Тема 3. Правовая доктрина при оценке доказательств, полученных в результате незаконной оперативно-розыскной деятельности

Правовые стандарты, критерии и условия оценивания доказательств, полученных в результате незаконной оперативно-розыскной деятельности.

Правила оценивания доказательств, полученных в результате незаконной оперативно-розыскной деятельности.

Лекция: 2 часа.

Семинары: решения казусов – 8 часов.

Форма семинаров:

1. Анализ описаний процессуальных ситуаций с правовой неопределенностью по алгоритму (case-study).

Интерактивные занятия: ролевые игры – 2 час.

Структура интерактивного занятия № 1 (2 час.)

1. Ролевая игра (анализ доказательств по уголовному делу) – 45 мин.

Казус:

31 августа 2008 года УФСКН России по Энской области проводило оперативно-розыскное мероприятие (ОРМ) «Проверочная закупка». В проведении ОРМ в качестве лица, причастного к незаконному обороту наркотиков, принимал участие сотрудник УФСКН М.

Действуя в рамках ОРМ, М. договорился о совершении незаконной сделки – обмене автомобиля ВАЗ-21140 на наркотическое средство «гашиш». Перед проведением ОРМ М. был досмотрен в присутствии понятых. В ходе досмотра ему не передавались какие-либо технические или иные средства, необходимые для обеспечения его участия в ОРМ. В результате досмотра М. у него ничего не было обнаружено и изъято. Кроме того, в присутствии понятых было проведено обследование автомобиля ВАЗ-21140, автомобиль и документы на него (ПТС) были переданы М. В результате обследования ничего обнаружено и изъято не было. Факты досмотра, обследования, передачи автомобиля и ПТС зафиксированы в протоколах.

По утверждению М. во время проведения ОРМ «Проверочная закупка» он использовал диктофон «Олимпус ВС-331-М», на который были записаны разговоры по обмену автомобиля на гашиш, свидетельствующие о преступных намерениях граждан Д. и В. Как пояснил М., диктофон он взял по собственной инициативе и диктофонную запись производил в целях личной безопасности, опасаясь за свою жизнь.

Диктофон с записью вышеуказанных разговоров после проведения ОРМ М. передал сотруднику ЭКС (экспертно-криминалистической службы) УФСКН РФ по Энской области К., который перенес запись с диктофона на другой электронный носитель (диск СД) без прослушивания. Диктофон был возвращен обратно М. с СД диском в опечатанном пакете. Для опечатывания использовалась печать № 7, являющаяся печатью оперативного отдела УФСКН России по Энской области, а не его экспертно-криминалистической службы (ЭКС). Поступление диктофона в ЭКС не фиксировалось, акт о переносе записи на электронный носитель и возвращении его не составлялся.

М., получив опечатанный сотрудником ЭКС пакет, вскрыл его, в отсутствие понятых прослушал запись с СД диска и сделал стенограмму на листе бумаги формата А 4. Запись с диктофона он не прослушивал.

СД диск с записью разговоров и стенограммой был передан следователю через продолжительное время после проведения ОРМ и возбуждения уголовного дела. Следователь признал сделанную запись вещественным доказательством и приобщил к материалам уголовного дела. Диктофон с оригиналом записи к делу не приобщался, где находится оригинал записи неизвестно.

В ходе судебного заседания установлено, что запись прерывалась. На ней слышны шумы и помехи.

Фоноскопическая экспертиза сделанной записи в целях установления голосовой принадлежности и подлинности не проводилась. Дело находится на этапе судебного следствия.

Содержание ролевой игры:

Студенты делятся на три «малых» группы, исполняющих роли «обвинения», «защиты» и «суда». В соответствии с заданной законом функцией каждая из групп получает установку на анализ доказательств и выработку общей групповой позиции. По условию игры «защита» должна добиться исключения приведенных в казусе доказательств, «обвинение» - не допустить их исключения, «суд» - дать принципиальную правовую оценку доводам и аргументам сторон. Принятые группой решения оформляются письменно и докладываются в форме кратких презентаций с условным соблюдением процедуры судебного разбирательства.

3. Общая дискуссия (с изложением личных позиций) под руководством преподавателя – 20 мин.

4. Подведение итогов ролевой игры: анализ сильных и слабых сторон каждой группы, разбор ошибок, определение дефицитов, рекомендации по их устранению и восполнению – 15 мин.

При оценке индивидуальной работы учитывается способность обучающегося к групповой работе, личный вклад в выработку, обоснование и презентацию ролевой позиции, активность в ходе общей дискуссии.

5. Установка преподавателя на следующее занятие: выдача казуса для их письменного решения по алгоритму, пояснения по методу решения – 10 мин.

Самостоятельная работа (решение казусов, подготовка к презентации) – 6 час.

Структура семинара № 1, темы 3

1. Презентация решения казусов (на выработку позиции и выбор решения) – 45 мин.

2. Групповое обсуждение презентаций и подведение итогов занятия преподавателем (разбор ошибок) – 35 мин.

3. Установка преподавателя на следующее занятие: выдача казусов для их письменного решения по алгоритму, пояснения по методу решения – 10 мин.

Самостоятельная работа (решение казусов, подготовка к презентации) – 6 час.

Структура интерактивного занятия № 2 (2 час.):

1. Презентация решения казусов (на выработку позиции и выбор решения) – 45 мин.

2. Групповое обсуждение презентаций и подведение итогов занятия преподавателем (разбор ошибок) – 35 мин.

3. Установка преподавателя на следующее занятие: выдача казусов для их письменного решения по алгоритму, пояснения по методу решения – 10 мин.

Самостоятельная работа (решение казусов, подготовка к презентации) – 6 час.

Структура интерактивного занятия № 3 (2 час.):

1. Презентация решения казусов (на выработку позиции и выбор решения) – 45 мин.

2. Групповое обсуждение презентаций и подведение итогов занятия преподавателем (разбор ошибок) – 35 мин.

3. Установка преподавателя на следующее занятие: выдача казусов для их письменного решения по алгоритму, пояснения по методу решения – 10 мин.

Самостоятельная работа (решение казусов, подготовка к презентации) – 6 час.

Структура интерактивного занятия № 4 (2 час.):

1. Презентация решения казусов (на выработку позиции и анализ правовой основы) – 45 мин.

2. Групповое обсуждение презентаций и подведение итогов занятия преподавателем (разбор ошибок) – 45 мин.