- •Рабочая тетрадь по практике «педагог-психолог»
- •Руководство к действию
- •1. Из беседы с заведующим, методистом выяснил(а):
- •2. Первые впечатления об учреждении:
- •3. Первая встреча с группой
- •4. Из беседы с учителем-дефектологом (воспитателем) я узнал(а)
- •5. В процессе посещения занятий в группе я выявил(а):
- •Расписание фронтальных занятий Группа «Ягодка»
- •Список детей группы
- •Указания к составлению
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт специального образования
Рабочая тетрадь по практике «педагог-психолог»
Фамилия __Узких _________________________
Имя _____Натальи_________________________
Отчество____Юрьевны______________________
Курс 3 курс
Группа 304 группа
Специальность «Специальная дошкольная
педагогика и психология»
Руководство к действию
( с установочной конференции)
23.10.09 – установочная конференция
26.10.09 – 30.10.09- работа в центре
31.10.09 – оформление документации
06.11.09- с 12.00- сдача отчетной документации (дневник, рабочая тетрадь)
10.11.09 – с 13.30
11.11.09 - с 13.30
12.11.09 – с 13.30
13.11.09 – итоговая конференция.
МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
1. Из беседы с заведующим, методистом выяснил(а):
- концепция развития образовательного учреждения
Оказание своевременной систематической медико-психолого-педогогической помощи детям с отклонениями в развитии, консультативно-методической помощи их родителям в организации воспитания и обучения детей, их социальной адаптации и формирование предпосылок учебной деятельности.
-задачи учреждения в учебно-воспитательном процессе, особенности руководства и контроля
1. охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование здорового образа жизни.
2. осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом развитии, нарушении речи детей.
3. комплексное развитие детей, имеющих ОВЗ с опорой на сохранные анализаторы.
4. взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного, гармоничного развития детей, выработки компетентной педагогической позиции по отношению к ребёнку в семье.
5. совершенствование и реализация индивидуальных образовательных программ. Адекватных особенностям и возможностям детей.
-кадровый состав
Директор; заместитель директора по учебно-воспитательной работе; заместитель директора по коррекционно-диагностической работе; руководители структурных подразделений (ПМПК); музыкальный руководитель; воспитатели; учителя-дефктологи; учителя-психологи; логопед; социальные педагоги; медицинский персонал; младший обслуживающий персонал.
-контингент воспитанников
Дети дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) с ограниченными возможностями здоровья (нарушение речи, опорно-двигательного аппарата, зрения, с задержкой психического развития, со смешанными дефектами)
-особенности социума микрорайона
Спальный район/рабочий район
-база учреждения
Техническое оснащение, методическое оснащение на высоком уровне. Игровое оборудование (специальное) есть средства реабилитации: ходунки, коляски.
2. Первые впечатления об учреждении:
- здание учреждения и двор
Здание двух этажное, небольшое, очень уютное. Возле здания есть игровые площадки.
- нас встретили в учреждении
Нас очень тепло приняли в данном образовательном учреждении. Провели обзорную экскурсию по учреждению. Познакомили с педагогическим и медицинским составом.
-оформление и цветовое решение коридоров
В коридорах очень много стендов с полезной информацией для родителей, для педагогов. У каждой группы есть свой стенд с расписание фронтальных и подгрупповых занятий. Также в коридоре есть уголок, в котором проходят выставки рисунков детей. Коридоры светлые, есть мебель.
- порядок и поддержание его
В учреждении идеальный порядок. Строго следят за тем, чтобы все ходили в сменной обуви.