія”, “громадська організація” вибори на мажоритарної та пропорційної основі, “виборча система”, “місцеве самоврядування”.

Семінар 4.

1. Який час становлення та розвитку освіти на українських землях?

2. Назвіть типи шкіл, заснованих у період Київської Русі? Представники яких верств населення у них навчалися?

3. Вкажіть назви літописних, релігійних та світських книг, які читали освічені люду у Київської Русі? Чи знаєте ви їх авторів?

4. Коли розпочалося книгодрукування на українських землях? Назвіть центри книгодруку.

5. Складіть таблицю “Розвиток національної освіти на Україні у литовсько-польську та козацьку добу”.

Назви навчального закладу	Хто заснував

6. Назвіть прізвища відомих представників української еліти, які сприяли створенню вищої освіти на наших землях.

7. Дайте визначення поняттям: “братство”, “братська школа”, “січова школа”, “колегіум”, “Острозька Академія”, “Києво-Могилянська Академія”, “церковно-приходська школа”.

8. Дайте характеристику освітній реформи на українських землях у складі Російської імперії у другій половині ХІХ ст. Що означають назви: “земська школа”, “навчальний округ”, “реальна та класична гімназії”, “автономія університету”, “система промислово-технічної освіти”, “недільна школа”, “ліцей”, “семінарія”.

9. Складіть таблицю “Розвиток вищої освіти на Україні у ХІХ ст.”.

№ п /п	Назви навчального закладу	Хто засновник

10. Визначте основні події, пов’язані зі заснуванням та діяльністю Київського політехнічного інституту. Які наукові школи у КПІ були створені та які науковці здобули світове визнання?

11. Проаналізуйте боротьбу за українізацію освіти у часи Центральної Ради та Гетьманату. Яке це мало значення для становлення національної школи?

12. Визначте основні етапи розвитку освіти в УРСР: від ліквідації не писемності до запровадження загальної середньої освіти. Чи можна стверджувати, що вона була національною?

13. Проаналізуйте запровадження ідей Болонського процесу у вищій освіті в Україні, в НТУУ “КПІ”. Зробити власні пропозиції щодо удосконалення організації навчання.

14. Охарактеризуйте розвиток історичної науки в Україні XVIII – ХІХ ст. Назвіть відомих українських істориків та назву їх досліджень.

15. Назвіть основні етапи боротьби за створення на українських землях Академії наук. Яку роль відіграло створене у Галичині наукове товариство ім. Т.Г. Шевченко? Хто був першим Президентом Академії Наук України і коли вона була заснована?

16. Складіть таблицю “Суть та значення сучасної науково-технічної революції”.

№ п/п	Визначення етапів	Основні наукові та технічні відкриття	Наслідки НТР

Проаналізуйте розвиток науки і техніки України як невід’ємної частини світської науково-технічної революції.

17. Розкрийте суть термінів: “постіндустріальне суспільство”, “науково-технічні досягнення”, “інформаційне суспільство”, “інноваційна модель розвитку економіки”, “інтенсивний шлях розвитку”, “космічна галузь”, “комплексна автоматизація виробництва”, “прикладна та фундаментальна наука”, “технополіс”, “ресурсозберігаючі технології”, “основні засади техніко-промислової політики” тощо.