• Фамильная символика

Классный руководитель предлагает каждому студенту нарисовать на стоящей перед ними на столе их визитной карточке около фамилии какой-нибудь рисунок, изображение или символ, с помощью которого другие участники могли бы лучше запомнить фамилию каждого студента. В ходе выполнения задания студенты могут советоваться друг с другом и помогать друг другу при рисовании.

После того как все участники нарисовали свой символ (или во время знакомства, представления себя) каждый из студентов поясняет, какая связь существует между нарисованным им символом и его фамилией.

Комментарий

Этот метод способствует установлению благоприятного психологического климата в группе, что очень важно на первом занятии, когда некоторые студенты могут испытывать психологический барьер. Визитные карточки должны быть достаточно большими (сложенный пополам стандартный лист картона А-4). Рисунки надо делать фломастером, для того, чтобы они были хорошо видны даже с большого расстояния.

• Зеркало группы

Классный руководитель вешает на стену заранее оформленный плакат (см. пример) и просит студентов по очереди представиться. Каждый студент коротко рассказывает о себе, а классный руководитель в это время фиксирует его анкетные данные и увлечения на плакате.

Комментарий

Плакат должен висеть в аудитории на протяжении всего занятия, чтобы каждый участник мог в любое время обратиться к этим сведениям. Особенно удобно, когда все студенты носят нагрудную табличку с именем и фамилией, или если перед каждым на столе стоит карточка.

Студенты получают общую информацию о тех, с кем они знакомятся. В графу с надписью "Больше всего я люблю..." может вноситься разнообразная информация, относящаяся как к сфере профессиональной деятельности, так и личных интересов участника. Здесь нет никаких ограничений.

Подобная процедура знакомства занимает немного времени и поэтому может с успехом использоваться даже в многочисленных группах. Поскольку вся информация об участниках фиксируется в письменном виде, то ею всегда легко воспользоваться в нужный момент.

Вариант:

Все пишут информацию о себе на отдельные карточки и приклеивают их на плакат или демонстрационный стенд.

Пример Зеркало группы

ФИО	Откуда я	Больше всего я люблю

• Интервью в парах

В каждой паре студентов участники по очереди берут друг у друга интервью. Все интервью длятся примерно 5 минут и проводятся одновременно. В ходе интервью студенты делают необходимые им записи.

Затем все садятся в круг и по очереди представляют друг друга остальным.

Интервью может вестись как в совершенно свободной форме, так и при помощи вспомогательных вопросов. Однако не исключен и тот случай, когда все вопросы для проведения интервью предлагаются классным руководителем.

Комментарий

Каждому студенту нет необходимости представлять себя остальным, так как его представляет другой партнер, с которым он знакомится в ходе интервью. В этом случае студенту не нужно думать о том, сколько можно говорить о себе, чтобы не казаться навязчивым, и что нужно сказать о себе, чтобы не казаться скрытым. Участвуя в этой работе, классный руководитель также освобождается от необходимости представлять самому себя группе.

Часто случается так, что в актив группы студенты входят по собственной инициативе. Вы радуетесь, что смогли соблюсти демократические принципы. Но со временем понимаете, что Вам нужны другие помощники. Конечно, к концу года Вы сами увидите того, кто Вам нужен. Но актив должен работать в группе с момента начала занятий, а то и того раньше.

Возможно, Вам поможет тест-игра в незадачливого бизнесмена.

• Старик-бизнесмен

Предложите студентам решить одну несложную задачку. Поставьте перед ними следующее условие: Вам предлагается как можно быстрее придти к единому решению и объявить мне его результат. Если в группе будет хотя бы один не согласен с принятым решением – ответ не принимается.

Условия задачи. У Старика была тысяча рублей. Он купил корову. Корова попалась крутого нрава, и Старику пришлось через год ее продать за две тысячи. Взамен этой он купил себе другую, более покладистую за три тысячи. Через некоторое время Старик понял, что и эта корова ему не подходит, и продал ее за четыре тысячи. Вопрос: сколько выиграл, либо проиграл Старик в результате такой купли-продажи?

Пока студенты решают, внимательно наблюдайте за тем, что происходит в группе.

Увидите много интересного, в том числе: несколько лидеров, с разными организаторскими тактиками, одного, максимум двух, отшельников, складывающиеся триады и диады и т. п. Кстати, у этой не математической задачки есть строгий математический ответ: Старик выиграл две тысячи. Но это для Вас не так уж важно.

Можно работать в коллективе или индивидуально, то есть, быть единственным среди многих или одним из них.

Для того чтобы получить дополнительную информацию о себе и студентах, можно использовать известные психологам психометрические методики экспресс-диагностики типа личности.