1. Россияне.

2. Иностранные граждане.

Форма текущего контроля знаний и освоенных компетенций: выступление в дискуссии с предоставлением проработанного материала.

Интернет-ресурсы:

1. РООИ «Перспектива» http://www.Perspektiva-inva.ru

2. «Победившие судьбу». Электронная книга об известных людях, которые победили физические ограничения своего здоровья: http://www.pobedivshie.ru.

3. Сайт для людей инвалидов и тех, кто рядом с ними. Инвалидность не приговор http://www.inva-life.ru/

4. Энциклопедия мужества http://neinvalid.ru/

Семинар 5. (2 часа)

Тема: Организационные и содержательные аспекты интеграции (инклюзии) на разных уровнях образовательной системы.

Цель: знакомство с базовыми психолого-педагогическими технологиями организации и содержания инклюзивного образовательного пространства применительно к разным категориям детей и молодежи с ОВЗ.

Вопросы для обсуждения:

1. Организационные и содержательные аспекты интеграции (инклюзии) в дошкольных образовательных учреждениях.

2. Организационные и содержательные аспекты интеграции (инклюзии) в школьных образовательных учреждениях.

3. Организационные и содержательные аспекты интеграции (инклюзии) в системе дополнительного образования.

4. Организационные и содержательные аспекты интеграции (инклюзии) в среднеспециальных и высших учебных заведениях.

Форма контроля самостоятельной работы по теме: выступление на семинаре.

Литература и интернет-ресурсы:

1. Возможности безграничны // «Знаем-можем. Равные возможности образования». При поддержке Минобрнауки РФ: http://www.znaem-mozhem.ru

2. Гуслова М.Н. Инновационные педагогические технологии. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 288 с.

3. Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Основы интегрированного обучения. – М.: Дрофа, 2008. – 286 с.

4. Зайцев Д.В. Социальная интеграция детей инвалидов в современной России. - Саратов, 2003.

5. Зоткин А. Индивидуализированное обучение в Англии и России / А. Зоткин, Н. Муха // Школьные технологии. - 2008. - №2.

6. Инклюзивное образование: ключевые понятия / Авт.-сост. Н. В. Борисова, С. А. Прушинский. - М.: Перспектива; Владимир: Транзит-ИКС, 2009. - 47 с.

7. Инклюзивное образование: право, принципы, практика. - М., 2009

8. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

9. Костяк Т.В. Как помочь ребенку адаптироваться в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 112 с.

10. Куприянова Г.В. Образовательная программа как индивидуальный образовательный маршрут // Индивидуализация в современном образовании: Теория и практика. – Ярославль: ИРО, 2001.

11. Лисовская Т.В. Компетентностный подход в условиях инклюзивного образования // Инклюзивное образование: состояние, проблемы, перспективы: Материалы Регионального семинара — Минск: Четыре четверти, 2007.

12. Логинова Ю.Н. Понятия индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной образовательной траектории и проблема их проектирования // Библиотека журнала Методист. 2006. №9. – С.4-7.

13. Педагогическая поддержка ребенка в образовании / Под ред. В.А.Сластёнина, И.А.Колесниковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 288 с

14. Педагогические технологии дистанционного обучения / Под ред. Е.С.Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 2004.

15. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика. - М.: Академия, 2008. - 252, [4] с.

16. Шамсутдинова Д.В. Социально-педагогические условия интеграции лиц с ограниченными возможностями. - Казань: Изд-во КГУ, 2002. – 215 с.

17. Шмидт В.Р. Социальная эксклюзия и инклюзия в образовании. Учебно-методическое пособие // http://www./socpolitika.rus/social_policy_research