ПРИЛОЖЕНИЕ 10.

Типичные ошибки при формулировании основных атрибутов ВКР,

совершаемые студентами.

Правила, позволяющие избежать ошибок

Под правилом подразумевается рекомендация по тому, как не совершить ошибку.

1) Название работы

1 ошибка. Название работы начинается со слов «анализ», «исследование», «связь/взаимосвязь» и т.п.

Правило: Название работы не должно начинаться с таких слов, а выражать в себе исследуемый феномен, итак очевидно, что в ходе работы проводится исследование и анализ данных.

2 ошибка. Название работы по формулировке полностью дублирует предмет исследования.

Правило: Эти формулировки должны отличаться, хоть и совпадать по смыслу. Название и предмет наиболее близкие по содержанию формулировки, но они должны различаться. В каком аспекте это различие будет обозначено – это зависит от конкретной работы, автора.

2) Формулирование объекта, предмета и цели Ошибки и правила, позволяющие их не допускать

1 ошибка. Под объектом исследования понимается выборка испытуемых, а предмет мыслится как область исследования.

Правило: Выборку испытуемых можно описать в разделе «Характеристика выборки». Объект исследования – это та область, категория психологии, которую автор изучает, а предмет – в каком контексте (при каких условиях, под каким углом зрения, в каких случаях и т.д.) этот объект будет изучен.

2 ошибка. Предмет полностью дублирует цель исследования.

Правило: Цель – это то, чего студент хочет достичь в итоге работы, что он считает самым важным и глобальным в плане пошагового достижения, а предмет – конкретный контекст исследования объекта, обычно цель формулируется еще более конкретно, чем предмет (например, в цели можно указать, на примере какой выборки или в каком учреждении рассматривается предмет исследования).

3 ошибка. Объект и предмет формулируются тогда, когда уже получены результаты исследования.

Правило: Объект и предмет должны формулироваться на начальном этапе работы, когда студент разрабатывать проблему, точность формулировки можно корректировать, но не менять полностью.

3) Формулирование задач

1 ошибка. Задачи формулируются не в той последовательности, в какой шла работа над дипломом или диссертацией.

Правило: задачи должны формулироваться как этапы деятельности, последовательно отражая весь ход работы автора.

2 ошибка. Задачи формулируются общими фразами (Например, так: «Проанализировать теоретико-методологические источники» или «Проинтерпретировать результаты» или «Разработать рекомендации»). Каждая из таких задач при ее прочтении вызывает массу вопросов, как то: «Какие источники и по какой проблеме?»; «Проинтерпретировать результаты какого исследования и зачем?»; «Какие именно рекомендации, каким образом и для кого (чего) автор хочет разработать?».

Правило: Сформулированная задача не должна вызывать дополнительные вопросы или содержать смысловые неясности. При прочтении задач должно быть ясно, что и зачем делал автор на каждом из этапов. Задача формулируется конкретно и четко для определенного исследования. Даже если принцип формулирования задач общий, формулировки от исследования к исследованию различаются обязательно. При этом важно, что указанные в задачах этапы согласуются между собой содержательно и в соответствии с поставленной в ВКР целью.

3 ошибка. Слишком много или слишком мало задач. Поставленная исследователем цель должна быть разбита на необходимый оптимум последовательных этапов ее достижения, которые выражаются в задачах.

Правило: Оптимум задач связан как с содержательной глубиной раскрываемой автором проблемы, масштабом цели, так и от количества необходимых «шагов», которые необходимо предпринять, чтобы ее достичь. Обычно для ВКР специалиста оптимум задач считается 5-7, однако эта цифра сильно зависит от содержательной специфики работы и требует дополнительного обсуждения с научным руководителем.

4 ошибка. Избран ошибочный стиль при формулировке задач – как ответ на вопрос «что?», например, «Выявление…» или «Разработка…».

Правило: Задачи должны формулироваться как ответ на вопрос «что сделать?». Задачи перед собой ставит автор, чтобы достичь поставленной в работе цели. Формулируя задачу, он представляет, что конкретно ему необходимо сделать, выполнить, определить и т.д., чтобы в конечном итоге достичь цель исследовательской работы.

5 ошибка. Задачи перегружены, т.е. предложения сложно прочитать из-за громоздких формулировок, желания студента включить в перечень задач всё многообразие получаемой в ходе работы информации.

Правило: Не нужно стремиться отразить все нюансы работы автора в задачах, все детали длительного процесса работы. Они должны быть сформулированы лаконично, но при этом конкретно и содержательно. Если получается очень объемная задача, ее целесообразно разбить на две.

6 ошибка. Задачи избыточно детализируют ход работы.

Правило: Задачи, соответствуют исследовательским целям, но не этапам работы

Некоторые слишком частные задачи следует объединить в общую. Например, автор отдельно в каждой задаче прописывает, на какую методику он протестировал группу испытуемых, а методик при этом может быть внушительное количество. В одной задаче можно перечислить, на какие методики и зачем были протестированы испытуемые, либо разбить методики на ряд групп по диагностическим или исследовательским целям и включить их в задачи, а не перечислять все методики подряд.