Тема 9. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Психологические причины школьной неуспеваемости.

Теоретические вопросы:

1. Психологические основы урока.

2. Основные типы обучения.

3. Психология педагогической оценки: функции оценки; особенности оценки и отметки. Структура педагогических оценок по Б.Г. Ананьеву.

4. Типология отношения учащихся к деятельности. Условия эффективности процесса обучения.

5. Психологические основы компьютеризации обучения; функции компьютера в учебном процессе.

6. Проблема обучаемости школьника, ее диагностика. Психологические факторы, определяющие успехи и неудачи школьников в учении.

Литература.

1. Айсмонтас б.Б. Педагогическая психология. – м., 2002.

2. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки/Избранные психологические труды. Т. 2. – М., 1980.

3. Габай Т.В. Педагогическая психология. Учебное пособие. – М., 2008. – 240 с.

4. Гамезо М.В., Петрова Е.А. и др. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2009. – 512 с.

5. Демидова И.Ф., Педагогическая психология: Учебное пособие. – М.: Академический Проект, Трикста, 2006. – 224 с.

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов н/Д., 1997.

7. Клюева Н.В., Батракова С.Н. и др. Педагогическая психология. – М., 2008.

8. Кулагина И.Ю. Педагогическая психология. – М., 2008.

9. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. - М., 1983.

10. Маркова А.К. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М., 1990.

11. Орлова Л.В. Интеллектуально-пассивные учащиеся//Вопросы психологии. 1991. № 6.

12. Талызина Н.Ф., Педагогическая психология: Учебник для студентов учебных заведений среднего профессионального образования, обучающихся по педагогическим специальностям. 3-е изд., Рек. МО РФ. – М.: Академия. – 2001. – 288с

13. Формирование интереса к учению у школьников/Под ред. А.К. Марковой – М.,1986.

Самостоятельная работа.

1. Составьте глоссарий по теме.

2. Составить конспект-схему «Виды оценок» по Б.Г. Ананьеву.

3. Подготовьтесь к дискуссии «Причины, порождающие неуспеваемость».

Тема 10. Мотивация учения. Психологическая готовность к обучению.

Теоретические вопросы:

1. Мотивация как психологическая категория.

2. Учебная мотивация: виды, пути формирования, возрастные и индивидуальные особенности.

3. Психологическая готовность к обучению. Компоненты готовности.

Литература.

1. Айсмонтас б.Б. Педагогическая психология. – м., 2002.

2. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки/Избранные психологические труды. Т. 2. – М., 1980.

3. Габай Т.В. Педагогическая психология. Учебное пособие. – М., 2008. – 240 с.

4. Гамезо М.В., Петрова Е.А. и др. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2009. – 512 с.

5. Демидова И.Ф., Педагогическая психология: Учебное пособие. – М.: Академический Проект, Трикста, 2006. – 224 с.

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов н/Д., 1997.

7. Клюева Н.В., Батракова С.Н. и др. Педагогическая психология. – М., 2008.

8. Кулагина И.Ю. Педагогическая психология. – М., 2008.

9. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. - М., 1983.

10. Маркова А.К. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М., 1990.

11. Орлова Л.В. Интеллектуально-пассивные учащиеся//Вопросы психологии. 1991. № 6.

12. Талызина Н.Ф., Педагогическая психология: Учебник для студентов учебных заведений среднего профессионального образования, обучающихся по педагогическим специальностям. 3-е изд., Рек. МО РФ. – М.: Академия. – 2001. – 288с

13. Формирование интереса к учению у школьников/Под ред. А.К. Марковой – М.,1986.

Самостоятельная работа.

1. Провести анализ основных теорий мотивации учебной деятельности (А.К. Маркова, Н.В. Кузьмина и др.).

2. Подготовьтесь к дискуссии «Возможности восстановления утраченной учебной мотивации».