Тема 3. Познавательные процессы
Вариант 10
Охарактеризуйте понятие "ощущение".
Проанализируйте сущность, виды и свойства восприятия.
Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их признаки, особенности, другие характеристики:
а) деятельность;
б) внимание;
в) ощущение;
г) восприятие;
константность;
активность;
навык;
мотив;
анализатор;
непроизвольность;
апперцепция.
Методические рекомендации
При ответе на первый вопрос следует привести определение понятия ""ощущение и указать, как мы ощущаем. Важно отметить, каково значение ощущений в жизни человека и как они сформировались. Назовите физиологические основы ощущений. Назовите виды и функции ощущений. Охарактеризуйте специфику каждого вида ощущений.
Отвечая на второй вопрос, следует рассмотреть понятие о восприятии и свойства восприятия. Проанализируйте виды восприятия в зависимости от объекта отражения. Укажите, какие индивидуальные различия существуют в восприятии и наблюдении.
В ответе на третий вопрос соотнесите понятия и их характеристики, а также проанализируйте проявления названных психологических характеристик.
Литература
Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. - М.: Политиздат, 1974.
История психологии. XX век. - М.: Академический проект, Екатеринбург. Деловая книга, 2002.
Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 2-х кн. - М.: Просвещение-Владос, 1994.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 1998.
Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика-Пресс, 1999.
Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ. ред. В Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000.
Ждан А.Н. История психологии: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1990.
Гриншпун И.Б. Введение в психологию. - М.: Международная педагогическая академия, 1994.
Островский Э.В., Чернышева Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. Э.В. Островского. - М.: Вузовский учебник, 2005.
Вариант 11
Охарактеризуйте процессы памяти и их закономерности.
Проанализируйте понятие "мышление" и его виды.
Определите, для какого из познавательных процессов характерны следующие признаки:
а) психический процесс, отражающий внутреннее состояние организма человека;
б) процесс организации и сохранения прошлого опыта, делающий возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в факт сознания;
в) познавательный процесс, позволяющий хранить информацию;
г) познавательный процесс - первоначальный источник знаний о мире;
д) процесс, дающий отражение предмета в целом;
память;
ощущение;
восприятие.
Методические рекомендации
В ответе на первый вопрос следует начать с анализа той роли, которую играет память в системе психических процессов и свойств личности. Следует отметить, что память является основой психической жизни личности. Ответьте на вопрос, что выступает материальной основой памяти. Охарактеризуйте процессы памяти и их закономерности.
При ответе на второй вопрос важно отметить, что мышление есть опосредованное, обобщенное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Укажите, является ли мышление продуктом общественно-историчес- кого развития. Проанализируйте содержательные и операционные компоненты мышления. Охарактеризуйте практически-дей- ственный, наглядно-образный и словесно-логический виды мышления и их взаимосвязь.
Отвечая на третий вопрос, важно не только правильно соотнести познавательные процессы и их признаки, но и охарактеризовать их. Приведите конкретные примеры, иллюстрирующие названные вами познавательные процессы.
Литература
Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. - М.: Политиздат, 1974.
История психологии. XX век. - М.: Академический проект, Екатеринбург, Деловая книга, 2002.
Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 2-х кн. - М.: Просвещение-Владос, 1994.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 1998.
Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика-Пресс, 1999.
Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ. ред. В Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000.
Ждан А.Н. История психологии: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1990.
Гриншпун И.Б. Введение в психологию. - М.: Международная педагогическая академия, 1994.
Островский Э.В., Чернышева Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. Э.В. Островского. - М.: Вузовский учебник, 2005.
Вариант 12
Охарактеризуйте понятие "внимание".
Проанализируйте внимательность как свойство личности.
Укажите, какие условия необходимы для:
а) поддержания произвольного внимания;
б) возникновения непроизвольного внимания;
отчетливое понимание целей и задач деятельности;
осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета;
привычные условия работы;
новизна, сила, контраст раздражителя;
необычность раздражителя.
Методические рекомендации
При ответе на первый вопрос следует указать, что внимание есть сосредоточение сознания на определенном объекте, обеспечивающее его особо ясное отражение. Рассмотрите физиологические основы внимания. Покажите, какова роль динамического стереотипа в возникновении и организации внимания. Охарактеризуйте виды внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное. Важно отметить особенности таких свойств внимания, как: объем, распределение, концентрация, устойчивость и переключение. Укажите, какова роль внимания в структуре личности.
Отвечая на второй вопрос, важно отметить, что состояние внимательности может возникнуть при напряжении потребности или повышенном интересе к предмету в данный момент. Охарактеризуйте рассеянность как состояние внимания. Укажите, можно ли причины невнимательности отнести к недостаткам произвольного внимания. Укажите, какова связь внимательности с деятельностью и направленностью личности.
В ответе на третий вопрос следует соотнести и охарактеризовать произвольное и непроизвольное внимание. Приведите конкретные примеры, иллюстрирующие ваши ответы.
Литература
Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. - М.: Политиздат, 1974.
История психологии. XX век. - М.: Академический проект, Екатеринбург. Деловая книга, 2002.
Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 2-х кн. - М.: Просвещение-Владос, 1994.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 1998.
Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика-Пресс, 1999.
Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ. ред. В Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000.
Ждан А.Н. История психологии: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1990.
Гриншпун И.Б. Введение в психологию. - М.: Международная педагогическая академия, 1994.
Островский Э.В., Чернышева Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. Э.В. Островского. - М.: Вузовский учебник, 2005.