Учение о познании.
План урока.
1. Сущность познания как вида деятельности.
2. Движение познавательного процесса. Понятие истины.
3. Понятие и значение истины.
1. Сущность познания как вида деятельности.
Человек относится к миру не просто как к месту обитания, он стремится изучить его законы, устройство. Человек с помощью отражения воспроизводит окружающую действительность, одновременно он ее осмысливает в идеальном плане, создавая абстрактные образы. Функцию ориентации человека в мире выполняет знание – это образы и знаки, которые помогают составить идеальный (мысленный) план действий, просчитать различные варианты его осуществления.
Раздел философии, в котором изучаются проблемы познания, называется гносеологией. Основы ее были заложены в античной философии, когда впервые познание стало рассматриваться как особый процесс, одно из проявлений деятельности человека. Наиболее совершенную по тем временам теорию познания создал Аристотель. Он осмысливал процесс познания с помощью понятий «истина» и «заблуждение». Истина – это знание, соответствующее вещам, а заблуждение – это искажение истины. Аристотель разработал также науку о способах и формах правильного мышления – логику.
В средние века основные усилия науки были направлены на доказательство существования Бога. Но в человеке все же считали необходимым уважать разум, так как только с его помощью можно познать Бога. В рамках философии Нового времени интерес к проблемам познания усилился, так как происходил всплеск научных знаний вообще. В центре внимания оказался вопрос о методе познания, на него отвечали по-разному:
Рационалисты (Декарт, Спиноза) считали, что основные разумные идеи заложены в человеке Богом, а далее человек с помощью интуиции и логики получает необходимые знания;
Эмпирики (Локк, Бэкон) утверждали, что знание в реальном мире возникает на основе ощущений в различных экспериментальных ситуациях; задача разума – анализировать и сравнивать ощущения в поиске наиболее верных.
Позднее философы довели теорию познания до абсурда, сомневаясь в самой возможности узнавания мира (агностицизм).
Познание – это особый вид отражательной деятельности человека, поиск достоверного знания в мире.
Особенности познания.
Оно является духовной стороной практической деятельности человека.
Это высший уровень информации, который достигается целенаправленно с помощью абстрактного мышления.
Это социальный процесс творческой деятельности человека, познание – непрерывный процесс поиска.
Оно основано на субъект объектных отношениях, где субъект познания – человек, группа или общество в целом, объектом познания выступают вещи, материальный мир в целом, явления в нем.
Оно выполняет социальных заказ общества, так потребности общества и особенности его развития диктуют тематику изысканий, определяют задачи цели познания.
Любое познание опирается на человеческий интеллект, на уже имеющиеся понятия, информацию. Это все становится возможным только при наличии языка, речи как инструмента общения. Кроме того, на познание активно влияют эмоции, чувства, опыт человека. Гельвеций говорил: «…без страстей нет ни великих артистов, ни великих полководцев, ни великих министров, ни великих поэтов и философов». Познание представляет собой развивающийся процесс в силу того, что у человека появляются все новые и новые потребности, часто связанные с практикой .
Практика – это деятельность человека, направленная на преобразование окружающей действительности в целях удовлетворения своих потребностей.
Творческое познание всегда ориентируется на общественные ценности, получение результатов, оно невозможно без воплощения в реальную жизнь через практику. Развивающееся познание активно отражает развивающийся мир, проверяет истинность и ценность знаний. По выражению А.Эйнштейна «…все существенные идеи в науке родились из драматического конфликта внешнего мира и нашими настойчивыми попытками понять его».